構(gòu)建高中政治高效課堂的路徑

張文靜

摘要：社會的進步與發(fā)展推動了教育的改革，教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，更新自己的思維，提高自身的專業(yè)能力開展有關教學。對于高中政治教學來說教師要充分認識到構(gòu)建高中政治高效課堂的重要性，堅持以人為本的原則選擇適合的教學方式，加強學生對知識的理解與掌握，提高學生的政治素養(yǎng)。

關鍵詞：高中政治;高校課堂;有效路徑

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-017-2

隨著新課改的逐漸深入，對教學的要求也不斷地提升，致力于培養(yǎng)綜合性人才，為社會輸送新鮮血液。高中是教學的關鍵時期，政治也是教學的重點科目，教學的過程中教師要創(chuàng)新教學方式，秉著以人為本的教學理念，吸引學生的注意力，營造良好的課堂氛圍，讓學生真正地參與到課堂當中，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生自主探究的能力，促進教學目標的實現(xiàn)，提高教學質(zhì)量和教學效率。

一、構(gòu)建高中政治高效課堂的重要性

從當前情況來看，高中政治并不屬于主科課程，教師、家長、學生對其的重視程度不夠，而且政治知識本身文字較多，枯燥無味，很多學生沒有學習的興趣，進而導致學習效率低下，無法有效地實現(xiàn)教學目標。然而在新課改背景下對政治教學提出了更高的要求，為構(gòu)建高中政治高效課堂，使學生充分深入地掌握政治知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)和正確的思想品質(zhì)，因此，教師要認真?zhèn)湔n，深入地掌握教材的具體內(nèi)容，了解學生的具體情況，選擇適合的教學方法，激發(fā)學生學習政治知識的興趣，進而提升教學效率。

二、構(gòu)建高中政治高效課堂的有效路徑

1.采用多元化的教學方式

互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術給人們的日常生活帶來了很大的便利，各行各業(yè)都利用信息技術不斷地改進與創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外，信息技術的使用豐富了教學方式，在高中政治教學的過程中教師可以利用信息技術采用多元化的教學方式，例如利用多媒體創(chuàng)建教學情境、播放有關視頻或圖片，將枯燥的文字更加生動形象化地展示出來，進而激發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受到學習政治知識的樂趣，并自主的投入到政治課堂當中，構(gòu)建高效課堂。

例如，教師在進行揭開貨幣的神秘面紗教學時首先可以利用多媒體呈現(xiàn)出不同的貨幣類型，學生通過觀看能夠加深對貨幣的印象，并激發(fā)學生想要深入探究的興趣，學生會跟上教師的思路，充分的了解有關貨幣知識，對不同的貨幣都能夠深入地了解與掌握，為學生日后的發(fā)展打下良好的基礎。

2.聯(lián)系實際生活

政治知識與生活是息息相關的，生活中的很多方面都能夠體現(xiàn)政治知識，教師應該深入掌握教材內(nèi)容，聯(lián)系實際生活展開教學，對于學生來說，枯燥的文字總是無趣的，然而將政治知識生活化學生會感受到政治知識離我們并不遙遠，通過學習不僅能夠擺正學習態(tài)度，還能夠培養(yǎng)良好的習慣。在高中政治教學的過程中教師可以通過引入生活中近期發(fā)生的熱點事件引發(fā)學生的思考，引導學生正能量的思維，讓學生提出自己對事件的看法，教師也能以此了解學生內(nèi)心的真實所想，在討論的過程中給學生傳遞政治知識，樹立正確的人生觀和價值觀，構(gòu)建高效課堂。

例如，教師在進行樹立正確的消費觀教學時首先可以結(jié)合當下各種信貸機構(gòu)的飛速發(fā)展，很多大學生為了滿足自己的私欲，使用網(wǎng)絡貸款卻還不上，最后給家庭帶來的傷害，通過具體的事件讓學生認識到不良消費觀所帶來的問題，進而引入政治知識的教學，使學生能夠擁有正確的消費觀，拒絕攀比，促進學生良好消費習慣的養(yǎng)成。

3.組織小組競賽

高中生的思想已經(jīng)比較成熟，具有較強的競爭心理，教師應該利用學生的競爭心理展開教學，采用組織小組競賽的形式激發(fā)學生課堂的參與性，加強學生之間的互相交流與溝通，讓學生可以表達自己內(nèi)心的真實想法，拓寬知識視野，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，促進學生的全面發(fā)展。因此高中政治教學的過程中教師可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇適合的主題讓學生進行辯論，學生需要自己搜尋有關知識、組織材料，總結(jié)自己的觀點，搜尋有關的案例，進而提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使課堂氛圍變得生動、活潑起來，構(gòu)建高效課堂。

例如，教師在進行股票、債券和保險教學時首先可以將學生分成不同的小組，將股票、債券和保險進行對比，分析不同的特點和優(yōu)劣勢，教師可以給學生留充足的時間查找資料，提供支持自己觀點的論據(jù)，在通過小組成員之間的溝通與交流分析看法，小組要將自己的觀點進行總結(jié)，在課堂上展示成果，教師進行評價，進而加強學生學習的自信心，同時提高學生對知識的理解與掌握。

4.建立良好的師生關系

高效課堂的建立需要在良好師生關系的基礎上，首先教師要認識到學生是課堂的主體，圍繞學生展開有關教學，不斷地提升自身的專業(yè)知識與專業(yè)能力，給學生傳遞最新的知識，加強學生的理解與掌握，同時還要做到一視同仁，避免區(qū)別對待，不能放棄，加強師生間的溝通與交流，拉近教師與學生之間的距離，讓學生能夠理解教師的想法，從而能夠跟上教師的思路，提高學習效率。

例如，教師在進行影響價格的因素教學時首先可以引導學生自行的思考，學生提出有關的觀點，教師對學生的思維有一定的了解，接著采用師生共同參與的游戲探究影響價格的因素，在游戲的過程中拉近了教師與學生的距離，學生會勇于表達自己內(nèi)心的真實想法，積極地投入到政治課堂當中，進而加強對知識的理解與掌握。

5.利用問題引導

政治屬于文科類科目，在學習的過程中學生很容易注意力不集中，這就需要教師利用問題引導，鍛煉學生的思維，通過問題引起學生的注意力，并真正地參與到課堂當中，跟上教師的思路，激發(fā)學生的求知欲，想要深入地了解與探究，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，選擇學生感興趣的點提出問題，學生會產(chǎn)生濃厚的興趣進行思考，進而對知識進行深入地掌握與理解，不斷探尋知識的本質(zhì)與內(nèi)涵。例如，教師在進行市場資源配置的教學時，首先可以提出問題“什么是市場資源配置？”“你認為的合理的市場資源配置應該是什么樣的？”“中國的市場資源配置是怎樣的形式？”“你對此有什么意見和看法？”學生會針對問題提出自己的觀點，接著教師引領學生的思維，根據(jù)學生的解答來決定教學的方向。

6.進行教學評價與反思

教學評價是新課改背景下提出的一種新的教學方式，通過教學評價不僅能夠幫助學生了解自身的優(yōu)勢與不足，還能夠增強學生學習的自信心，進而根據(jù)自身的不足展開深入地學習，提高教學效率，構(gòu)建高效課堂。同時教師還要及時地進行教學反思，對本節(jié)課優(yōu)缺點進行總結(jié)，從中吸取教訓，為下次的課程做好準備，不斷地提高教學水平。

綜上所述，教師在教學的過程中所要關注的不僅僅是知識的傳遞，還要關注學生綜合能力的培養(yǎng)，這也是新課改的教學目標。因此，在高中政治教學的過程中教師要選擇適合的教學方式展開教學，從多方面入手，以學生為主體，激發(fā)學生學習政治的興趣，進而加強學生對政治知識的理解與掌握，促進教學目標的實現(xiàn)，提高教學效率。

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（作者單位：寧夏育才中學，寧夏銀川750021）