淺談如何在體育課中構(gòu)建師生親情關(guān)系

賈清泉

摘要：本文重點分析在體育課中如何構(gòu)建師生親情關(guān)系，結(jié)合當下師生親情關(guān)系構(gòu)建現(xiàn)狀，從給予學(xué)生足夠的熱愛、給予學(xué)生足夠的關(guān)愛、給予學(xué)生足夠的摯愛這幾點進行深入探索與研究，其目的在于保障體育課教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)構(gòu)建師生親情關(guān)系的目標。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;構(gòu)建;親情

中圖分類號：G807.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-010-2

初中體育教師不但要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，還要塑造學(xué)生健康的心理素質(zhì)。身為一名合格的體育教師要科學(xué)且準確地利用心理知識，充分掌握學(xué)生的心理，建設(shè)一個充滿愛的課堂，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在一個滿是愛的體育世界里學(xué)習(xí)運動技能，進而使體育課更加豐富多彩，提升課堂教學(xué)的有效性，保障學(xué)生的體育技能和核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。以下主要討論在體育課中構(gòu)建師生親情關(guān)系的基礎(chǔ)條件和方法。

一、構(gòu)建師生親情關(guān)系的基礎(chǔ)條件

在素質(zhì)教育背景下，構(gòu)建師生親情關(guān)系的基礎(chǔ)條件有教師的角色定位、教師的平等觀念、良好的課堂氛圍等基礎(chǔ)條件：

1.教師的角色定位

教師在構(gòu)建師生親情關(guān)系中，應(yīng)做好溝通機會的創(chuàng)造工作，互動環(huán)境的提供工作，師生互動的組織工作，學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)工作等。由于教師對學(xué)生的影響與作用只有經(jīng)學(xué)生參與反應(yīng)才會產(chǎn)生作用。初中體育教師無必要樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，給予學(xué)生足夠的尊重，多方面服務(wù)學(xué)生，使其健康成長，通過教師的有效教來調(diào)動學(xué)生的積極學(xué)，彰顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2.教師的平等觀念

教學(xué)活動為師生的雙邊互動，若想其有效運行，需要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生較強的信任，實現(xiàn)師生相互理解，關(guān)系和諧。應(yīng)轉(zhuǎn)變以往師道尊嚴的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建平等且民主的師生關(guān)系。通過給予學(xué)生足夠的關(guān)心與尊重，對學(xué)生保持足夠的耐心和信心，特別是有心理障礙的同學(xué)，一定要積極增強他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，切實舒緩學(xué)生的不良情緒，進而培養(yǎng)他們的想象能力與思維能力，而學(xué)生則會積極配合教師開展教學(xué)工作，對其更加信任和尊重。

3.良好的課堂氛圍

只有構(gòu)建良好的溝通渠道，才能保障師生關(guān)系和諧穩(wěn)定，才會有教和學(xué)之間和諧、寬松且民主的氛圍，才可以給師生互動提供良好條件。教師是課堂教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，一定要詳細了解教材與大綱，牢牢掌握重難點，利用多元化的教學(xué)方法調(diào)動各層次的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中。以往的教學(xué)是基于教師為主，和學(xué)生保持著單向聯(lián)系，取得的教學(xué)效果不佳，因此要轉(zhuǎn)變教師一言堂的現(xiàn)象。在課上，師生應(yīng)保持雙向聯(lián)系，允許學(xué)生之間適度交往。而最佳的交往方式是多元化的，即從學(xué)生至學(xué)生、學(xué)生至教師、群體至群體、群體至個體等。合作教學(xué)模式成為構(gòu)建良好師生關(guān)系的前提條件。

二、在體育課中構(gòu)建師生親情關(guān)系的方法

現(xiàn)如今，在體育課中構(gòu)建師生親情關(guān)系的方法有很多。

1.給予學(xué)生足夠的熱愛

給予學(xué)生足夠的熱愛不僅是教師的職業(yè)道德，還是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本條件，通過給學(xué)生更多的愛，讓他們看到希望，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的動力。教師若是真誠地對待學(xué)生，愛護學(xué)生，就能夠給學(xué)生更多的尊重、信任、寬容以及理解，教師與學(xué)生之間才能實現(xiàn)思想互通和感情融洽，為建立良好師生關(guān)系做鋪墊。當學(xué)生犯錯時，教師要對其展開思想教育，若是一味地斥責(zé)，對學(xué)生不夠包容和尊重，甚至體罰學(xué)生，就會出現(xiàn)口服心不服的情況，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極心理影響教育效果。如在教授不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生時，不能直接否定他們，可以利用他們的特點和愛好，為其提供展示自我的機會，慢慢的學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且諸多方面都會有所提升，從一個每個教師都不喜歡的學(xué)生變成德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，得到大家的認可及表揚。

2.給予學(xué)生足夠的關(guān)愛

構(gòu)建親情師生關(guān)系有助于滿足學(xué)生情感體驗，符合學(xué)生個性化需求，讓每名學(xué)生在體育課上都能體會到來自于教師的關(guān)心與愛，促使其積極主動地發(fā)揮自身潛能，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的主觀能動性，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)意識，加強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

初中體育教學(xué)過程中的師生關(guān)系依舊存在不和諧和緊張的情況，師生之間矛盾較大，欠缺有效的溝通。過去的體育觀念存在較強的滯后性，比較盛行競技體育觀和體質(zhì)教育觀，這已無法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。隨著學(xué)生年齡的增長，喜歡上體育課的學(xué)生逐漸減少。而作為素質(zhì)教育背景下的體育教師應(yīng)通過體育教學(xué)，讓學(xué)生獲取體育知識與技能，加強其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

3.給予學(xué)生足夠的摯愛

在教學(xué)中，師生為活動開展的主角。其中，教師的主體作用是指導(dǎo)與點撥重難點知識;學(xué)生的主體作用是活動開展的主體。所以，在教學(xué)實踐中，只有師生充分發(fā)揮自身的主體作用，才能確保教學(xué)活動和諧有序地開展。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)其果，教師教其道，展現(xiàn)其才和創(chuàng)造自我?；诖耍瑥脑摲矫婵?，師生關(guān)系關(guān)乎著教學(xué)效果與質(zhì)量，為提升初中體育課堂教學(xué)水平的基本調(diào)節(jié)。另外，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)生不良行為時，一定要注意方式方法，通過實施賞識教育，能夠幫助學(xué)生樹立良好觀念，而實施贊美教育，能夠讓學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆。

富有教育魅力的批評，都不會損害到學(xué)生的心靈，會加強學(xué)生的尊嚴感，調(diào)動學(xué)生的上進心，讓學(xué)生自勉。批評不僅是一種教育手段，還是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，教師的批評務(wù)必要給予學(xué)生足夠的尊重，就事論理，不能用粗放的語言，此種摯愛，務(wù)必能夠建立出真摯的師生關(guān)系。

綜上分析，在體育課中，構(gòu)建師生親情關(guān)系至關(guān)重要，其不僅和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情有關(guān)，還和課堂教學(xué)活動能否順利且有序地開展有莫大聯(lián)系。因此，在體育教學(xué)中，要做到讓愛充滿課堂，讓學(xué)生切實體會到來自于教師的關(guān)心、愛護以及尊重，使他們的學(xué)習(xí)一直處在快樂的狀態(tài)，保障師生關(guān)系和諧且融洽，這樣一定會使初中體育課堂教學(xué)有效性提升到新高度。

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（作者單位：浙江省杭州市公益中學(xué)，浙江杭州310012）