小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

邵世德

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是小學(xué)中低年級(jí)音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，且節(jié)奏感也是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。音樂教學(xué)中，教師可通過語言訓(xùn)練、動(dòng)作練習(xí)、打擊樂器、歌曲教學(xué)以及教給學(xué)生打節(jié)拍的常識(shí)與方法等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]中低年級(jí);小學(xué)音樂;節(jié)奏感;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)]G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）12-0036-02

音樂能給我們以美的享受和藝術(shù)熏陶，而音樂課就是要把學(xué)生帶入音樂殿堂，教給學(xué)生基本的樂理知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)品位。絕大多數(shù)小學(xué)生在入學(xué)之前沒有受過專門的音樂訓(xùn)練，唱歌時(shí)出現(xiàn)節(jié)奏長短不齊、胡亂停頓換氣等問題，毫無美感可言。因此，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是小學(xué)中低年級(jí)音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，且節(jié)奏感也是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

一、利用語言、動(dòng)作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

漢語有四種不同的聲調(diào)，本身就具有高低起伏的節(jié)奏感;大自然里，各種各樣的聲音也極富節(jié)奏美。因此，教師可根據(jù)學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，先從聲音模仿、誦讀兒歌等語言訓(xùn)練人手，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。練習(xí)內(nèi)容可以模仿自然界的各種聲音，也可以讀一些節(jié)奏明快的兒歌、童謠。練習(xí)可采用“一問一答”“你說我學(xué)”等方式，如教師說“公雞叫——”，學(xué)生答“喔喔喔”;教師說“開火車——”，學(xué)生答“嗚嗚嗚”;教師說“春天的小雨——”，學(xué)生答“沙沙沙”……教師也可以利用童謠朗朗上口、節(jié)奏明快的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏（如下）。這樣久而久之，學(xué)生連平時(shí)說話都帶有韻律感和節(jié)奏美，在日常生活中就會(huì)注意聆聽各種各樣的聲音和美妙的音樂，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的樂感、提高學(xué)生的審美情趣非常有幫助。

紅燈 停O 綠燈 走O……

小老 鼠O 上燈 臺(tái)O……

課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，如拍手、跺腳、拍腿、聳肩等，讓他們通過身體的各種動(dòng)作來感知節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏敏感性。練習(xí)時(shí)可以先由教師說兒歌，學(xué)生做“踏步”和“表情”動(dòng)作，接著讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行“你說我做”的游戲，然后讓全班學(xué)生一起表演，這樣學(xué)生能很快掌握兒歌的節(jié)奏。

另外，教師還可以通過聲勢(shì)游戲培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的節(jié)奏感，訓(xùn)練時(shí)可把語言、動(dòng)作、游戲等元素融合起來進(jìn)行綜合訓(xùn)練。小學(xué)生天生愛玩、愛鬧，他們?cè)凇罢Z言+動(dòng)作”的游戲中玩得高興、學(xué)得開心，培養(yǎng)了學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容、體驗(yàn)音樂節(jié)奏的能力。

二、利用各種打擊樂器培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

用打擊樂器練習(xí)節(jié)奏是最受學(xué)生歡迎的方式，他們一看到教師展示的各種打擊樂器就非常激動(dòng)，迫不及待地想玩一玩。因此，教師應(yīng)善于根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們利用各種打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

例如，教學(xué)歌曲《下雨了》時(shí)，教師利用多媒體播放MV《下雨了》，讓學(xué)生邊欣賞邊用鈴鼓和三角鐵來模仿下雨的聲音：下大雨的畫面出現(xiàn)時(shí)，就拍擊鈴鼓發(fā)出“嘩啦啦啦”的聲音;下小雨的畫面出現(xiàn)時(shí)，就敲擊三角鐵發(fā)出“滴滴答答”的聲音。學(xué)生拿著樂器在那兒叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥?，個(gè)個(gè)玩得不亦樂。也許學(xué)生敲得不一定好聽，節(jié)奏也把握得不一定準(zhǔn)確，但是學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)漫長的過程，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行這樣的節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生的樂感會(huì)逐步得到提升，能夠熟練地用樂器敲打出各種音樂節(jié)奏。

三、結(jié)合具體曲譜培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

1.認(rèn)識(shí)音樂節(jié)拍

節(jié)拍是音樂的骨骼和靈魂，也是讀譜訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。識(shí)讀節(jié)拍時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉節(jié)拍的類型以及相應(yīng)的節(jié)奏，如2/4拍、3/4拍等。在對(duì)小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可先從簡單的“一拍一音”（四分音符）開始練習(xí)：要求學(xué)生用手打拍子的同時(shí)發(fā)出“dar，的字音，讀“da”字要和打拍子同時(shí)發(fā)出，這就是一拍的開始，收拍的一剎那“da”字要同時(shí)結(jié)束，不能有早有晚;要求學(xué)生一邊讀、打節(jié)拍，一邊用耳傾聽，不僅要聽自己打得是否均勻，還要聆聽別人打得是否正確，使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)同合作;集體練習(xí)時(shí)要求全班或小組成員的動(dòng)作保持一致，指尖向上隨著節(jié)拍上下起伏，動(dòng)作整齊嚴(yán)肅，速度保持一致，不許隨意亂拍。等到學(xué)生將“一拍一音”的四分音符節(jié)拍打得比較熟練了，就可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“一拍兩音”（八分音符）的節(jié)拍打法，練習(xí)方法及過程參考前面“一拍一音”的訓(xùn)練方法。也就是說，教師要從簡到難、循序漸進(jìn)地提高練習(xí)的難度，直至學(xué)生掌握常見的所有節(jié)拍的打法。

2.培養(yǎng)恒拍意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的恒拍意識(shí)非常重要，因?yàn)橐魳肥且婚T聽覺藝術(shù)，所有的音樂旋律都是建立在各種節(jié)拍上（節(jié)奏）的。我們?cè)跇纷V中經(jīng)常看到“中速、中速稍快、快速”等速度標(biāo)記，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)具體的速度標(biāo)記練習(xí)打拍子。課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生從“中速”的曲譜開始練習(xí)，先進(jìn)行“口頭+擊打”練習(xí)打節(jié)拍，如“大大大 大大 大大大 大 大-……”，要求學(xué)生速度均勻地打出相應(yīng)的節(jié)拍（可以拍手或拍腿）。在口頭訓(xùn)練進(jìn)行一段時(shí)間后，再讓學(xué)生跟著音樂打節(jié)拍。由于每首歌曲所表達(dá)的音樂情緒各不相同，因此音樂的速度也各不相同。剛開始練習(xí)的時(shí)候，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)奏，等到學(xué)生能熟練地根據(jù)歌曲速度打擊節(jié)拍后，讓學(xué)生跟著曲譜獨(dú)立完成節(jié)拍。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍訓(xùn)練時(shí)，教師要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地聆聽音樂并讓自己的節(jié)拍穩(wěn)定、均勻，以便與樂曲的節(jié)奏相合。穩(wěn)定的恒拍能力是培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力的基礎(chǔ)，教師一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

四、結(jié)合具體歌曲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)音樂教材中很多歌曲的歌詞極具節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口，教師教學(xué)時(shí)可以充分利用歌詞誦讀配合節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。例如，《春曉》是作曲家谷建芬根據(jù)唐代大詩人孟浩然的古詩譜曲而成的兒童歌曲，教師教學(xué)這首歌曲時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合節(jié)奏訓(xùn)練。課堂上，先讓學(xué)生根據(jù)下面的節(jié)奏一邊打拍子，一邊朗誦歌詞。

然后播放歌曲的伴奏帶，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞，再跟著伴奏帶練習(xí)打整首歌的節(jié)拍，這樣學(xué)生能很快掌握歌曲的節(jié)奏。接著播放歌曲《春曉》的MV，讓學(xué)生根據(jù)旋律進(jìn)行律動(dòng)或者即興表演，可以自由發(fā)揮，只要能合上歌曲的節(jié)拍、表達(dá)出歌曲的意境就行。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的樂感會(huì)越來越好，對(duì)音樂的感受力就會(huì)越來越強(qiáng)。

當(dāng)然，小學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏訓(xùn)練的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，需要廣大小學(xué)音樂教師根據(jù)教學(xué)需要去探索和研究，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)奏、感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

（特約編輯：木清）