淺談如何上好高職鉗工實習課

馮登明

摘? ?要：大學生就業(yè)情形每況愈下，掌握扎實的專業(yè)技術(shù)成為高職生求職的關(guān)鍵，因此高職學校教學質(zhì)量的提高顯得尤為迫切。本文對如何上好高職鉗工實習課進行了一系列分析，呼吁當前高職指導教師重視高職鉗工實習課的講授效果;并憑借自身經(jīng)驗從思想教育、專業(yè)指導、緊跟行業(yè)發(fā)展三個方面提出建議，希望可以對高職鉗工實習訓練產(chǎn)生積極影響，提升授課效果。

關(guān)鍵詞：鉗工實習? 思想教育? 實戰(zhàn)訓練

鉗工實習課作為機械類專業(yè)的必修課程，對高職學生能否從事相關(guān)領(lǐng)域的具體工作起著至關(guān)重要的作用。為了上好高職鉗工實習課，提高高職學生的就業(yè)質(zhì)量，指導教師不僅要對高職學生開展思想教育工作，還要進行專業(yè)的訓練和階段考核，并告誡他們要居安思危，使得每一位學子學有所成，成為國家的技術(shù)骨干和專業(yè)人才。

1? 開展思想教育工作，端正學習態(tài)度是前提

1.1 普及鉗工的價值及入門指導課程

剛接觸鉗工實習課的高職學生大都會認為鉗工這門課沒有含金量，而且又臟又累。這時就需要指導教師告訴學生，其實國家對高級鉗工的需求很大，高級鉗工的待遇甚至超過了某些碩士研究生。這些內(nèi)容的普及會讓高職學生認識到鉗工技術(shù)同樣是被社會所需要的，培養(yǎng)學生對專業(yè)的自豪感，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動學習鉗工技能。

在開始鉗工實習課之前，指導教師還要做好常識普及教育，也可以稱作入門指導課程。譬如介紹一些常規(guī)操作、常見工具以及安全注意事項，讓學生對鉗工這門課程有一個初步的整體的認識。指導教師也可以提供一些學習素材，讓有條件有想法的學生提前自習。

1.2 訓練期間勤于溝通，及時糾正學生的錯誤

作為一名指導教師，不僅要在課前制定好教學計劃和教學大綱，還要在學習和訓練中，關(guān)注每位學生的學習情況，做到因材施教。一方面要檢驗自己的教學計劃是不是適合大多數(shù)學生;另一方面對于個別落后的學生，要在訓練期間多觀察他們的問題，并主動與他們溝通、交流，以便提出最好的解決辦法。學生的學習進度趕不上老師的授課節(jié)奏，也許是學習方法存在問題，又或者是學生接受新知識所需時間較長。作為他們的老師，要與學生多溝通，萬萬不能他們不問，你也不理，導致學生一無所獲。值得注意的一點是，雖然要照顧到所有學生，但也要考慮大多數(shù)學生的需求，不能因為個別學生學不會就降低整體的授課難度，否則會導致全體學生的知識和技能低于應有的水平。

1.3 鼓勵學生多總結(jié)、勤反思

學而不思則罔，思而不學則殆，學與思結(jié)合才是正確的學習方法。鼓勵學生多反思、多總結(jié)，特別是總結(jié)失誤的地方。失敗是成功之母，從失敗中學習教訓往往比看著成功沾沾自喜要更有收獲。例如每日訓練結(jié)束后對所學的內(nèi)容總結(jié)感悟，分析不足?？梢怨膭顚W生之間互相分享感想，共同學習好的經(jīng)驗。對于用心的學生，指導教師要給予肯定;對于不足的地方或者學生沒有想到的問題，由指導教師作為補充。日常總結(jié)，鞏固學習成果，真正做到學有所思。

2? 專業(yè)化、系統(tǒng)性的指導是驅(qū)動力

2.1 教師綜合素質(zhì)過關(guān)

指導教師的專業(yè)技術(shù)過硬，才能解決學生遇到的各種技術(shù)問題;同時指導教師要具備認真的工作態(tài)度，即使是高級技師，也要堅持良好的教學習慣，引導學生端正學習態(tài)度，鉆研鉗工專業(yè)技能。

針對各種綜合的操作步驟，指導教師要采取科學的訓練方法。如將復雜操作步驟進行拆解，先分成單個動作教授給學生，使他們掌握每一個動作的要領(lǐng)、注意事項以及需要的工具，等單個動作完全掌握之后再進行綜合技能訓練。綜合的操作技能更加復雜化、系統(tǒng)化，要鼓勵學生多加嘗試、練習，充分發(fā)揮指導教師的引導作用。指導教師不僅要細化自己的教學方法，還要提高自己應對緊急情況和突發(fā)問題的能力，對經(jīng)常出現(xiàn)的意外情況，要能妥善解決，從而贏得學生的信任。

2.2 定期考核，嚴格把關(guān)

作為指導教師，不僅要注重新課的傳授，還要及時鞏固學過的知識與技能。采取每周小考、每月大考的方式，對學生理論知識以及實踐技能進行考核。針對失誤較多的地方，指導教師要多做總結(jié)，分析原因，為學生提出多個解決辦法;并且提醒學生要重視失誤，養(yǎng)成嚴謹?shù)牟僮髁晳T，要使他們清楚地認識到現(xiàn)在一次小小的失敗也許在未來就會危及自己和他人的生命。同時強調(diào)熟能生巧的道理，無論簡單或復雜，都應該反復磨練，才能將學到的技能真正轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。

2.3 舉辦有獎競賽

在高職鉗工實習課告一段落時，可以聯(lián)系校學生組織舉辦鉗工技能大賽，邀請完成鉗工實習訓練的所有學生參賽，便于檢驗學生的學習成果。比賽設(shè)置豐厚的獎項，激勵學生的參賽斗志;邀請學校領(lǐng)導以及鉗工技能領(lǐng)域的專家擔任比賽評委，保證比賽過程的公平、公正、公開。比賽分筆試和操作兩個環(huán)節(jié)，由于高職學校更注重技能的掌握，因此選手得分為百分制，其中筆試部分占40%，操作部分占60%，兩個環(huán)節(jié)的加權(quán)分數(shù)為最終得分。對于獲勝者要在校報上進行表彰宣傳，號召所有學生向其學習，重視鉗工實習訓練。

3? 關(guān)注行業(yè)發(fā)展，緊跟時代要求是必要條件

3.1 采用新型的教學工具，提高授課效率

傳統(tǒng)教學效率低下，手寫板書的效果不理想，且不能將理論與實踐很好的結(jié)合在一起。運用新媒體教學，不僅可以將鉗工實習的內(nèi)容以生動形象的畫面展現(xiàn)在學生面前，使學生對操作工具以及操作過程有個直觀的認識;而且也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，由學生制作課件，再由學生自己講授，講出每個人對課程內(nèi)容的認識。學生講授完畢后，指導教師負責總結(jié)、點評及補充。這些方式比起老師手寫教授，學生被動接受的效果要好得多，加深了學生對鉗工知識的理解，為后續(xù)鉗工操作技能的學習打下良好的理論基礎(chǔ)。

3.2 與企業(yè)對接，加強實戰(zhàn)

學習的最終目的是運用，安排學生參加企業(yè)實習活動是將鉗工實習課的訓練內(nèi)容運用到實踐中的最好方法。學生們在畢業(yè)之前能提早接觸到相關(guān)行業(yè)的實際運作過程，對他們深入了解專業(yè)知識，規(guī)劃職業(yè)生涯有著非常重要的作用。出于好奇心的驅(qū)使，學生們也會對實習過程充滿熱情，從而加強對理論知識和操作技能的認識，而且也能知道自己的欠缺之處。等他們再返回課堂時，會更加重視知識的積累和技能的訓練。

3.3 培養(yǎng)學生憂患意識

學校經(jīng)常被稱作“象牙塔”，因為家長和老師都在盡可能地呵護學生群體，但是他們終將獨自面對未知的危機。作為一名教師，不僅要教會學生們書本上的知識，更要教會他們?nèi)绾紊?，如何面對眾多挑?zhàn)。比如針對最近爭議頗多的人工智能技術(shù)，向?qū)W生提出相關(guān)問題。例如如何看待人工智能技術(shù)的研發(fā)？人工智能技術(shù)會為人類生活帶來哪些變化？鉗工等機械技能是否會被人工智能技術(shù)完全取代？應如何形成自己的競爭優(yōu)勢以應對光速發(fā)展的信息化社會？讓學生了解這些現(xiàn)實問題，他們會去認真思考，也更早地明白：無論社會如何變化，只有掌握專業(yè)技能，才能以不變應萬變，社會淘汰的永遠是不思進取，坐吃山空的那類人。幫助學生了解行業(yè)發(fā)展，不僅能激發(fā)學生的思考，還能培養(yǎng)學生的危機意識。生于憂患，死于安樂，作為當代青年學生，只有具備競爭意識，不斷完善自身的專業(yè)技能，才能走好今后的職業(yè)生涯。

4? 結(jié)語

對于高職生來說，掌握技能操作是他們的重要任務(wù)。而上好高職鉗工實習課，是指導教師義不容辭的責任。如何上好高職鉗工實習課，靠的是各位優(yōu)秀教師互相交流經(jīng)驗，以推動高職鉗工實習課的改革，促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

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