構(gòu)建基于云平臺的英語聽說多維智慧課堂的探索

【摘要】教育改革的深入推進和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)工作中的普及，為我國英語教學(xué)創(chuàng)新提供了新的契機。智慧課堂是在以人為本教育理念的影響之下對于教學(xué)思維的深入解讀，而在新的技術(shù)條件支撐之下，智慧課堂的實現(xiàn)似乎具有了新的契機。筆者在對教育云平臺、智慧課堂等相關(guān)概念進行分析的基礎(chǔ)上，提出了基于云平臺的英語聽說多維智慧課堂的構(gòu)建方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】云平臺;智慧課堂;特征;英語聽說教學(xué);構(gòu)建

【作者簡介】張文娟（1974-），內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、英語教學(xué)。

【基金項目】基于云平臺的“四維一體”英語智慧教學(xué)的構(gòu)建與實踐，課題編號：NZJGH2018234。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化教育已經(jīng)成為教學(xué)改革的重要途徑，也是支撐教育跨越式發(fā)展的動力，將信息化手段與智慧課堂建設(shè)合二為一，可以讓學(xué)生們更加主動、輕松、高效地學(xué)習(xí)，并使其在學(xué)習(xí)的過程中得到智慧的培養(yǎng)和個性的塑造。

一、教育云平臺與智慧課堂

教育云平臺，就是將硬件手段、信息技術(shù)與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺的打造，為學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)的各類資源，并以完善的功能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教育云平臺一般采取身份限定的方式，每一位學(xué)生通過自己的賬號密碼登錄之后，就會獲取相應(yīng)的課程設(shè)置，并可以參與線上的信息發(fā)布、數(shù)據(jù)下載、交流互動等，這種信息化、智能化、自主化的學(xué)習(xí)方式，往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力，使針對性教學(xué)、層次性教學(xué)得以順利開展。

智慧課堂，是指課堂教育要努力變傳統(tǒng)的知識傳授為智慧培育，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，使其能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上進一步思考，從而獲得關(guān)于“學(xué)習(xí)的智慧”，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的東風(fēng)，智慧課堂的實現(xiàn)有了新的契機，依托電子白板、多媒體投影儀等現(xiàn)代化硬件設(shè)備和針對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)軟件，課堂教學(xué)變得更加情景化和互動化，在這種氛圍中展開教學(xué)活動，可以促進學(xué)生思維的發(fā)散，最終促進其智慧的成長。

二、基于云平臺的英語智慧課堂的特征分析

1.工具的多樣性和資源的便捷性?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為英語智慧課堂的發(fā)展提供了助力，借助多媒體設(shè)備，教師一方面可以在平臺上實現(xiàn)隨堂測驗、電子點名、電子搶答、屏幕分享等創(chuàng)新性教學(xué)手段，減輕教師與學(xué)生的負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成效;另一方面又可以借助網(wǎng)絡(luò)資源對課本知識進行重新構(gòu)建，從而以更加通俗易懂的表達方式和盡可能豐富的輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)的體驗性和交互的全向性。借助云平臺，英語教學(xué)課堂可以打造更加生動的教學(xué)場景，比如以場景的生活化模擬，使學(xué)生感知到相關(guān)英語知識在生活中的應(yīng)用途徑和應(yīng)用方式，從而增強學(xué)生對于英語的體驗感，以此提高學(xué)生的英語聽說能力。此外，基于云平臺的英語智慧課堂，還具有典型的全向交互性，它既可以實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動，也可以實現(xiàn)教師與家長的互動，這種參與者的拓展，能夠促進學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)合發(fā)展，以此促進知識內(nèi)化，實現(xiàn)智慧培養(yǎng)。

三、基于云平臺的英語聽說多維智慧課堂的構(gòu)建

英語是一門以語言能力培養(yǎng)為目標的應(yīng)用型學(xué)科，廣大英語教師應(yīng)該立足于此，努力打造更加具有現(xiàn)實意義的多維智慧課堂。

1.重視教學(xué)研發(fā)，促進資源共享。廣大英語教師及學(xué)校英語教研組應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代的便利條件，做好教學(xué)手段的創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)成立專門的英語聽說教學(xué)教研組，結(jié)合教學(xué)目標和先進教學(xué)經(jīng)驗，努力做好創(chuàng)新化教案、課件的開發(fā)，并學(xué)習(xí)制作趣味化、實用化、針對性強的各類短視頻、微課程等，然后將這些寶貴的教學(xué)資源分享到公共教學(xué)云平臺上，讓每一位擁有賬號的教師都能下載和應(yīng)用其中的資料，從而以豐富的教學(xué)手段和教學(xué)資源，不斷拓展課堂廣度、挖掘課程深度，大大提升英語課程的維度。

2.創(chuàng)新技術(shù)手段，激發(fā)自主學(xué)習(xí)。基于云平臺的智慧課堂更加強調(diào)對于學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)這種課堂節(jié)奏，教師需要在課程正式開始之前，就以MOOC等形式將課程下發(fā)，讓學(xué)生們在課下時間展開預(yù)習(xí)、收集問題，從而方便其有的放矢地參與課堂學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)成效，英語教師及學(xué)校還應(yīng)積極在平臺上開發(fā)學(xué)生社區(qū)，以不同原則建立多樣化的學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建出個性化的學(xué)習(xí)群落，鼓勵學(xué)生在其中大膽交流、勇敢質(zhì)疑，從而有效提升學(xué)生的英語聽說能力和自主思考能力。

3.獲取多方評價，促進教師與家長的交流。以往，學(xué)校教育與家庭教育在很大程度上是割裂開來的，而基于云平臺的英語智慧課堂的構(gòu)建，則可以將家庭教育的力量充分吸收，通過家長專屬賬號的授予，使每一位學(xué)生家長都能進入到平臺當(dāng)中，通過校園公告的閱讀以及與教師的實時溝通，了解學(xué)校的教學(xué)進度，了解自己孩子在校期間的表現(xiàn)和思想動態(tài)，了解孩子的真正需求，從而以全方位的關(guān)注，保障孩子的智慧成長。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代化的教學(xué)手段為英語聽說教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，廣大教師在倍感輕松的同時，也應(yīng)認識到現(xiàn)代化教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，只有透過紛雜的現(xiàn)象和手段看到教學(xué)的本質(zhì)，才能抓住“智慧課堂”的真諦，才能堅持以生為本，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主思考能力，才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的智慧型人才。

參考文獻：

[1]高升.信息技術(shù)背景下初中英語智慧課堂的生成[J].讀與寫， 2019，16（30）：118.