民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

侯靚

[摘 要]在多元文化思潮的影響下，做好當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育尤其重要，它既關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也影響著中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。要想做好大學(xué)生思想政治工作，首先要有一支理想信念堅(jiān)定、教學(xué)水平高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。但是在一些民辦院校中，教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，對(duì)于思想政治教育的重視程度不足，思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)滯后。從關(guān)注思政課教師成長(zhǎng)、創(chuàng)新人才選用機(jī)制、制定長(zhǎng)效教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等方面，就如何加快推進(jìn)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)展開(kāi)了分析。

[關(guān)鍵詞]民辦高校;思政課;教師隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-3283（2020）03-0107-03

Problems and Countermeasures of Ideological and Political Course

Teachers' Team Construction in Private Universities

Hou Liang

（College of Marxism? Liaoning Normal University， Dalian? Liaoning 116029）

Abstract： Under the influence of multiculturalism， it is especially important to do a good job in ideological and political education of contemporary college students. It is not only related to the personal growth of college students， but also affects the realization of the Chinese dream. To do a good job and strong sense of responsibility. However， in some private colleges and universities， the teaching focus is on specialized courses， and insufficient attention is paid to ideological and political education. The construction of the ideological and political course teachers is relatively lagging behind. This paper analyzes how to speed up the construction of ideological and political course teachers in private colleges and universities from the following aspects： paying attention to the growth of ideological and political course teachers， innovating the talent selection mechanism， and making a long-term plan for the construction of teachers.

Key Words： Private Colleges and Universities; Ideological and Political Courses; Construction of Teaching Staff

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表的重要講話，為民辦高校開(kāi)展思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。講話中提出的“六點(diǎn)要求”“八個(gè)統(tǒng)一”，成為了每一位思政課教師下一步努力的方向以及必須要達(dá)成的目標(biāo)[1]。我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前民辦高校思政課教師隊(duì)伍在組織架構(gòu)、考評(píng)模式、選用機(jī)制等方面存在的短板，加強(qiáng)對(duì)思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)代高校學(xué)生的思想狀況，明確思想政治教育目標(biāo)，真正將思政課教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)來(lái)抓。

一、民辦高校加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

（一）貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神的客觀要求

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，思政課教師隊(duì)伍使命光榮，責(zé)任重大。加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，就要按照習(xí)近平總書(shū)記提出的六個(gè)方面的要求，堅(jiān)持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這六個(gè)方面的要求是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向[2]。民辦高校需要將習(xí)總書(shū)記提出的“六點(diǎn)要求”，深刻貫徹到思政課教師選用、培訓(xùn)、考核等各個(gè)方面，真正在教師隊(duì)伍建設(shè)上發(fā)揮總體導(dǎo)向作用。

（二）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的必然要求

思政課教師重要地位的突顯，與當(dāng)前高校大學(xué)生思想狀況發(fā)生改變有直接關(guān)系[3]。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，大學(xué)生有了更加寬廣的渠道接觸外界信息，豐富了他們的見(jiàn)聞，拓展了他們的視野。但是也有部分大學(xué)生因?yàn)槿狈Φ种屏头直媪Χ允г诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境里。大力推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的目的之一就是要求思政課教師從大學(xué)生思想狀態(tài)出發(fā)，制定針對(duì)性的思政教育方案，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（三）有利于提升民辦高校思政教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平

“經(jīng)師易求，人師難得。”黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作，注重加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，作出了重大決策部署，在推進(jìn)民辦教育改革持續(xù)向深入推進(jìn)上發(fā)揮了“精神領(lǐng)航”的核心作用[4]。思政課教師隊(duì)伍建設(shè)屬于高等教育人力資源改革的組成部分，也是高等教育深化改革不可或缺的重要一環(huán)。通過(guò)提高思政課教師的入職門(mén)檻，為思政課教師提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們的職業(yè)水平得到提升，教學(xué)信心得到增強(qiáng)，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，為民辦高校教育深化改革注入動(dòng)力與活力。

二、民辦高校思政課教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題

（一）對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度有待提升

按照中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，高等院校的思政課教師設(shè)置上，教師與學(xué)生的數(shù)量比例不得低于1：350，即一名思政課教師最多負(fù)責(zé)350名高校大學(xué)生的思想政治教育工作。但是現(xiàn)階段的情況是，很多民辦高校達(dá)不到這一比例。雖然《意見(jiàn)》中也指出可以動(dòng)員政治素質(zhì)過(guò)硬的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家轉(zhuǎn)任思政課教師，但是部分高校沒(méi)有對(duì)這些轉(zhuǎn)任教師進(jìn)行嚴(yán)格審核，教學(xué)質(zhì)量也必然會(huì)受到一定程度的影響。

民辦高校對(duì)思政課教師的職業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)規(guī)劃。隨著高等教育改革深化，以及當(dāng)代大學(xué)生思想變化，思政課教師只有通過(guò)參加職業(yè)培訓(xùn)，才可以在教學(xué)崗位上完成學(xué)校安排的任務(wù)。但是民辦高校的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)需要自己承擔(dān)，沒(méi)有國(guó)家財(cái)政支持，因此部分民辦高校會(huì)減少培訓(xùn)頻率，每次培訓(xùn)的時(shí)間、質(zhì)量也會(huì)“縮水”。在教師培訓(xùn)工作上減少經(jīng)費(fèi)投入，除了會(huì)制約思政課教師的水平提升外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也不利于民辦高校思政工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

（二）思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感較低

許多思政課教師，對(duì)于自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重視程度不足。部分思政課教師入職一段時(shí)間后，由于工作不適應(yīng)、職業(yè)認(rèn)同感低，加上對(duì)未來(lái)發(fā)展缺乏良好預(yù)期，離職現(xiàn)象也并不少見(jiàn)，不僅影響了思政課教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，也不利于民辦高校思想政治教育工作開(kāi)展。首先，很多教師存在“教書(shū)”與“育人”觀念割裂的問(wèn)題，將思想政治教育當(dāng)成了一項(xiàng)普通的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到思政課之于當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。在課堂之上，按照教材內(nèi)容、教學(xué)方案，按部就班地講解知識(shí)，而沒(méi)有很好地與學(xué)生互動(dòng)，也沒(méi)有聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、時(shí)事熱點(diǎn)，課堂氛圍變得枯燥，不能達(dá)到“育人”的目的。其次，思政課教師自身的素質(zhì)、能力也有待提高。職業(yè)認(rèn)同感較低導(dǎo)致部分思政課教師缺乏進(jìn)取意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力，入職后不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，放松了對(duì)自我的要求。個(gè)人的教學(xué)水平與崗位要求的差距增大，教學(xué)能力不強(qiáng)。

（三）思政教師的成長(zhǎng)與發(fā)展空間受限

要想做好人才隊(duì)伍建設(shè)工作，除了在思想上加強(qiáng)對(duì)人才的重視外，還必須制定一系列的規(guī)章制度、體制機(jī)制，滿足思政課教師的成長(zhǎng)與發(fā)展需要，如果教師沒(méi)有充足的晉升機(jī)會(huì)，在教學(xué)工作中容易失去動(dòng)力。當(dāng)前存在的問(wèn)題主要有：其一，民辦高校對(duì)在職思政課教師的后續(xù)培養(yǎng)缺乏強(qiáng)有力的支持。沒(méi)有科學(xué)的人才流動(dòng)機(jī)制，許多思政課教師常年在一線教書(shū)，而沒(méi)有給予充足的晉升機(jī)會(huì)。特別是對(duì)于一些中年思政課教師，在缺少成長(zhǎng)激勵(lì)、發(fā)展空間受限的情況下，可能會(huì)因?yàn)樵庥觥爸心曷殬I(yè)危機(jī)”，在思政課教學(xué)中失去奮斗的動(dòng)力，教學(xué)質(zhì)量下降明顯。其二，考評(píng)激勵(lì)機(jī)制不健全。無(wú)論是在教學(xué)領(lǐng)域還是科研領(lǐng)域，實(shí)施激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)思政課教師的動(dòng)力。有些民辦高校雖然制定了教師發(fā)展激勵(lì)制度，但是側(cè)重于一些比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，而在思政工作上沒(méi)有設(shè)置明確的激勵(lì)制度，導(dǎo)致教師隊(duì)伍中缺乏一種積極向上、爭(zhēng)先恐后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種環(huán)境下的思政教育工作難以取得突破性的進(jìn)展。

三、民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

（一）要重視和提高思政課教師地位

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治教育工作的一系列重要講話，為民辦高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。民辦高校必須要從思想上加強(qiáng)重視，將培育高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍、關(guān)注思政教師成長(zhǎng)發(fā)展作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)來(lái)對(duì)待。首先，要做好各部門(mén)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在民辦高校內(nèi)部形成黨政齊抓共管、各部門(mén)積極配合的工作氛圍，致力于為思政課教師工作開(kāi)展和教師成長(zhǎng)發(fā)展提供便利與支持。其次，要保證在職思政課教師的數(shù)量和質(zhì)量。確保師生比例不低于1：350，如果專(zhuān)職思政課教師有限，可以先挑選一些思想政治覺(jué)悟較高的其他學(xué)科教師兼任、轉(zhuǎn)任，擴(kuò)充思政課教師隊(duì)伍;要提升思政課教師隊(duì)伍的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平、科研能力的同步提升。第三，要提供必要的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，讓思政課教師能夠有條件組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，真正做到知行合一，既可以彰顯思政教學(xué)成果，又能夠讓思政課教師獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)，以及與其他學(xué)科教師同等的地位。

（二）要建立思政課教師師資培訓(xùn)機(jī)制

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！眰鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道，育人者要先受教育。這就要求我們的思政課教師，必須要緊跟形勢(shì)的發(fā)展、教學(xué)要求的變化，不斷給自己“充電”，才能始終滿足當(dāng)前民辦高校思想政治課開(kāi)展的要求，達(dá)到高質(zhì)量育人的目標(biāo)。每個(gè)季度每名思政課教師，至少要參加一次集中培訓(xùn);每個(gè)月各院系的思政課教師應(yīng)至少進(jìn)行一次研討會(huì)，對(duì)上個(gè)月的思政教育情況進(jìn)行總結(jié)，制定下個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃和教育目標(biāo)，并建立起合理的考評(píng)機(jī)制，對(duì)思政課教師定期進(jìn)行公平考核。進(jìn)一步提升其思想政治工作積極性，防止產(chǎn)生職業(yè)倦怠等不良情緒。[5]使思政課教師明確自我提升的方向，在短期內(nèi)通過(guò)加強(qiáng)課余學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平得以提升。

（三）要關(guān)注思政課教師的成長(zhǎng)與發(fā)展

民辦高校要想激勵(lì)思政課教師在本職崗位上提高教學(xué)水平、貢獻(xiàn)更多價(jià)值，必須要讓思政課教師有“盼頭”，為思政課教師創(chuàng)造更多的晉升機(jī)會(huì)，滿足他們的成長(zhǎng)和發(fā)展需要。要理順晉升途徑，明確晉升標(biāo)準(zhǔn)，從助教到講師，從講師到副教授再到教授，每一個(gè)職稱的晉升標(biāo)準(zhǔn)、薪資待遇等等，都要通過(guò)正式文件或是學(xué)校官網(wǎng)等途徑進(jìn)行公示。這樣一來(lái)，思政課教師才會(huì)有更加明確的努力和奮斗目標(biāo)，才會(huì)形成強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力，在追求個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，也為民辦高校思政教學(xué)工作做出更多的貢獻(xiàn)。民辦高校也要采取物質(zhì)與精神的雙重激勵(lì)措施，對(duì)于青年思政課教師，以物質(zhì)激勵(lì)為主;對(duì)于中年思政課教師，給予更多的精神激勵(lì)。真正讓思政課教師有一種被尊重感，讓他們得到成長(zhǎng)與發(fā)展，才能在民辦高校有更大的作為。

（四）將學(xué)生評(píng)價(jià)作為優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要參考

在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中，民辦高校的大學(xué)生也可以發(fā)揮特定的作用。高校思想政治教育成果如何，最終還要通過(guò)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)、客觀的反饋，因此可以采取“師生互評(píng)”的方式，除了教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核外，學(xué)生也可以采取匿名的方式，對(duì)思政課教師的講課質(zhì)量、出勤情況、備課情況等教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。而學(xué)生的這些評(píng)價(jià)，則可以作為下一步思政課教師優(yōu)化教學(xué)的方向，甚至可以作為學(xué)校方面開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)的重要參考。

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（責(zé)任編輯：郭麗春 梁宏偉）

[作者簡(jiǎn)介]侯靚（1995-），女，漢族，遼寧撫順人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。