基于高級語言程序設(shè)計課程的項目式教學(xué)方法的研究與實踐

馬長喜 蔣琳 孫金雷

摘要：本文從高級語言程序設(shè)計課堂教學(xué)改革出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對目前高級語言程序設(shè)計課程教學(xué)存在的問題和不足，提出了一種基于項目式的教學(xué)方法，并在課程教學(xué)中進行了實施。該教學(xué)方法不僅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、工程應(yīng)用能力，提高了學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高級語言程序設(shè)計;教學(xué)改革：教學(xué)方法：應(yīng)用性：項目式

“高級語言程序設(shè)計”課程是理工科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中，編制程序和閱讀程序技能是學(xué)生應(yīng)掌握的核心職業(yè)能力之一。從近幾年涉電專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來看，用人單位都要求學(xué)生具備編程和閱讀程序能力。因該課程實用性、操作性、實踐性強，所以，該課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生的就業(yè)及專業(yè)上的發(fā)展。

一、高級語言程序設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課題組成員與很多高校教師一樣，講課時嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進行講解，考核方式大多采用筆試進行，難以考查出學(xué)生的綜合能力。主要存在以下幾個問題：

1.學(xué)時偏少，非計算機專業(yè)的學(xué)生，該門課程每周僅開設(shè)3學(xué)時，單純按照教材講解理論知識，學(xué)生不易理解，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上課時學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)無精打采的現(xiàn)象，課堂教學(xué)效果不理想，達不到預(yù)期效果。

2.教學(xué)內(nèi)容上基本沿襲傳統(tǒng)的模式，沒有跟蹤先進技術(shù)和理論，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中去，無法適應(yīng)工作崗位需求。

3.沒能充分利用學(xué)校現(xiàn)有的條件和學(xué)生課余時間，學(xué)生學(xué)完理論知識，不能夠?qū)W以致用。如：學(xué)習(xí)完后續(xù)的單片機原理及應(yīng)用課程專業(yè)課之后，不能編寫單片機控制程序等等。

二、教學(xué)改革與項目式教學(xué)方法的研究與實踐

綜合以上分析可以看出，高級語言程序設(shè)計課程的教學(xué)改革目前己迫在眉睫。作為一名從事多年教學(xué)的高校教師，要勇于改革、敢于實踐和進行教學(xué)創(chuàng)新。筆者結(jié)合多年的高級語言程序設(shè)計課程的教學(xué)心得體會，并曾在我校2016級、2017級學(xué)生的高級語言程序設(shè)計教學(xué)過程中，針對高級語言程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容及課程特點，分析出高級語言程序設(shè)計教學(xué)過程中目前存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。梳理出課程核心知識點，設(shè)計具體教學(xué)項目任務(wù)，制定出項目化實施步驟，以項目化教學(xué)實施為依托進行組織教學(xué)過程。在教學(xué)實踐中總結(jié)，在總結(jié)中不斷完善項目化教學(xué)模式，然后，在其他課程教學(xué)中進行推廣。項目式教學(xué)方法具體內(nèi)容和實施方法如下：

教師選用經(jīng)典編程實例進行講解，并通過實例進行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握該課程核心內(nèi)容和編程技巧。教師按照知識目標(biāo)與能力目標(biāo)要求給學(xué)生布置項目任務(wù)，以作業(yè)形式給學(xué)生下達任務(wù)，鼓勵學(xué)生動手實際制作電子小產(chǎn)品，如在教學(xué)中，以“LED流水燈、數(shù)碼管時鐘、LED點陣顯示屏、模擬交通燈等進行教學(xué)驅(qū)動，讓學(xué)生邊學(xué)理論邊做項目，在項目設(shè)計中靈活運用所學(xué)知識與技能，同時在做中發(fā)現(xiàn)新問題，進而引導(dǎo)學(xué)生去自主查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

具體實施計劃：

學(xué)期初（1-8）周：完成核心知識點的學(xué)習(xí)，完成基本教學(xué)任務(wù)。

學(xué)期中（ 9-15）周：通過典型的實際項目進行反復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)期末（ 16-18）周：通過學(xué)生自主編程，舉辦C語言編程大賽，全面檢驗學(xué)生對高級語言程序設(shè)計的掌握情況，這也是一個綜合考核過程。

采用項目式教學(xué)方法，可以從一開始就吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，課題組提出的”邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、理論指導(dǎo)實踐、實踐帶動理論“的教學(xué)理念，大大提高了教學(xué)效果。把知識和技能作為基礎(chǔ)，核心應(yīng)用能力作為主線，工程實踐和創(chuàng)新貫穿其中，集打造知識、能力和素質(zhì)為一體，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，凸顯較好地教學(xué)效果。項目化教學(xué)模式已經(jīng)實踐兩個學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)實驗室和機械創(chuàng)新制作室為學(xué)生開展第二課堂提供了平臺，學(xué)校鼓勵教師進行教學(xué)和考試改革，該教學(xué)方法是完全可行的。

三、結(jié)論

筆者從事高級語言程序設(shè)計課程教學(xué)已有多年，在高級語言程序設(shè)計教學(xué)中進行過很多嘗試，一直糾結(jié)于教師難教、學(xué)生難學(xué)這些令人頭疼的問題。筆者進行了深刻的教學(xué)反思和總結(jié)，老師怎樣教才才能讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢？項目式教學(xué)方法是筆者在高級語言程序設(shè)計教學(xué)中的一些體會，不算是成功的教學(xué)模式，不同的教師，可能都有自己的思考和想法，在教學(xué)改革中，始終沒有終點，高校教師要不斷創(chuàng)新、不斷拓寬教學(xué)思路、更新教學(xué)方法和手段，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。教學(xué)方法的改革，我們一直在摸索和實踐中前行！

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