基于企業(yè)調(diào)研的藥學(xué)類研究生培養(yǎng)思考

胡瑩 何俗非 劉二偉 胡恒 蘇菁

摘? 要：隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級不斷加速，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入快車道，高等院校的研究生培養(yǎng)觀念應(yīng)隨醫(yī)藥企業(yè)的人才需求變化而不斷調(diào)整。通過調(diào)研分析企業(yè)需要，文章探討藥學(xué)類研究生培養(yǎng)過程中存在的問題和對策，為改革研究生培養(yǎng)模式提供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)調(diào)研;藥學(xué)類研究生培養(yǎng);專業(yè)學(xué)位;實踐

中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）06-0153-04

Abstract： As the optimization and upgrading of China's industrial structure continues to accelerate， the development of the pharmaceutical industry has entered the fast track. The concept of graduate education in higher education institutions should be continuously adjusted as the changing demand for talents in pharmaceutical companies.Through investigation and analysis of enterprise needs， this article discusses the problems and countermeasures in the process of cultivating graduate students in pharmacy， and provides a reference for reforming the mode of graduate education.

Keywords： investigation on enterprises; postgraduate education in pharmacy; professional degree; practice

近年來，國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革不斷深入，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進入“中國制造2025”強國戰(zhàn)略。在此背景下，國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)對人才的需求不斷提升，對高等院校醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求逐漸發(fā)生變化。高校人才培養(yǎng)的目標如何貼近社會就業(yè)需求，成為亟待解決的重要問題。

本文以醫(yī)藥企業(yè)工作人員為研究對象，以訪談和問卷的形式研究了醫(yī)藥企業(yè)對人才的需求方向和對高校人才培養(yǎng)的要求。調(diào)研采用網(wǎng)絡(luò)問卷和實地調(diào)研相結(jié)合的形式，問卷設(shè)計參考了醫(yī)藥企業(yè)業(yè)務(wù)類型及本校藥學(xué)類研究生培養(yǎng)方案，對所在單位基本情況、招聘人才需求及高校研究生培養(yǎng)建議進行了三方面的內(nèi)容設(shè)計。

一、問卷調(diào)研情況

本次調(diào)研共發(fā)放問卷54份，回收問卷54份，有效率為100%。調(diào)研過程中我們對調(diào)研對象進行了控制，主要發(fā)放對象為醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)、人力資源、營銷等部門及醫(yī)院、藥檢所等公共服務(wù)機構(gòu)的部門經(jīng)理或工作人員，受訪者對醫(yī)藥企業(yè)工作狀況及人才需求均有深入了解，問卷調(diào)研結(jié)果有重要的參考價值，對藥學(xué)類研究生的培養(yǎng)具有顯著參考意義。

（一）所在單位情況

填寫者所在單位分布于全國各省市，其中以江蘇為最多（27.78%），其次為北京（16.67%）。其余受訪者來自上海、安徽、廣東、天津、福建、湖北、河北、山東等省市。詳見表1。

就單位類型而言，受訪者有46.3%來自于大型企業(yè)，來自中型企業(yè)和小微企業(yè)的比例分別為20.37%和11.11%，另外，有22.22%的受訪者來自于公共服務(wù)類非營利性單位。詳見圖1。

受訪者的工作職能中，最多的是藥物研發(fā)，占30.61%，其余所占比例較高的為臨床及注冊相關(guān)崗位（16.67%）、人力資源（12.96%）。選擇“其他”類型的受訪者，其崗位描述為：產(chǎn)品需求分析、知識產(chǎn)權(quán)、教學(xué)、行業(yè)投資等，可見目前醫(yī)藥行業(yè)工作崗位細分程度較高。詳見圖2。

（二）藥學(xué)類研究生專業(yè)及學(xué)位類型用人單位評價

調(diào)研問卷中，設(shè)計受訪者按照用人需求高低，對不同專業(yè)和學(xué)位類型的研究生進行排序。設(shè)計選項分別為：藥學(xué)博士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)博士、中藥學(xué)碩士。藥學(xué)博士、藥學(xué)碩士得分2.71、2.55，而中藥學(xué)碩士、中藥學(xué)博士得分分別為0.96和0.9，顯示出醫(yī)藥企業(yè)研究生專業(yè)需求以藥學(xué)為主。目前我國中醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值約占全國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值的1/5[1]，國內(nèi)多數(shù)企業(yè)聚焦化學(xué)藥、生物藥、醫(yī)療器械、醫(yī)療服務(wù)類等，調(diào)查結(jié)論符合目前我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總體情況。

橫向比較藥學(xué)類專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，87.76%的受訪者承認在實際工作中接觸過專業(yè)學(xué)位研究生，在回答“在實際工作中，藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位畢業(yè)的碩士研究生是否比藥學(xué)/中藥學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位畢業(yè)碩士研究生，在實踐能力上更有優(yōu)勢？”這個問題時，卻有91.84%的受訪者認為專業(yè)學(xué)位的研究生并沒有比學(xué)術(shù)學(xué)位的研究生在實踐能力上更有優(yōu)勢（選擇“否”：18.37%;選擇“不好說”：73.47%;選擇是：8.16%）。

（三）藥學(xué)類研究生培養(yǎng)建議

受訪者在藥學(xué)類研究生培養(yǎng)方面提出了很多寶貴建議。在“加強研究生哪些方面的實踐能力”這個多選題上，對“藥物設(shè)計與開發(fā)”、“藥品研發(fā)實驗技能”、“藥品臨床試驗及評價”方面的建議均超過了50%，分別為61.11%、57.41%、55.56%。除此以外，“藥品生產(chǎn)工藝流程”排在第四，得分率為46.3%。研發(fā)及臨床受到關(guān)注的可能原因有二：一是與多數(shù)受訪者所在崗位為研發(fā)、臨床有關(guān);二是受到國家政策影響，供給側(cè)改革在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，尤其是仿制藥“一致性評價”政策的出臺，使得國內(nèi)中型、大型企業(yè)在創(chuàng)新研發(fā)和新藥、仿制藥臨床注冊方面的投入不斷增強。其余33.33%的受訪者選擇藥事管理，11.11%的受訪者選擇藥品營銷。整體來看，營銷體系人員一直是各大醫(yī)藥企業(yè)的主要招聘對象，盡管研究生主要就業(yè)窗口集中在研發(fā)等后臺部門，但調(diào)研訪談中我們發(fā)現(xiàn)，隨著各企業(yè)科技創(chuàng)新含量的不斷提升，對營銷體系人員的基本素養(yǎng)、臨床知識和掌握政策法規(guī)的能力要求也逐漸提高，研究生同樣可以在營銷崗位獲得較好的職業(yè)發(fā)展。

在回答“為了提高畢業(yè)生與用人單位所需崗位的銜接程度，您建議研究生培養(yǎng)過程增加哪些課程或培養(yǎng)環(huán)節(jié)”這個開放性問題時，受訪者的答案尤為一致。該問題有效回答48個，25個回答填寫了“實踐”、“實習”、“參觀”、“實際應(yīng)用”等，可見高校研究生管理部門組織一定數(shù)量的高質(zhì)量參觀學(xué)習對在校研究生非常有意義。其他回答包括“數(shù)據(jù)分析建?！?、“實際應(yīng)用與思維方式”、“人際交往”、“演講能力”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”、“基金申請寫作指導(dǎo)”、“行業(yè)規(guī)范類基礎(chǔ)課程（GLP、GMP、GCP認證）”、“QbD理念”等，均與醫(yī)藥行業(yè)實際工作密切相關(guān)。

二、啟示

（一）加快專業(yè)學(xué)位建設(shè)

專業(yè)學(xué)位研究生教育以培養(yǎng)具有解決實際問題能力，具備創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才為主，應(yīng)用性、創(chuàng)新性、職業(yè)性構(gòu)成專業(yè)碩士的基本特質(zhì)[2]。美國、日本、德國等發(fā)達國家均有較為成熟的與職業(yè)掛鉤的專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)體系。國家設(shè)立專業(yè)學(xué)位的目的是培養(yǎng)理論與實踐技能高度融合的高層次應(yīng)用型人才，是突破高等教育與企業(yè)人才需求之間接觸不良、實現(xiàn)“無縫對接”的著力點。自2010年國務(wù)院學(xué)位委員會首次設(shè)置藥學(xué)和中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位[3]以來，擁有藥學(xué)或中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的學(xué)校不斷增加，截至2019年5月，藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位招生院校從2010年的21所增加到69所，中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位招生院校從43所增加到46所[4-5]。

在發(fā)展初期，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式大多數(shù)照搬學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，重學(xué)術(shù)訓(xùn)練，輕實踐技能。由于開展時間較短，社會對專業(yè)學(xué)位了解不深，用人單位的人事制度和招聘環(huán)節(jié)對專業(yè)學(xué)位研究生沒有足夠重視[6]，專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)缺乏優(yōu)勢。近幾年，各培養(yǎng)單位主要采用“雙導(dǎo)師”、“分段式”、校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式加強專業(yè)學(xué)位研究生實踐訓(xùn)練，以區(qū)分與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生不同的培養(yǎng)路徑。但目前專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)成效并不顯著，可能與多種原因有關(guān)。有文獻資料表明，藥學(xué)專業(yè)碩士領(lǐng)域定位不聚焦，沒有設(shè)立以崗位需求為導(dǎo)向[7];也與我國人才教育理念重理論知識和實踐能力，輕職業(yè)知識和職業(yè)能力有一定關(guān)系[8];企業(yè)投身專業(yè)學(xué)位基地建設(shè)的積極性不高，一定程度上也降低了專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)質(zhì)量[9]。

企業(yè)的反饋是驗證專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的試金石。此次調(diào)研結(jié)果表明，醫(yī)藥行業(yè)高層次人才需求主要集中在藥物研發(fā)與藥物臨床使用領(lǐng)域，研發(fā)上注重現(xiàn)代藥品生產(chǎn)工業(yè)管理理念和規(guī)范化質(zhì)量認證體系之上的藥物研究思路，臨床方面對于臨床診斷、用藥方案、藥價經(jīng)濟、療效評價和藥物不良反應(yīng)等有更多的關(guān)注，側(cè)面證實藥學(xué)專業(yè)學(xué)位設(shè)置的細化為必然選擇，需求最多的兩類即為研發(fā)和臨床兩個培養(yǎng)方向。

醫(yī)藥企業(yè)是作為實踐基地的主要類型之一，是專業(yè)學(xué)位建設(shè)的重要組成部分。此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)多數(shù)企業(yè)歡迎高校組織學(xué)生參觀訪問、在學(xué)校設(shè)立學(xué)業(yè)獎學(xué)金、在企業(yè)做短期實習，對此類擴大企業(yè)影響力的活動持歡迎態(tài)度，但對組建專業(yè)學(xué)位實踐基地的內(nèi)容較為陌生，也表現(xiàn)出一定的顧慮。首先是校企合作產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題，尤其是更加重視自主創(chuàng)新研發(fā)的大型公司對建設(shè)專業(yè)學(xué)位實踐基地較為排斥。其次，已經(jīng)成為某些高校合作實踐基地的企業(yè)，雖采用雙導(dǎo)師的形式指導(dǎo)研究生，但企業(yè)導(dǎo)師對指導(dǎo)研究生學(xué)位論文缺乏經(jīng)驗，企業(yè)也缺少相關(guān)配套的人力政策支持導(dǎo)師帶教，以至于帶教積極性不高。未來專業(yè)學(xué)位教育規(guī)模的擴大，必將離不開實踐基地的支持和配合，高校和企業(yè)雙方的合作程度決定了將來教育的質(zhì)量，在這方面還有很長的路要走。

（二）完善研究生的人才招生、培養(yǎng)模式

除了加速專業(yè)學(xué)位的發(fā)展，高校要實行以社會需求為的導(dǎo)向的高層次人才培養(yǎng)模式，依照市場需要動態(tài)調(diào)整研究生培養(yǎng)過程。

在當前學(xué)科交叉、學(xué)科融合、大數(shù)據(jù)的背景下，社會對人才的崗位需求越來越細化，涌現(xiàn)出許多傳統(tǒng)藥物研究崗位以外的新型崗位需求，如醫(yī)藥大數(shù)據(jù)挖掘、計算機藥物設(shè)計、功能性食品開發(fā)等。在研究生招生過程中，應(yīng)加大對非藥學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)背景考生的開放力度，對跨專業(yè)的考生降低專業(yè)課錄取要求，如生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)、食品學(xué)、計算機等許多專業(yè)的學(xué)生因?qū)I(yè)受限而被擋在門外，長此以往必將影響學(xué)科間人才交流，限制學(xué)科發(fā)展，社會將花費更大的成本培養(yǎng)跨學(xué)科人才。

在研究生培養(yǎng)方面，高校需根據(jù)學(xué)科發(fā)展的情況定期修訂研究生培養(yǎng)方案，避免碩士生課程“本科化”、博士生課程“碩士化”[10]，結(jié)合科研熱點和產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置相應(yīng)課程或調(diào)整課程內(nèi)容，在課堂中要求授課教師增加案例教學(xué)、實踐教學(xué)內(nèi)容，采取多種課程考核方式。有條件的院?？梢栽O(shè)置通識課程，不論是對學(xué)術(shù)學(xué)位還是專業(yè)學(xué)位研究生而言，均可以增加研究生的科學(xué)思維、思辨精神和人文素養(yǎng)。相關(guān)研究生管理部門需加大力度組織優(yōu)質(zhì)的企業(yè)實踐活動，增加研究生參與學(xué)習實踐的機會，細化參與實踐活動的要求，將參與實踐活動與參與學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會議同一要求，納入研究生必修學(xué)分，提高研究生的綜合素質(zhì)。

（三）研究生需加強自我學(xué)習能力

研究生需要堅持愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，加強自身的品德修養(yǎng)和自學(xué)能力，在學(xué)習和生活中主動觀察和思考，關(guān)心行業(yè)發(fā)展和學(xué)科前沿知識，做好人生規(guī)劃，學(xué)會利用有限的資源拓展自己的職業(yè)技能，積極做好就業(yè)準備，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的適合時代需要的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、結(jié)束語

隨著我國國力的不斷增強，國際影響力的不斷壯大，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進入了一個加速期。國家的發(fā)展離不開教育的強盛，高等院校必須不斷調(diào)整藥學(xué)類人才的培養(yǎng)策略，布局學(xué)科發(fā)展，緊跟產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的高層次人才。

參考文獻：

[1]潘峰.多措并舉推動中醫(yī)藥傳承發(fā)展[J].中國當代醫(yī)藥，2019，26（08）：3-5.

[2]馬雪菲.香港大學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的啟示[J].中國冶金教育，2019（2）：59-61.

[3]國務(wù)院學(xué)位委員會.關(guān)于印發(fā)金融碩士等19種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的通知[S].2010-3-22.

[4]國務(wù)院學(xué)位委員會.關(guān)于下達2010年新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的通知[S].2010-9-22.

[5]中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng).各專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位名單[EB/OL].http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xwsytjxx/yxmd/274933.shtml.

[6]周磊，林婉瑩，吳軍，等.藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2018，20（7）：605-607.

[7]郭懷忠，崔秀彥，申蕊.以崗位需求為導(dǎo)向的藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系的構(gòu)建與思考[J].中南藥學(xué)，2017，15（11）：1651-1654.

[8]張永澤，董維春.我國藥學(xué)專業(yè)學(xué)位與科學(xué)學(xué)位碩士教育同質(zhì)化成因探析——基于全國43家培養(yǎng)單位的調(diào)查[J].研究生教育研究，2018（6）：46-50.

[9]楊智輝，史亞飛，鄺衛(wèi)紅.以基地建設(shè)為核心的中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].中醫(yī)教育，2014，33（2）：55-57.

[10]張廣斌，陳向明.研究生課程內(nèi)容研究：價值、選擇與組織——基于我國研究生課程現(xiàn)狀調(diào)研的分析[J].學(xué)位與研究生教育，2011（10）：23-30.