電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政的設(shè)計與實踐

呂冬英 李霞

【摘 要】本文論述電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政的設(shè)計與實踐，電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政的內(nèi)容設(shè)計主要有電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展與愛國主義教育相融合、網(wǎng)絡(luò)營銷與職業(yè)道德教育相融合、電子商務(wù)安全與法治觀教育相融合、跨境電子商務(wù)與人類命運共同體理念相融合等四方面，電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政實踐途徑包括增強任課教師課程思政意識、提高任課教師課程思政能力、增加課程思政教學(xué)評價指標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);課程思政;思想政治教育

【中圖分類號】G;【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01C-0047-02

近年來，國家強調(diào)加強高校思想政治教育工作，運用好其他課程的育人資源，使各類課程與思政課共同發(fā)力，形成協(xié)同育人效果。課程思政是一種綜合教育理念，突破了傳統(tǒng)思想政治教育的局限，要將思政育人目標(biāo)充分融入各類課程中，發(fā)揮各類課程的價值引領(lǐng)作用。在電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，可以將專業(yè)知識的傳授與育人目標(biāo)巧妙結(jié)合，達到潤物無聲的育人效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、電子商務(wù)基礎(chǔ)課程概況

電子商務(wù)是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而發(fā)展起來的一門新型學(xué)科，電子商務(wù)使傳統(tǒng)意義上的服務(wù)、商品流通、國內(nèi)貿(mào)易、國際貿(mào)易等概念的內(nèi)涵發(fā)生了理念上的變化。近年來，電子商務(wù)這一學(xué)科的理論和實踐有了突飛猛進的發(fā)展，跨境電商、農(nóng)村電商及移動電商等成為電子商務(wù)新的發(fā)展方向。

電子商務(wù)基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識的重要課程，許多高校的電子商務(wù)、市場營銷、國際貿(mào)易等專業(yè)都開設(shè)這門課程。電子商務(wù)基礎(chǔ)主要涉及客戶關(guān)系管理、移動電子商務(wù)與物聯(lián)網(wǎng)、電子政務(wù)等內(nèi)容。通過電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論、專門知識、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及電子商務(wù)運作管理能力，并具有從事電子商務(wù)實際工作的基本技能和初步能力。

二、電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政的重要性

（一）落實教育立德樹人根本任務(wù)。立德樹人是教育的根本任務(wù)，這是對中國傳統(tǒng)道德教育的繼承，也是新時代中國特色社會主義發(fā)展的迫切需要。中國高校承擔(dān)著為新時代中國特色社會主義、為中華民族偉大復(fù)興的中國夢輸送高素質(zhì)可靠人才的重要責(zé)任。

立德樹人是一個相互聯(lián)系、有機統(tǒng)一的整體。立德是樹人的基礎(chǔ)，樹人是立德的歸宿。高校所有課程教學(xué)要把立德與育人作為首要任務(wù)，任何時候都不能忽視。電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政可以把課程教學(xué)目標(biāo)與思政育人目標(biāo)有機融合，教師在系統(tǒng)講解專業(yè)知識的過程中注重專業(yè)知識的價值引領(lǐng)作用，要求學(xué)生在掌握專業(yè)知識和提高專業(yè)技能的同時，必須具備正確的道德認知和良好的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛國家，激發(fā)民族、國家、社會和家庭責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和健全的人格，更好地完成教師傳道授業(yè)解惑和教書育人的神圣使命，促進學(xué)生的健康成長，達到立德與樹人、育人與育才的有機統(tǒng)一。

（二）實現(xiàn)高校全員育人基本要求。育人是所有教職員工的職責(zé)，高校要做到全員育人，就要充分發(fā)揮每位教師的積極性和主動性。學(xué)校的部分教職員工不直接接觸學(xué)生，而思政課教師和其他任課教師直接與學(xué)生在課堂上進行面對面的接觸和交流，既是學(xué)生知識和技能的傳授者，又是學(xué)生成長的引路人，教師的授課和思想觀點對學(xué)生的思想行為有重要影響，可見任課教師是全員育人中的關(guān)鍵人物。課程思政理念的提出和實踐，要求所有任課教師都有思政育人職責(zé)。傳統(tǒng)思想政治教育主體不再是單兵作戰(zhàn)，而是所有任課教師都要挑起育人擔(dān)子，積極落實全員育人要求，切實發(fā)揮課堂教學(xué)育人功能。課程思政使高校思想政治教育工作隊伍從“單兵作戰(zhàn)”向“團隊協(xié)同”轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮每位教師的育人潛質(zhì)和育人能力，開創(chuàng)人人參與思政教育、人人負責(zé)思政教育的新局面。

三、電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政內(nèi)容的設(shè)計

電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政堅持把立德樹人放在首位，努力達到潛移默化、潤物無聲的教育效果，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國電子商務(wù)發(fā)展大勢，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，不斷增強“四個自信”，引導(dǎo)學(xué)生成為創(chuàng)新型、復(fù)合型電子商務(wù)高級專業(yè)人才。電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政內(nèi)容可以與專業(yè)知識進行如下融合：

（一）電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展與愛國主義教育相融合。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是電子商務(wù)產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，中國電商銷售額逐年增加，2017年銷售額排名世界第一。中國電子商務(wù)前景較好，存在巨大的經(jīng)濟潛力。信息技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生積極投身科技事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)科技強國目標(biāo)貢獻力量。特別是可以重點講清中國5G通信技術(shù)的發(fā)展歷程及取得的重大突破，引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研、善于創(chuàng)新、攻堅克難、努力學(xué)習(xí)，為中國的科技發(fā)展不斷努力奮斗，增強民族自信心和自豪感。中國電商發(fā)展前景較好，成果突出，為中國經(jīng)濟增長作出較大貢獻，可以引導(dǎo)學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇電商領(lǐng)域，實現(xiàn)自我價值和社會價值，用自己的聰明才智為中國的電商事業(yè)發(fā)展貢獻力量，增強民族自信心，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

（二）網(wǎng)絡(luò)營銷與職業(yè)道德教育相融合。網(wǎng)絡(luò)營銷是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)進入商業(yè)領(lǐng)域的，隨著電子郵件和搜索引擎的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)營銷顯示出巨大價值。網(wǎng)絡(luò)營銷作為現(xiàn)代營銷的一種重要手段，必須遵守一定的市場規(guī)則和倫理道德，可以結(jié)合思政課中的職業(yè)道德教育內(nèi)容進行講授。職業(yè)道德教育是大學(xué)生道德教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生形成正確道德觀的重要影響因素，對大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。任課教師可以選取網(wǎng)絡(luò)營銷的典型案例，挖掘其蘊含的職業(yè)道德元素和價值，引導(dǎo)學(xué)生遵守社會主義的職業(yè)道德，做新時代合格職業(yè)人。任課教師還可以選取一些專業(yè)的經(jīng)典案例和視頻，然后啟發(fā)學(xué)生思考，開闊學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點看法，引起學(xué)生共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)道德。

（三）電子商務(wù)安全與法治觀教育相融合。隨著電子商務(wù)的深入發(fā)展，電子商務(wù)安全隨之成了不可忽視的問題。電子商務(wù)面臨著個人計算機和手機病毒、流氓軟件、木馬程序、網(wǎng)絡(luò)釣魚等威脅。近年來，不斷出現(xiàn)網(wǎng)上購物購票被欺詐、木馬病毒惡性攻擊個人銀行賬戶、個人信息網(wǎng)上泄露等現(xiàn)象?？梢姡娮由虅?wù)在發(fā)展過程中面臨許多挑戰(zhàn)。任課教師可以精心挑選一些有代表性的電子商務(wù)安全案例在課堂上講授，讓學(xué)生參與討論和發(fā)言，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生遵守電子合同法、電子簽名法、電子商務(wù)法等相關(guān)法律，增強法律意識和法律素養(yǎng)，堅定中國特色社會主義法治信念，積極維護電子商務(wù)活動安全。任課教師還可以篩選一些典型的電子商務(wù)司法案件，使學(xué)生了解司法案件的審理程序，使學(xué)生深刻認識國家堅持依法治國的決心，堅信中國特色社會主義法治體系優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)，維護司法公平正義。

（四）跨境電子商務(wù)與人類命運共同體理念相融合?？缇畴娮由虅?wù)是經(jīng)濟全球化的結(jié)果，也是國內(nèi)電子商務(wù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。近年來，隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，我國跨境電子商務(wù)交易總額逐年增加，隨著物流和供應(yīng)鏈的逐漸完善，未來市場將進一步擴大。關(guān)于跨境電子商務(wù)內(nèi)容的講授，任課教師可以適當(dāng)結(jié)合“一帶一路”、人類命運共同體理念、國際形勢、新型國際關(guān)系等內(nèi)容講授，巧妙融入思政內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)活起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也能了解黨和國家發(fā)展的戰(zhàn)略思想，進一步增強對中國特色社會主義的信心。

四、電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政實踐的途徑

（一）增強任課教師課程思政意識。意識對人的行為具有指導(dǎo)作用，意識是行動的向?qū)?，正確的意識能夠指導(dǎo)人們正確的行為。教師是課堂的主導(dǎo)，是傳授科學(xué)知識的關(guān)鍵人物，是學(xué)生成長道路上的引路人。課程思政建設(shè)的效果關(guān)鍵在于教師，課程思政實踐的效果如何，取決于教師的課程思政意識，取決于教師對課程思政的認可程度。電子商務(wù)基礎(chǔ)任課教師要認同課程思政理念，意識到課程思政的重要性和價值性，才能在實際教學(xué)中做到課程思政，在傳授科學(xué)知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使專業(yè)課程教學(xué)具有溫度。課程思政教育要真正得以實施，要努力提升專業(yè)課程教師的思想政治素養(yǎng)，提高其思想政治教育意識，主動在電子商務(wù)專業(yè)知識講授過程中融入思想政治教育內(nèi)容，以增強電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的育人功能。

（二）提高任課教師課程思政能力。意識和能力是兩種不同的概念，意識的提高并不等于能力的提高。任課教師課程思政意識的提高并不等于課程思政能力的提高。電子商務(wù)基礎(chǔ)任課教師具備課程思政意識是遠遠不夠的，更重要的是如何提高課程思政能力，如何把課程思政育人目標(biāo)真正地落到實處。教師要給學(xué)生一碗水，必須自己有一桶水。課程思政的出現(xiàn)要求教師積極參加大學(xué)課程思政教育系列教學(xué)研究，通過自學(xué)、進修、培訓(xùn)，不斷提升自身課程思政教育能力。任課教師要及時了解黨的路線、方針、政策，時刻關(guān)注國家大事，深刻領(lǐng)會國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提高自身的政治覺悟。學(xué)校要積極組織各種課程思政有關(guān)的講座、培訓(xùn)、研討、交流、教學(xué)觀摩、課題研究等活動，擴大教師的思政視野。思政課教師和其他教師要加強交流合作，同心同力，優(yōu)勢互補，明確分工與責(zé)任，加強課程思政教學(xué)的交流，促進課程思政的有效實施。任課教師還要在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教案中體現(xiàn)思政要求，在實際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，掌握規(guī)律，反復(fù)實踐，切實提高自身的課程思政能力。

（三）增加課程思政教學(xué)評價指標(biāo)。教學(xué)評價是學(xué)校每個學(xué)期必不可少的常規(guī)工作，是評價教師授課質(zhì)量的重要來源。教學(xué)評價對教學(xué)活動起著診斷反饋和調(diào)控作用。隨著教育的發(fā)展和課程思政的普及，教學(xué)評價指標(biāo)也要與時俱進地發(fā)生變化，以適應(yīng)教學(xué)活動和教學(xué)理念的變革。電子商務(wù)基礎(chǔ)是隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的一門新課程，知識內(nèi)容新穎，與社會發(fā)展同步，時代性強。為推動課程思政建設(shè)，電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)評價要適當(dāng)?shù)卦黾诱n程思政這一指標(biāo)，為教學(xué)活動的開展提供方向和指導(dǎo)，考核教師是否實施課程思政，是否堅持新的教學(xué)理念。這就對教師的教學(xué)工作起到指引作用，強化教師的育人自覺，落實教師育人職責(zé)，推動高校育人思政大格局的形成。

【參考文獻】

[1]白東蕊.電子商務(wù)基礎(chǔ)[M].北京：人民郵電出版社，2019

[2]周建良.高職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程思政教育的設(shè)計與實踐[J].電子商務(wù)，2018（5）

[3]林海春.新時代高校課程思政實踐路徑研究[J].前沿，2019（2）

【基金項目】2019年度廣西財經(jīng)學(xué)院“課程思政”示范課堂項目（2019KCSZ21）

【作者簡介】呂冬英，廣西財經(jīng)學(xué)院教師，碩士;李 霞，廣西財經(jīng)學(xué)院教師，碩士。

（責(zé)編 丁 夢）