少兒閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀分析與展望

摘 要：文章概述了少兒閱讀推廣的內(nèi)容，少兒閱讀推廣活動(dòng)主要有圖書專架推薦、讀者培訓(xùn)活動(dòng)、與多方合作進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)時(shí)下熱門的沉浸式概念和5G對(duì)未來(lái)少兒閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀;5G;圖書館

一、少兒閱讀推廣

少年兒童是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分?！吨腥A人民共和國(guó)公共圖書館法》第三十四條指出，“政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持。有條件的地區(qū)可以單獨(dú)設(shè)立少年兒童圖書館。”少年兒童在公共圖書館服務(wù)對(duì)象中的重要性可見(jiàn)一斑。

家長(zhǎng)在少兒閱讀推廣中是非常重要的，在少兒成長(zhǎng)過(guò)程中的第一位老師就是家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)不愛(ài)閱讀，沉迷于游戲，是無(wú)法讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的，家長(zhǎng)需要樹立榜樣。所以讓家長(zhǎng)能夠了解少兒閱讀的意義，從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力是非常重……要的。許多家長(zhǎng)以為閱讀是從孩子學(xué)會(huì)認(rèn)字開始，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。早期閱讀是以萌發(fā)幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和敏感性，掌握基本閱讀能力為目的，并非獲取知識(shí)。除了語(yǔ)言，聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)甚至觸覺(jué)都可以成為早期閱讀的內(nèi)。現(xiàn)在隨著人們的生活水平提升，對(duì)生活質(zhì)量也越來(lái)越看重，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的意識(shí)有所提高，繪本因其色彩明快、圖案可愛(ài)并能充分發(fā)揮孩子的想象力等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)引起了越來(lái)越多父母的重視與喜愛(ài)，從小就開始為孩子念繪本，讓孩子接觸書本，希望孩子能早早的為將來(lái)上學(xué)打好基礎(chǔ)，兒童繪本往往圖片多文字少，所需的閱讀時(shí)長(zhǎng)短且價(jià)格并不便宜，帶孩子來(lái)圖書館看書是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以更直觀的辨別好壞直接借回家里給孩子看。然而面對(duì)海量的圖書，家長(zhǎng)常常不知該如何下手。這些都是少兒閱讀推廣的服務(wù)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)，為孩子推薦圖書，提供獲取相關(guān)圖書的渠道，通過(guò)活動(dòng)培訓(xùn)激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

二、圖書館少兒閱讀推廣的形式

（一）設(shè)立專架

館員通過(guò)對(duì)少兒圖書的調(diào)查與了解，可以挑選出受眾廣、知名度高、通俗易懂的大眾類圖書或者按照相關(guān)主題挑選一些英文類、科普類、名著等圖書，緊跟孩子的需求與現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)。可以配合專架制作海報(bào)，制作相關(guān)書目介紹ppt在屏幕播放，發(fā)布相關(guān)媒體推文等一些列手段向少年兒童和孩子進(jìn)行宣傳。

（二）舉辦培訓(xùn)

通過(guò)邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家老師舉辦活動(dòng)培訓(xùn)，激發(fā)孩子的求知探索的欲望。依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，可以將培訓(xùn)分為兩種，一種是針對(duì)家長(zhǎng)，一種是針對(duì)孩子。如浦東圖書館舉辦的“約會(huì)大咖·親子共讀”就是與少兒出版社合作，由國(guó)內(nèi)外名著作家見(jiàn)面會(huì)、閱讀推廣專家推薦優(yōu)秀讀物或親子共讀等內(nèi)容共同組織的專業(yè)親子閱讀指導(dǎo)類活動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)是孩子可以接受專家的講解，可以在與專家面對(duì)面交流的時(shí)候提出自己的疑問(wèn)得到合適的解答，從中感受到閱讀的魅力。由于參加講座的人員較多，專家無(wú)法回答所有人的問(wèn)題，只能挑選具有代表性的問(wèn)題，孩子可能會(huì)從活動(dòng)中獲得許多啟發(fā)，活動(dòng)后自發(fā)尋找相關(guān)的圖書答疑解惑，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

家長(zhǎng)是孩子在家中的老師，成長(zhǎng)期的孩子想法天馬行空，家長(zhǎng)很多時(shí)候無(wú)法用通俗易懂的解釋幫助孩子能更好的理解圖書的內(nèi)容。如楊浦圖書館舉辦的“故事媽媽培訓(xùn)”，教家長(zhǎng)如何根據(jù)不同年齡階段孩子的特點(diǎn)選擇故事，可以運(yùn)用木偶、皮影、玩具等小道具配合，使故事更加的生動(dòng)形象，具有感染力。通過(guò)培訓(xùn)可以提高家長(zhǎng)為孩子講解故事的水平，增強(qiáng)了親子之間的互動(dòng)，幫助孩子更好的理解。上海圖書館舉辦的“創(chuàng)意搭建，趣味編程”通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)少兒編程。想要通過(guò)短期培訓(xùn)能夠取得成果，需要家長(zhǎng)的努力與支持，在課后帶引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)的書籍，不斷地去深入了解。只有家長(zhǎng)意識(shí)到了從小培養(yǎng)孩子閱讀意識(shí)的重要性，對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育，才能為孩子塑造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。

（三）與其他單位合作

在如今信息爆炸的時(shí)代，單純的書目分享遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子探索世界的好奇心，他們更希望能親眼看到，親手觸摸到，在現(xiàn)實(shí)生活里感受到書本中的知識(shí)，化想象為實(shí)踐。公共圖書館雖然在少兒閱讀推廣活動(dòng)中具有舉足輕重的地位，但畢竟力量單薄，因此，要注重多方合作與聯(lián)合推廣，這是公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的大趨勢(shì)。陸家嘴圖書館與海洋館合作舉辦了“夜宿海洋館”活動(dòng)，走過(guò)海底隧道，親眼目睹各種形色各異近在咫尺的海洋生物，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)海洋動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，與“鯊”共眠。嘉定圖書館與上海學(xué)生戲劇教育與應(yīng)用中心合作舉辦“圖書館奇妙夜”，將即興戲劇、“游戲力”等元素融入圖書館閱讀活動(dòng)之中。由于考慮到安全因素、時(shí)間因素、場(chǎng)地因素等多方面原因，只有少數(shù)孩子能夠獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)多種途徑合作開展少兒活動(dòng)，豐富孩子的精神生活，此類實(shí)踐類活動(dòng)深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

三、沉浸式繪本展

沉浸式體驗(yàn)是當(dāng)下最熱門的活動(dòng)形式，可以通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官去參與到活動(dòng)當(dāng)中。在上海長(zhǎng)風(fēng)大悅城以“環(huán)保，垃圾分類”為大主題，以暢銷繪本《垃圾不見(jiàn)了》為主題元素，用圖文、小游戲、實(shí)體互動(dòng)裝置及科技互動(dòng)等形式引導(dǎo)小朋友們?cè)谕鏄?lè)中深入學(xué)習(xí)繪本，了解垃圾分類相關(guān)知識(shí)，在日常生活中盡量減少生活垃圾，培養(yǎng)小朋友們的環(huán)保意識(shí)。該展覽設(shè)有親子閱讀帳篷，家長(zhǎng)和孩子可以借閱一本環(huán)保繪本在帳篷里享受親子時(shí)光，學(xué)習(xí)到更多環(huán)保相關(guān)的知識(shí)。如果小朋友完成了所有互動(dòng)任務(wù)還能獲得“垃圾分類小小科普志愿者”勛章。

沉浸式體驗(yàn)是一個(gè)非常好的閱讀推廣的一種方式，書中的故事由虛幻的想象變成了真實(shí)的展覽，給孩子帶來(lái)更直觀的視覺(jué)感受。通過(guò)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，孩子能夠更好地理解書中的內(nèi)容，培養(yǎng)他們邏輯思維能力。然而此類活動(dòng)的舉辦往往需要較高的要求，對(duì)于公共圖書館而言很難負(fù)擔(dān)。沉浸式活動(dòng)需要有較大的場(chǎng)地、完善的設(shè)備、吸引孩子的互動(dòng)游戲等等，需要花費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，并且如果以后想再舉辦其他主題的活動(dòng)需要再次花費(fèi)大量的精力去策劃，除非舉辦相同的活動(dòng)否則難以重復(fù)利用。

四、未來(lái)少兒閱讀推廣的趨勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的不斷增強(qiáng)，數(shù)字閱讀是未來(lái)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。在中國(guó)新聞出版研究院公布的《2018中國(guó)兒童數(shù)字閱讀報(bào)告》指出，兒童數(shù)字閱讀量逐年上升，2018年人均年閱讀量達(dá)到40本。公共圖書館要做的不僅是要推廣紙質(zhì)閱讀，也要推廣數(shù)字閱讀，向讀者介紹優(yōu)質(zhì)資源、資源獲取途徑以及使用方法。比如讀者可以憑借讀者證使用上海圖書館合作的Overdrive少兒電子書數(shù)據(jù)庫(kù)，在線閱讀英文原版電子書、有聲書、配音書等。上海圖書館定期進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)，讓更多的讀者能夠更好地利用這個(gè)平臺(tái)。公共圖書館要做的是為少兒圖書的質(zhì)量把關(guān)，尋求更多優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外少兒數(shù)字閱讀資源，搭建平臺(tái)提供給讀者。

未來(lái)5G技術(shù)將走進(jìn)千家萬(wàn)戶，虛擬技術(shù)和人工智能也將會(huì)融入我們的生活，VR沉浸式技術(shù)未來(lái)也將變得隨處可見(jiàn)。公共圖書館舉辦沉浸式活動(dòng)的難題也將迎刃而解，只需帶上VR虛擬眼鏡，孩子們可以去到世界各地學(xué)習(xí)他們的風(fēng)俗文化，可以去到海洋世界了解神奇的海洋生物，去到森林探索神秘的動(dòng)物世界。打開關(guān)于兵馬俑的圖書就能看到立體的兵馬俑出現(xiàn)在眼前，打開關(guān)于清明上河圖的畫冊(cè)，就能看到北宋時(shí)代人們的生活，打開不同的故事書，就能看到不同的內(nèi)容。可以降低對(duì)舉辦活動(dòng)的人數(shù)限制、場(chǎng)地限制、內(nèi)容限制和時(shí)間限制等。未來(lái)甚至可能只需輕輕一按即可控制房間的布置，投影成不同的風(fēng)格，即節(jié)省目前舉辦沉浸式體驗(yàn)中的大量布景，使公共圖書館舉辦沉浸式體驗(yàn)成為可能。也許在未來(lái)人工智能將變得隨處可見(jiàn)，可以根據(jù)不同繪本的故事情節(jié)讓機(jī)器人進(jìn)行角色扮演。通過(guò)虛擬技術(shù)在孩子的眼中機(jī)器人將變?yōu)楣适轮薪巧臉幼?，?duì)機(jī)器人進(jìn)行設(shè)定使其問(wèn)答能讓孩子更好的融入書中的世界，更好的能理解故事所表達(dá)的內(nèi)容。在未來(lái)少兒閱讀推廣活動(dòng)甚至可能在家就能進(jìn)行，讀者可以報(bào)名活動(dòng)成功后，打開圖書館平臺(tái)即可在家看到主講老師的全息投影參與活動(dòng)。在未來(lái)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，公共圖書館要做的就是不忘初心，為讀者提供更多優(yōu)質(zhì)的圖書、更多資源獲取的途徑，全心全意為讀者服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

少兒閱讀推廣活動(dòng)越來(lái)越多樣化，從最初的書目推薦衍生成現(xiàn)在豐富多樣的活動(dòng)形式，舉辦讀者培訓(xùn)，與其他單位合作展開實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。少兒閱讀推廣也越來(lái)越受到重視，不僅公共圖書館在做閱讀推廣，也有出版社，書店這些商業(yè)單位舉辦閱讀推廣。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，數(shù)字閱讀也成為了閱讀推廣的重要內(nèi)容之一，未來(lái)的閱讀推廣活動(dòng)也將變得更加豐富多彩。

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作者簡(jiǎn)介：繆婧雯（1994.06- ），女，上海人，本科，助理館員，研究方向：圖書館學(xué)。