新幫困育人模式在大學(xué)理科類學(xué)院學(xué)生中的初步探索

袁王駿　陳磊　寧恬恬　李貞　王伽寧

摘 要：高校中學(xué)業(yè)困難與家庭經(jīng)濟(jì)困難的雙困學(xué)生的出現(xiàn)，引起了越來越多的關(guān)注。如同木桶的短板一樣，他們的學(xué)業(yè)發(fā)展如何，人生規(guī)劃如何，自身成長如何，早已不僅僅代表他們自己，而是整個(gè)學(xué)院，學(xué)校，乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的最重要一環(huán)。扶貧先扶志，扶貧必扶智，而他們就是所有幫困余人工作的重要核心。文章將系統(tǒng)性的闡述新幫困育人模式在大學(xué)理科類學(xué)院學(xué)生中的初步探索及其初步成效。

關(guān)鍵詞：新幫困育人模式;大學(xué);理科類學(xué)院

黨的十九大報(bào)告提出，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合。而習(xí)近平總書記同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，扶貧先扶志，扶貧必扶智。在高校中，扶志與扶智的重要的對(duì)象就是我們所有的在校大學(xué)生。針對(duì)我們廣大的大學(xué)理科類學(xué)院來說，學(xué)業(yè)難度會(huì)較文科類學(xué)院更高。已有學(xué)者進(jìn)行了相應(yīng)的研究，劉美鳳通過對(duì)西北地區(qū)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，后經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)：在調(diào)研的總?cè)藬?shù)552人當(dāng)中，有48.55%即268名同學(xué)認(rèn)為自己大學(xué)期間出現(xiàn)過不同程度的學(xué)業(yè)問題。而同樣的，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件的國外相關(guān)研究也表明：居住在大城市的學(xué)生會(huì)比在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村的學(xué)生學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)更加優(yōu)異，獨(dú)生子女比非獨(dú)在學(xué)業(yè)上更占有優(yōu)勢(shì)且父母的受教育水平對(duì)子女的學(xué)業(yè)也有著潛移默化的影響。綜上可見，較多因家中子女較多，且收入微薄的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，沒有能夠得到父母更多的關(guān)注，以及良好的經(jīng)濟(jì)支持。來自全國各地農(nóng)村的他們相比一般學(xué)生而言，則更有可能出現(xiàn)學(xué)業(yè)與家庭經(jīng)濟(jì)“雙困”的情況。

一、新幫困育人模式的產(chǎn)生與建設(shè)初期

針對(duì)這一情況，在召開全體輔導(dǎo)員會(huì)議討論后，決定開始進(jìn)行全面幫困育人的“學(xué)霸計(jì)劃”。主要通過選拔學(xué)霸撰寫學(xué)霸筆記，并通過學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)向全學(xué)院學(xué)生進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)業(yè)困難的學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)資源。同時(shí)讓成績較為優(yōu)秀的困難生學(xué)生通過學(xué)霸筆記撰寫獲得一定的報(bào)酬，以此減輕生活壓力。同時(shí)在前期準(zhǔn)備中提出了明確要求學(xué)霸筆記中的編寫人員是以困難生為主要編寫力量，明確該計(jì)劃是以困難生為學(xué)院該計(jì)劃的主要實(shí)施對(duì)象。同時(shí)明確指出本計(jì)劃要擴(kuò)大參與人群，使盡可能多的學(xué)生從中受益。

根據(jù)前期的要求，各年級(jí)輔導(dǎo)員通過班委，微信群，QQ群等多種方式和學(xué)生進(jìn)行宣傳預(yù)告，讓學(xué)生了解到學(xué)院有這樣一個(gè)學(xué)霸筆記的活動(dòng)。同時(shí)學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)也配合宣傳，推出學(xué)霸筆記活動(dòng)的預(yù)告推送。讓盡可能多的學(xué)生可以了解這項(xiàng)活動(dòng)并參與其中。

在輔導(dǎo)員老師的篩選和推薦之下，由優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)霸筆記負(fù)責(zé)人。學(xué)霸計(jì)劃主要針對(duì)2018，2017，2016級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)較為困難的無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，高等數(shù)學(xué)，分析化學(xué)，物理化學(xué)科目開設(shè)，收集一些成績優(yōu)秀同學(xué)的課堂筆記，課后補(bǔ)充思考筆記進(jìn)行整理收集同時(shí)制作成PDF，通過學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布。2019年4月中期，通過報(bào)名和學(xué)院選拔，確定了初期的編輯隊(duì)伍，并明確編輯隊(duì)伍主要是以困難生同學(xué)為主要力量。編輯小組成員通過開會(huì)了解每一位成員熟悉擅長的科目，同時(shí)進(jìn)行編輯任務(wù)的分配，并且跟每位成員明確編輯任務(wù)。

二、新幫困育人模式實(shí)施中期成效與改進(jìn)

實(shí)施中期，輔導(dǎo)員老師召開學(xué)霸筆記編輯團(tuán)隊(duì)和學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)團(tuán)隊(duì)的會(huì)議，首先對(duì)4月份的學(xué)霸筆記試運(yùn)行情況進(jìn)行介紹，也就一些同學(xué)提出的問題和編輯成員進(jìn)行交流，并提出改進(jìn)意見。并提出了接下來2-3個(gè)月學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)推出學(xué)霸筆記的計(jì)劃。在2019年5月4日，推出了學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)的第二次學(xué)霸筆記，在上次的改進(jìn)基礎(chǔ)上這次的學(xué)霸筆記受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。也讓更多的學(xué)院的同學(xué)們看到了學(xué)霸筆記，做到真正地符合學(xué)生需求的學(xué)霸筆記。

進(jìn)入到學(xué)校的期末考試時(shí)期。學(xué)霸筆記團(tuán)隊(duì)推出期末復(fù)習(xí)筆記，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行幫扶。最終推出了期末復(fù)習(xí)特輯，幫助學(xué)院同學(xué)能夠更好的通過期末考試。同時(shí)學(xué)霸筆記團(tuán)隊(duì)也開展線下幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較為苦難的同學(xué)進(jìn)行線下幫扶，實(shí)行一對(duì)一，面對(duì)面輔導(dǎo)。同時(shí)也聯(lián)系輔導(dǎo)員收集班級(jí)同學(xué)存在的學(xué)習(xí)上的困難和疑惑，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)霸筆記的撰寫。

（一）模式實(shí)施中期成效

截止2019年7月，學(xué)霸筆記累計(jì)已完成高數(shù)，無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)，分析化學(xué)的收錄，同學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)合作推出三篇學(xué)霸筆記推送，累計(jì)閱讀量1100余次，幫助學(xué)院2016級(jí)，2017級(jí)，2018級(jí)學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)了學(xué)院內(nèi)部良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。同時(shí)該項(xiàng)目也受到了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以及學(xué)業(yè)困難學(xué)生的一致好評(píng)，既讓成績良好的困難學(xué)生受到一定程度上物質(zhì)補(bǔ)貼，又同時(shí)讓成績較差的困難生同學(xué)受到學(xué)業(yè)上的幫助，真正做到將幫困育人工作落到實(shí)處。

在本學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)院輔導(dǎo)員也及時(shí)對(duì)困難受助學(xué)生，普通學(xué)生，編寫學(xué)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了中期調(diào)研和反饋。同學(xué)們也針對(duì)學(xué)霸筆記表達(dá)了自己的肯定同時(shí)也提出自己的建議。首先，受到幫助的學(xué)生都是肯定了學(xué)霸筆記的作用能夠一定程度上滿足他們的學(xué)業(yè)需求，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上有所長進(jìn)，但是他們也提出希望能夠得到面對(duì)面的指導(dǎo)和幫助，畢竟有一些問題需要面對(duì)面才可以解釋的較為清晰。編寫的困難學(xué)生也表示通過本次活動(dòng)提高了自身的學(xué)業(yè)能力，也獲得一定補(bǔ)助減輕自己生活壓力。但也提出希望能夠獲得更多的鍛煉實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）模式實(shí)施中期改進(jìn)

經(jīng)過學(xué)院老師的一致商議，在今年下半年開展學(xué)霸講堂活動(dòng)能夠?yàn)樾枰獙W(xué)業(yè)幫助的學(xué)生和學(xué)霸構(gòu)建一個(gè)面對(duì)面交流和溝通的課堂。同時(shí)希望能夠進(jìn)一步將本計(jì)劃落實(shí)到更多的地方，擴(kuò)大受益人群。同時(shí)學(xué)霸講堂也能夠讓更多的需要幫助學(xué)生參與其中。也能夠?qū)⑦@個(gè)計(jì)劃進(jìn)行線上線下的雙互通，擴(kuò)大受眾群體，真正能夠做到線上筆記回顧自習(xí)，線下學(xué)霸一對(duì)一進(jìn)行解答。

2018-2019學(xué)年期末考試結(jié)束，成績出來之后，由于假期的到來以及相關(guān)編寫任務(wù)的工作量大，因此對(duì)于解決部分科目掛科的同學(xué)，通過建立群聊進(jìn)行筆記共享，通過下列幾個(gè)辦法對(duì)部分科目掛科的同學(xué)進(jìn)行暑期補(bǔ)習(xí)，幫助他們通過開學(xué)的補(bǔ)考。

（1）將優(yōu)秀同學(xué)的筆記通過照片，轉(zhuǎn)換PDF等形式發(fā)送至部分科目掛科的同學(xué)。

（2）對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑惑的知識(shí)點(diǎn)也可發(fā)送至群聊，由優(yōu)秀的同學(xué)每天同一時(shí)間在群里進(jìn)行解答，可以通過打群聊電話，也可以通過書面書寫等形式。

（3）不同科目建立不同的群聊，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生可以對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)輸出的過程，同時(shí)起到鞏固的作用;而對(duì)于掛科同學(xué)則可以起到對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的作用。二者之間相互促進(jìn)，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過這樣的方式，不讓掛科的同學(xué)可以在假期生活中自律，而不是荒廢時(shí)間;優(yōu)秀的同學(xué)也可以充實(shí)假期生活。

三、新幫困育人模式開展后期情況

由于新老成員的替換，以及相關(guān)制度需要完善等的緣故，結(jié)合學(xué)院上半年對(duì)同學(xué)們的調(diào)查，學(xué)院結(jié)合同學(xué)們的所需所求決定在下半年開展學(xué)霸講堂活動(dòng)，主要是由院學(xué)生會(huì)學(xué)創(chuàng)部負(fù)責(zé)，在全院范圍內(nèi)招募學(xué)生學(xué)霸講師，由學(xué)院進(jìn)行牽頭施行線下輔導(dǎo)教學(xué)。滿足同學(xué)們對(duì)于這方面的需求，同時(shí)繼續(xù)抓緊學(xué)院線上學(xué)霸筆記項(xiàng)目進(jìn)行做到線上線下合二為一，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)幫扶。同時(shí)在學(xué)院老師的監(jiān)督之下學(xué)創(chuàng)部制定有效的管理辦法，將這個(gè)項(xiàng)目做到公開化透明化。

學(xué)院于10月17日通過學(xué)院微信公眾號(hào)發(fā)布招募信息向全學(xué)院招募學(xué)霸講師，以及有意愿參加學(xué)霸講堂的同學(xué)。在線上宣傳以及線下老師的推薦下，最終招募了20余位同學(xué)參加面試。同時(shí)由學(xué)院老師組織評(píng)審團(tuán)對(duì)想要參加學(xué)霸課堂的講師于10月27日進(jìn)行面試，確定其能否成為學(xué)霸講堂的講師。面試結(jié)束之后，根據(jù)報(bào)名同學(xué)的面試情況與成績單，學(xué)院老師最終確定了接下來參與“學(xué)霸講堂”項(xiàng)目的名單。

四、新幫困育人模式在大學(xué)理科類學(xué)院學(xué)生中的初步探索的成效分析

（一）學(xué)生收獲，社會(huì)效益

根據(jù)對(duì)所有參與同學(xué)的詳細(xì)訪談，開展大面積的座談會(huì)后，對(duì)于學(xué)生收獲可以總結(jié)如下：

（1）學(xué)業(yè)提升?！皩W(xué)霸筆記”是學(xué)院堅(jiān)持很長一段時(shí)間的一個(gè)活動(dòng)，在此過程中，整理筆記者和學(xué)習(xí)者都有很大的收獲。在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們更是利用在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的新知識(shí)去幫助更多的人，幫助更多的同學(xué)解決學(xué)業(yè)上的困難。

“學(xué)霸筆記”涉及的范圍很廣，四大化學(xué)（無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)，分析化學(xué)），同時(shí)還會(huì)兼顧到四六級(jí)考試的一些知識(shí)等。在活動(dòng)中，整理筆記的同學(xué)不僅得到了知識(shí)點(diǎn)的鞏固，把已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、簡單化，這不僅是對(duì)自己的總結(jié)能力有所鍛煉，也幫助了在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。而對(duì)于在學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)來說更是一次提升學(xué)習(xí)成績的機(jī)會(huì)。

（2）掌握技能。同學(xué)們反映到，“學(xué)霸筆記”活動(dòng)是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，筆記系統(tǒng)、全面地概括了重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也對(duì)一些難題做了解答，上課不怎么清晰的知識(shí)點(diǎn)下課及時(shí)復(fù)習(xí)一下能達(dá)到很好的效果。學(xué)霸筆記不僅僅給同學(xué)們提供了有效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)途徑。同時(shí)也讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)。正所謂：“授人以魚不如授人以漁”。在學(xué)霸講堂中同學(xué)們也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的技能，也在學(xué)霸講堂的講師身上學(xué)習(xí)到了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且不斷端正自身的態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，改變了自己以前的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過“學(xué)霸筆記”活動(dòng)，義工隊(duì)的隊(duì)員們積極參加活動(dòng)，為在學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)答疑解惑，不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還解決了他人的在學(xué)習(xí)上的難題。

（3）社會(huì)感恩。同學(xué)們?cè)趯W(xué)霸筆記和學(xué)霸課堂的活動(dòng)中也感受到了來自同學(xué)們和老師的關(guān)愛，這也激發(fā)了他們心中的感恩之心，同時(shí)他們也將自己的感恩與學(xué)院的義工隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)社會(huì)，積極參與到義工隊(duì)獻(xiàn)愛心活動(dòng)中來，在社會(huì)上掀起一股正能量。義工隊(duì)中的一項(xiàng)活動(dòng)是輔助學(xué)習(xí)上有困難的小學(xué)生，每周末，義工隊(duì)的志愿者們會(huì)去到相應(yīng)的活動(dòng)點(diǎn)，通過自己平時(shí)積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)幫助小學(xué)生完成作業(yè)并解決她他們平時(shí)遇到的一些難題。義工隊(duì)的隊(duì)員們受到了學(xué)霸們的影響，學(xué)霸們利用自己的課余時(shí)間為同學(xué)們整理筆記，筆記上的一字一句都是他們打上去的，她們的辛苦為同學(xué)們提供了便利，這種無私奉獻(xiàn)的精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)與借鑒。

（4）社會(huì)影響。這次的“學(xué)霸養(yǎng)成計(jì)劃”成功地將影響力拓展到社會(huì)上，不僅僅在學(xué)院內(nèi)部形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響。義工隊(duì)的家教活動(dòng)得到了很好的社會(huì)反響，家長們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)給予了很大的支持與幫助，家長們主動(dòng)為義工隊(duì)的隊(duì)員們提供場(chǎng)地，熱情地招待志愿者。在這個(gè)過程中，志愿者們收獲了很多，小朋友們也收獲了很多，成功做到互利共贏。一幫十，十幫百，在大家的共同努力下，會(huì)有越來越多的同學(xué)受到影響并主動(dòng)去影響他人。

（二）學(xué)生對(duì)新模式滿意程度調(diào)查

根據(jù)學(xué)院2019年10月8日發(fā)布的《學(xué)院學(xué)生工作育人成效調(diào)研分析》問卷調(diào)查顯示，70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院的學(xué)生工作微信公眾號(hào)對(duì)其個(gè)人成長有一定幫助，只有11%的學(xué)生認(rèn)為其對(duì)個(gè)體成長沒有幫助，另有19%的學(xué)生尚未關(guān)注該公眾號(hào)。而學(xué)霸筆記作為學(xué)院的學(xué)生工作微信公眾號(hào)的重要板塊，在提高同學(xué)成績，促進(jìn)同學(xué)個(gè)人發(fā)展，提高學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍等各個(gè)方面都有巨大的作用。學(xué)院老師在了解到學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)存在學(xué)習(xí)方面的問題，因此展開學(xué)霸筆記與學(xué)霸講堂項(xiàng)目。并通過學(xué)院的學(xué)生工作微信公眾號(hào)特別版塊“化語人生”以線上分享與線下師生面對(duì)面授課相結(jié)合的形式輻射到廣大學(xué)生群體中，相關(guān)推文有1011人次閱讀。閱讀或打印或謄抄下筆記的學(xué)生認(rèn)可學(xué)霸筆記對(duì)其自身成長有一定幫助，第一篇學(xué)霸筆記（無機(jī)化學(xué)第一、三章）閱讀量高達(dá)492，第二篇（熱力學(xué)）及第三篇（有機(jī)化學(xué)）分別為238與281。本學(xué)院每個(gè)年級(jí)約180人左右，這樣的閱讀量可以說明學(xué)霸筆記的覆蓋面是及其廣闊的，說明學(xué)霸筆記被本學(xué)院大多數(shù)同學(xué)所接受。

結(jié)合問卷量化數(shù)據(jù)與具體學(xué)生訪談質(zhì)性數(shù)據(jù)兩方面的內(nèi)容，可以得出以下結(jié)論：學(xué)霸筆記和學(xué)霸講堂的開展獲得了同學(xué)們的一致好評(píng)，符合了理科同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的追求和期待，在學(xué)院里也產(chǎn)生了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高學(xué)生成績。

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作者簡介：袁王駿（1993- ），男，漢族，上海寶山人，教育學(xué)碩士，上海師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院教師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。