大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中逐漸滲透應(yīng)用。在高職院校思想政治教育中要靈活的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化、多元化的方式創(chuàng)新教育路徑，深化思想政治教育內(nèi)容，可以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)凸顯思想政治教育指導(dǎo)性、引導(dǎo)性的作用?；诖?，文章主要對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境之下高職思想政治教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;思想政治教育路徑;創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)時(shí)代是高校學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)化教育的重要發(fā)展階段。傳統(tǒng)的思想政治教育主要就是通過(guò)感性化的方式開展教學(xué)，此種教學(xué)模式雖然有效但是缺乏針對(duì)性與指導(dǎo)性。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)化高職院校思想政治教育，可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)化方式開展教學(xué)，真正的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育機(jī)遇

（一）提供豐富的數(shù)據(jù)信息

大數(shù)據(jù)為思想政治教育工作提供了更為豐富的信息數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要構(gòu)成群體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得了大量的圖像、文字信息知識(shí)。而學(xué)生的瀏覽內(nèi)容、信息發(fā)布狀態(tài)等也充分的反映了學(xué)生的興起愛(ài)好、思想狀況以及行為動(dòng)態(tài)等等，這些信息為思想政治教育提供了充分的資料，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)整合學(xué)生的各項(xiàng)信息資料，分析學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)其進(jìn)行分析調(diào)整，則可以充分的提升教育針對(duì)性。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校思想政治教育獲得知識(shí)的途徑范圍越來(lái)越廣泛。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式整合文檔、圖片以及音頻等信息內(nèi)容，通過(guò)搜索引擎、網(wǎng)站等獲得數(shù)據(jù)資料，在此種環(huán)境中可以形成海量的信息資源多樣化的信息渠道，進(jìn)而切實(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣教學(xué)模式則更加具有針對(duì)性。

（二）大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變了學(xué)生思想政治教育模式

通過(guò)分析學(xué)生群體的各種行為，了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式以及接受能力，在教育中合理的整合各種信息數(shù)據(jù)，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的方式開展個(gè)性教育，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以有效推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校思想政治教育呈現(xiàn)著顯著的客體全面化的特征。傳統(tǒng)的思想政治教育中教師受到技術(shù)等因素的限制，教育者僅僅對(duì)典型的對(duì)象進(jìn)行研究分析。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代因?yàn)樾畔@得能力強(qiáng)大，教師可以通過(guò)對(duì)教育者的單一數(shù)據(jù)或者特殊群體的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，了解其具體狀況。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)大數(shù)據(jù)可以記錄分析。整合課題的各項(xiàng)資料信息，惠東各項(xiàng)資料信息內(nèi)容，通過(guò)大數(shù)據(jù)手段進(jìn)行整合則可以充分的了解課題的發(fā)展鍋爐、學(xué)習(xí)特征等綜合性的因素，進(jìn)而為學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與開展提供詳實(shí)的信息參考。

（三）思想政治教育內(nèi)容數(shù)據(jù)化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，相通過(guò)大數(shù)據(jù)軟件分析數(shù)據(jù)則可以將其載入到思想政治教育數(shù)據(jù)庫(kù)中。思想政治教育呈現(xiàn)典型的內(nèi)容數(shù)據(jù)化的特征。

在實(shí)踐中所謂的數(shù)據(jù)化就是可以通過(guò)大數(shù)據(jù)采集各項(xiàng)信息內(nèi)容，通過(guò)大數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)量化分析處理。同時(shí)，教育者可以通過(guò)關(guān)鍵字以及文字信息推斷分析學(xué)生的思想變化，了解學(xué)生的思想走向。教師可以通過(guò)微信、微博等多種信息方式分析了解學(xué)生的人際關(guān)系以及情感變化，這些信息的整合與匯總無(wú)疑部位高職院校思想政治教育工作的開展提供了參考與支持，明確了思想政治教育的具體內(nèi)容以及精準(zhǔn)化方向。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

大數(shù)據(jù)與高校思政教育的整合是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。在實(shí)踐中為高校思政教育工作拓展了范圍，提供了機(jī)遇。高校在大數(shù)據(jù)背景之下要做到政治教育理念呈現(xiàn)發(fā)展、拓展載體，提升時(shí)效性，真正的做到深化研究，在實(shí)踐中要正確的面對(duì)大數(shù)據(jù)思政教育的挑戰(zhàn)問(wèn)題，解決現(xiàn)階段高校思政教育數(shù)據(jù)工作人才匱乏的問(wèn)題，要在觀念、載體、制度以及人才等不同方面探究合理有效的對(duì)策，才可以真正的為高校大數(shù)據(jù)思政教育工作開展奠定基礎(chǔ)。

（一）轉(zhuǎn)變思政教育觀念，培育數(shù)據(jù)素養(yǎng)

（1）提升數(shù)據(jù)明暗性，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)

樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，提升高校思政工作人員的數(shù)據(jù)敏感性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)強(qiáng)化思政觀念，提升教學(xué)質(zhì)量。充分的挖掘大數(shù)據(jù)價(jià)值作用，重視數(shù)據(jù)挖掘以及整理，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的實(shí)際狀況，重視事前預(yù)防管理;利用大數(shù)據(jù)強(qiáng)化管理，了解大數(shù)據(jù)的技術(shù)手段，提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力以及水平。

（2）融合網(wǎng)絡(luò)教育，創(chuàng)新思想政治教育理念

高職院校的學(xué)生的人生經(jīng)歷較少，很容易受到外界各種因素的限制與影響，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中很容易受到不良思想的侵蝕，為了弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，就要充分的凸顯思想政治教育主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式強(qiáng)化政治引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，積極評(píng)判輿論熱點(diǎn)，掌握動(dòng)態(tài)信息，進(jìn)而切實(shí)凸顯政治的主觀能動(dòng)性以及積極性。

（二）加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，拓展思政教育路徑

在大數(shù)據(jù)背景之下，高校思政教育要?jiǎng)?chuàng)新思政教學(xué)模式，拓展教育路徑，才可以真正的提升思政教育質(zhì)量。

（1）合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是今后教育的主要形式。合理應(yīng)用各種新媒體技術(shù)手段，充分的利用各種新媒體平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生，可以在無(wú)形之中達(dá)到教育效果。

根據(jù)信息時(shí)代特征，綜合歷史經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際狀況，在思想政治教育中充分的融合新型網(wǎng)絡(luò)媒介，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，分析媒介創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律特征，打破傳統(tǒng)的僵化的思想政治教育模式，可以充分的拉近與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，提升教學(xué)質(zhì)量與效果的目的。

對(duì)此，在實(shí)踐中要引入開發(fā)在線教育平臺(tái)，構(gòu)建教學(xué)雙向互動(dòng)模式，提升提升教育時(shí)效性。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”組織開展各種校園文化活動(dòng)，在線上、線下;現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合狀態(tài)之下構(gòu)建豐富校園文化活動(dòng)。整合新媒體技術(shù)豐富校園思政教育網(wǎng)絡(luò)載體，創(chuàng)新教育模式與手段。

（2）構(gòu)建思想政治教育平臺(tái)

在高職院校思想政治教育中如果比摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是無(wú)法達(dá)到創(chuàng)新、深化的目的的。通過(guò)新媒體技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思想政治教育方法，可以賦予思想政治教育生動(dòng)性、活潑性，學(xué)生會(huì)更加容易接受各種思政理念與知識(shí)。對(duì)此，教師可以通過(guò)融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體技術(shù)的方式，強(qiáng)化思想政治教育，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博等方式開展思想政治教育，切實(shí)凸顯網(wǎng)絡(luò)教育價(jià)值，將網(wǎng)絡(luò)化與思想政治教育有效融合，達(dá)到提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的目的。

（3）增強(qiáng)大數(shù)據(jù)媒體互動(dòng)性

在大數(shù)據(jù)以及新媒體背景之下思想政治教育具有開放性的特征，這種特征也就決定了傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)需求。為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在實(shí)踐中教師可以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)模式與平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建一個(gè)可以循環(huán)的師生溝通、交流的平臺(tái)，提升學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)主動(dòng)性，在良好互動(dòng)的范圍與環(huán)境中進(jìn)行思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式有效的準(zhǔn)變了傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過(guò)設(shè)置任務(wù)、組織活動(dòng)，在線作業(yè)以及評(píng)分等多種方式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全過(guò)程的學(xué)習(xí)監(jiān)督管理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況可以制定針對(duì)性的教學(xué)，而學(xué)生則可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況有側(cè)重的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣 真正的構(gòu)建了一個(gè)良性、互動(dòng)、高效率的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（4）整合網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化思政學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師存在的為最為顯著的優(yōu)勢(shì)就是信息不對(duì)稱。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生可以通過(guò)各種途徑了解到不同的知識(shí)與內(nèi)容，這樣教師的信息不對(duì)稱的優(yōu)勢(shì)也消失殆盡。為了切實(shí)提升思想政治教育質(zhì)量，教師在進(jìn)行思想政治教育中就要靈活的利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源，更新教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)吸引學(xué)生，可以抓住學(xué)生的興趣有序開展教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）強(qiáng)化制度保障

通過(guò)大數(shù)據(jù)強(qiáng)化思政教育要構(gòu)建完善的制度手段，方法如下：

（1）加快立法規(guī)范

現(xiàn)階段我國(guó)在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用以及管理中還是缺乏完善的法律規(guī)范，無(wú)法為大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提供完善的制度保障與依據(jù)。對(duì)此，要在頂層上強(qiáng)化立法管理，為高校思政大數(shù)據(jù)融合提供制度保障。

（2）構(gòu)建合理工作機(jī)制

通過(guò)成立思政教育小組，通過(guò)大數(shù)據(jù)制定教育方案，明確責(zé)權(quán)范圍，完善經(jīng)費(fèi)以及制度，保障各項(xiàng)工作有序開展。

（3）整合社會(huì)資源

高校要與政府、家庭以及社會(huì)各個(gè)方面做好溝通協(xié)調(diào)，搜集整理相關(guān)信息數(shù)據(jù)，為思政教育提供充足的、真實(shí)的信息數(shù)據(jù)。通過(guò)課外課內(nèi)以及校內(nèi)校外、線上線下的統(tǒng)一的方式強(qiáng)化思政教育，真正的實(shí)現(xiàn)全程化、全方位的教書育人。

（四）夯實(shí)人才基礎(chǔ)

（1）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，重視人才整合

整體上來(lái)說(shuō)，高校思政教育缺乏專業(yè)的大數(shù)據(jù)人才。為了解決此種問(wèn)題就要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，整合人才資源，構(gòu)建完善的一體化人才格局模式。同時(shí)也要重視人才培訓(xùn)，提升人才數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，定期進(jìn)行大數(shù)據(jù)素養(yǎng)以及專題培訓(xùn)，通過(guò)設(shè)置課程培育專業(yè)人才，組件科研隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的人才培養(yǎng)，進(jìn)而培育專業(yè)的思政人才。

同時(shí)，高校要引進(jìn)大數(shù)據(jù)高端專業(yè)人才，通過(guò)聯(lián)合部門、企業(yè)以及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的方式強(qiáng)化深度融合，解決人才匱乏的問(wèn)題與不足。

（2）構(gòu)建科學(xué)教育隊(duì)伍，深化大數(shù)據(jù)融合

在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，高職院校在開展思想教育，就要合理的融合大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，進(jìn)而充分的凸顯思想政治教育質(zhì)量。對(duì)此，在實(shí)踐中要組件科學(xué)的教師隊(duì)伍，提升教師綜合能力，增強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)以及技術(shù)掌握應(yīng)用能力。

對(duì)此，教師在實(shí)踐中要切實(shí)提升高校思想政治教育的數(shù)據(jù)運(yùn)用能力，重視教育培訓(xùn)管理，提升教育數(shù)據(jù)意識(shí)，增強(qiáng)信息敏感性。提升教師的信息運(yùn)用能力，善于利用大數(shù)據(jù)挖掘各種敏感的信息知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析篩選功能整合各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，真正的實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新化、網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)字化。構(gòu)建一批政治素養(yǎng)過(guò)硬、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析能力較強(qiáng)的綜合人才，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，才可以根本上提升教師隊(duì)伍的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校強(qiáng)化思想政治教育合理的融合大數(shù)據(jù)理念，基于大數(shù)據(jù)背景相互高職院校思想政治教育，賦予了思想政治教育詳實(shí)的信息數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)可以采集各種信息資源，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)以及軟件為基礎(chǔ)分析學(xué)生的實(shí)際狀況，整合教學(xué)資源，充分的豐富了高職思想政治教育的內(nèi)容與資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式開展思想政治教育，更加針對(duì)具體。

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基金項(xiàng)目：文章為安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2019年度教育科研規(guī)劃課題項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究——以滁州市高職院校為例的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：Azcj148;文章為2019年度滁州城市職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視域下高職學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以滁州城市職業(yè)學(xué)院為例的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019ZX03;文章為2019年度滁州城市職業(yè)學(xué)院院級(jí)質(zhì)量工程重點(diǎn)項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法創(chuàng)新研究的成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019jyxm05。

作者簡(jiǎn)介：邵雅黎（1990.04- ），碩士研究生，助教，滁州城市職業(yè)學(xué)院，研究方向：高校思想政治教育。