基于校企合作的高職電商專業(yè)課程資源優(yōu)化配置研究

黃建明

摘 ? 要：通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前電商專業(yè)課程普遍存在著一些問題，如：教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位脫節(jié)、電商專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)落后等。通過下企業(yè)訪學(xué)的契機(jī)，文章提出了基于校企合作的高職電商專業(yè)課程改革的項(xiàng)目，并對(duì)該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程及評(píng)估與成果進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：校企合作;電商專業(yè);課程改革

1 ? ?文獻(xiàn)綜述

文章用“校企合作”和“電商專業(yè)改革”兩個(gè)關(guān)鍵詞在知網(wǎng)上用搜索主題的方式進(jìn)行檢索，共檢索到10條與校企合作的相關(guān)信息，相關(guān)研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

（1）電商專業(yè)校企合作的認(rèn)識(shí)。在校企合作的背景下，董夙愿[1]認(rèn)為，一方面，企業(yè)對(duì)電商人才的需求旺盛;另一方面，企業(yè)招聘不到合適的具有實(shí)踐能力的人才。企業(yè)的需求和電商人才的供給存在矛盾。李小斌[2]認(rèn)為，我國(guó)大部分高職院校電子商務(wù)專業(yè)由于缺乏專業(yè)能力強(qiáng)的師資力量，來自電商企業(yè)和有電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師非常少，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)期間缺少適合學(xué)生實(shí)訓(xùn)且緊貼行業(yè)發(fā)展的課程教學(xué)資源。蘇曉萍認(rèn)為，當(dāng)前，雖然我國(guó)電商技術(shù)發(fā)展迅速，但學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)在技術(shù)和資源上卻存在一定的滯后性。這導(dǎo)致學(xué)生的技能水平難以達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）電商專業(yè)校企合作的形式。主要有以下幾種：一是學(xué)生暑期企業(yè)實(shí)踐;二是與企業(yè)合作的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng);三是承接企業(yè)真實(shí)電商服務(wù)項(xiàng)目;四是企業(yè)技術(shù)人員來校培訓(xùn);五是在校成立創(chuàng)業(yè)園或者校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，直接引入外部企業(yè)。

（3）電商專業(yè)校企合作的實(shí)踐。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，主要有以下4種形式：課程綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、工作室項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目。依托企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)要注意的問題有注意以下幾點(diǎn)：一是在談判中要協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)校的雙方利益，如果只考慮學(xué)校利益，就會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目合作失敗。二是要做好備選方案。一些學(xué)生在參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)態(tài)度不端正，缺乏執(zhí)行力，甚至影響企業(yè)的利益，這些學(xué)生會(huì)被企業(yè)淘汰。學(xué)校應(yīng)為被淘汰的學(xué)生制訂備選方案。

總體來看，國(guó)內(nèi)學(xué)者在基于校企合作的高職電商專業(yè)改革的研究上，理論方面和實(shí)證方面的研究相對(duì)較少，所采用的校企合作模式存在投入大、不可控因素較多的問題。通過親自下企業(yè)訪學(xué)的方式，一方面，提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力，了解與課程對(duì)接的具體工作崗位職責(zé)及產(chǎn)品的商業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)作流程;另一方面，通過引入企業(yè)的真實(shí)工作案例并邀請(qǐng)企業(yè)師傅來校共同授課的方式，對(duì)所教授的電商專業(yè)課程“視頻剪輯與制作”進(jìn)行改革。這種方式是對(duì)校企合作方式的補(bǔ)充，彌補(bǔ)了其他方式的不足，可行性較高，效果較好。

2 ? ?目前高職電商專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

2.1 ?教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位脫節(jié)

高職院校選用的教材大多為符合國(guó)家十三五規(guī)劃的教材，而對(duì)于電商專業(yè)而言，教材可選擇性很少。如視頻剪輯類的課程，近3年來出版的符合國(guó)家十三五規(guī)劃的教材就1本。教材內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技巧為主，所選用的案例大多為普通案例，而不是符合企業(yè)工作實(shí)踐的案例，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容基本與企業(yè)崗位脫節(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容，到了企業(yè)工作崗位之后用不上。很多內(nèi)容還得重新學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)聘工作時(shí)缺乏自信。這也是為什么有些企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)有要求，因?yàn)槠髽I(yè)不想花費(fèi)太多時(shí)間和精力去培養(yǎng)新員工。這對(duì)于高職院校的學(xué)生是致命打擊，因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生就是服務(wù)于企業(yè)一線。如果學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能與工作崗位要求的不一致，這對(duì)學(xué)生就業(yè)非常不利。

2.2 ?電商專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于大多數(shù)院校而言，電商屬于新開的專業(yè)，發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，通常只有短短的幾年時(shí)間。校內(nèi)專任教師雖然理論知識(shí)足夠，但由于缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏。這導(dǎo)致教師自身的技能水平只能應(yīng)付基本的教學(xué)，達(dá)不到企業(yè)的要求，也很難教出實(shí)踐操作強(qiáng)、技術(shù)水平一流的學(xué)生。顯然，這對(duì)專業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)和教師自身發(fā)展都是不利的。

2.3 ?校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)落后

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的問題一直都存在，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備正常情況下是要落后于企業(yè)的設(shè)備設(shè)施的。因?yàn)閷W(xué)校在購(gòu)買這些設(shè)備的時(shí)候是從滿足教學(xué)的需求出發(fā)的，而企業(yè)在購(gòu)買設(shè)備時(shí)是從滿足生產(chǎn)和工作需求出發(fā)的，在需求標(biāo)準(zhǔn)上，企業(yè)要高于學(xué)校。比如，用于視頻剪輯課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校機(jī)房的電腦配置一般在3 000～4 000元，而電商企業(yè)的電腦一般會(huì)在5 000～6 000元，甚至更多。有的婚慶公司的電腦配置甚至?xí)_(dá)到幾萬元。在設(shè)備更新?lián)Q代的時(shí)間和頻率方面，學(xué)校也落后于企業(yè)。各學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件雖有差距，但總體而言，大多數(shù)學(xué)校電商專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施要落后于大多數(shù)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備。如果只用電腦剪輯視頻，學(xué)校的機(jī)房加上電商專業(yè)學(xué)生自己購(gòu)買的電腦完全能滿足需求，學(xué)生只要熟練掌握了有用的剪輯技能，到了企業(yè)之后也是能符合工作需求的。但如果談到拍攝視頻的設(shè)備，幾乎所有的學(xué)校都不可能為學(xué)生提供專業(yè)的拍攝設(shè)備。對(duì)此，學(xué)校只能通過其他途徑去解決這方面的學(xué)習(xí)需求。

2.4 ?教學(xué)模式相對(duì)落后

由于學(xué)校電商專業(yè)的一些課程沒有企業(yè)的支撐，缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)資源和企業(yè)師傅的指導(dǎo)。對(duì)比基于校企合作的專業(yè)課程，這些課程在教學(xué)模式上相對(duì)落后?；谛Ｆ蠛献鞯恼n程，可以引入企業(yè)豐富的實(shí)踐案例，邀請(qǐng)企業(yè)師傅來校授課。學(xué)校教師在教授理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能方面有優(yōu)勢(shì)，企業(yè)師傅在教授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)技巧方面有優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教師和企業(yè)師傅的合作教學(xué)使得雙方教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的。校企合作帶來的教學(xué)資源整合，使得學(xué)生能學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)和技能?；谛Ｆ蠛献鞯恼n程教學(xué)，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，教學(xué)效果好。課程教學(xué)的改革和進(jìn)步也使專業(yè)得到發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)更有信心。

3 ? ?企業(yè)對(duì)崗位的要求

在獵聘網(wǎng)上用“電商攝影師”進(jìn)行搜索，通過瀏覽各公司對(duì)該職位的要求，歸納出各公司對(duì)求職者的共同要求有：（1）攝影相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。（2）至少一年以上的靜物和短視頻拍攝經(jīng)驗(yàn)，熟練使用各種拍攝器材，能獨(dú)立完成拍攝任務(wù)。（3）精通圖片和短視頻的后期處理。（4）有較強(qiáng)的審美能力。從這些可以看出，企業(yè)對(duì)人才的要求非常實(shí)際，基本上是從工作實(shí)際出發(fā)。電商專業(yè)的學(xué)生如果想應(yīng)聘這樣的崗位，光靠學(xué)校的師資力量是不夠的，必須通過校企合作的方式引入企業(yè)的技術(shù)人員來校授課，引入企業(yè)的工作實(shí)踐案例給學(xué)生傳授有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，從企業(yè)所開出的工資來看，對(duì)于電商攝影師崗位，大部分企業(yè)開出的薪資都在8 000～12 000元的范圍，可以說非常豐厚。但即使這樣，企業(yè)要招到一個(gè)合適的人也不容易，甚至有時(shí)候是困難的。學(xué)校課程教授的內(nèi)容如果和企業(yè)對(duì)人才的要求相差太遠(yuǎn)的話顯然是不行的。因而，為了向電商企業(yè)輸送合格的高技能高素質(zhì)型人才，也為了專業(yè)自身的發(fā)展，基于校企合作的高職電商專業(yè)課程改革勢(shì)在必行。

4 ? ?課程實(shí)施改革

4.1 ?項(xiàng)目設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目是關(guān)于電商專業(yè)課程改革的，因此其設(shè)計(jì)就是針對(duì)如何進(jìn)行課程改革。課程改革的目的是解決現(xiàn)在課程教學(xué)過程中存在的問題。如：教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)脫節(jié)，電商專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)落后，教學(xué)模式相對(duì)落后等。通過之前的分析可發(fā)現(xiàn)，這些問題的最佳解決策略是通過校企合作的方式。筆者有幸申請(qǐng)到與浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的義烏某電商企業(yè)進(jìn)行訪問，學(xué)習(xí)產(chǎn)品拍攝和視頻剪輯?；谄髽I(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，本項(xiàng)目的課程改革設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

4.2 ?項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目的實(shí)施過程，根據(jù)課程改革的設(shè)計(jì)思路，可以分為兩個(gè)主要階段。

4.2.1 ?企業(yè)學(xué)習(xí)階段

第一階段，在企業(yè)學(xué)習(xí)。首先，教師先對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程存在的問題進(jìn)行收集和分析。把主要的問題列成一個(gè)清單。然后，教師向?qū)W校申請(qǐng)下企業(yè)訪學(xué)。接下來，經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)之后，教師可以通過同事推薦或自己主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)的方式來聯(lián)系一家愿意合作的企業(yè)，并告訴企業(yè)訪學(xué)的具體目的。教師在選擇訪學(xué)企業(yè)的時(shí)候要考慮交通和企業(yè)所在的位置。最好是選擇交通便利又離學(xué)校和家比較近的單位。因?yàn)槿绻x得遠(yuǎn)，一般情況下需要自己解決住宿問題，而且有時(shí)候?qū)W校在教師下企業(yè)的同時(shí)可能還會(huì)有各種教學(xué)任務(wù)布置給教師。最后，就是去企業(yè)工作。這時(shí)，教師必須多思考工作中遇到的問題，并多與企業(yè)師傅溝通，在師傅的幫助下不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升自身各項(xiàng)工作能力。同時(shí)，教師在熟悉具體工作任務(wù)要求之后，要注意收集典型工作案例。

4.2.2 ?回校課程改革階段

第二階段，回校進(jìn)行課程改革?；谄髽I(yè)的訪學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，以解決教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位脫節(jié)的問題。教師通過訪學(xué)經(jīng)歷，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新梳理和整合。如：哪些知識(shí)點(diǎn)和操作技能是實(shí)際工作中必備的，哪些是少見的甚至不太會(huì)用到的，教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持實(shí)用夠用的原則。同時(shí)，要把企業(yè)工作中的典型案例運(yùn)用到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生練習(xí)和操作這些案例，以獲得實(shí)用的技能。另外，在課程學(xué)時(shí)分配上要向?qū)嵱眉寄芎偷湫桶咐齼A斜。

其次，要邀請(qǐng)企業(yè)師傅來校授課，以彌補(bǔ)專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題。雖然經(jīng)過訪學(xué)之后教師的專業(yè)技能得到了大幅度提升，但在做一些難度大的項(xiàng)目時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)師傅顯然更有發(fā)言權(quán)。教師在邀請(qǐng)企業(yè)師傅時(shí)，最好選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力相對(duì)較強(qiáng)的老師傅，對(duì)一些專業(yè)問題有自己獨(dú)到的見解。教師最好在回校之前就向企業(yè)師傅作一個(gè)口頭邀約，在企業(yè)師傅答應(yīng)之后，校內(nèi)教師要提前將授課計(jì)劃和具體安排告訴企業(yè)師傅，以便其協(xié)調(diào)安排好時(shí)間。企業(yè)師傅可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不能按時(shí)來校上課，這時(shí)候校內(nèi)教師要與企業(yè)師傅協(xié)調(diào)好，想好應(yīng)對(duì)措施。如：可以讓企業(yè)師傅通過視頻直播課或者錄制微課的方式進(jìn)行授課。具體步驟：校內(nèi)教師把學(xué)生召集到實(shí)訓(xùn)教室，通過邊看視頻直播邊操作的方式進(jìn)行。需要補(bǔ)充的是，在企業(yè)師傅來校授課期間，校內(nèi)教師要扮演助教的角色，要協(xié)助企業(yè)師傅準(zhǔn)備教案，要在課堂上管理學(xué)生的紀(jì)律，要督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，上完課后還要整理好各種資料。另外，可能還要把企業(yè)師傅的授課內(nèi)容錄制下來，以方便日后學(xué)習(xí)觀看。

對(duì)于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)落后的問題，可以通過組織學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的方式來解決。對(duì)于電商產(chǎn)品拍攝和視頻剪輯這樣的課程，學(xué)校不可能提供專業(yè)的拍攝設(shè)備或者性能強(qiáng)勁的剪輯電腦。通過去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到企業(yè)工作中所用的設(shè)備有哪些，棚拍是怎么回事，外拍又是怎樣進(jìn)行的。通過這種方式，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)的工作過程有一個(gè)了解，同時(shí)，也對(duì)與學(xué)校合作的企業(yè)能有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于企業(yè)未來到學(xué)校招聘也是一個(gè)很好的前期宣傳，學(xué)生如果喜歡該企業(yè)，在未來實(shí)習(xí)期間找工作的時(shí)候，會(huì)選擇該企業(yè)。這種方式無形中促進(jìn)了校企合作，而且合作成本相對(duì)較低，可行性高，效果較好。

4.3 ?項(xiàng)目評(píng)估與成果

通過課程改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣相比傳統(tǒng)課堂均有所提高。由于引用了企業(yè)的工作實(shí)踐案例，課堂教學(xué)目標(biāo)變得更加明確。以前一堂課可能要講多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可能會(huì)面面俱到地講，教師的教學(xué)雖然能把知識(shí)點(diǎn)講透，但結(jié)合的案例實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完后印象不深刻。改革后的課堂，教師以企業(yè)典型工作案例為目標(biāo)，重點(diǎn)講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)完之后對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象更深刻。另外，在邀請(qǐng)企業(yè)師傅來校上課之后，課堂上也有了新的活力。企業(yè)師傅上課與校內(nèi)專任教師相比，是另一種風(fēng)格。企業(yè)師傅上課，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)得更放松，聽課也更認(rèn)真，學(xué)生會(huì)有新鮮感。企業(yè)師傅給人的感覺就是經(jīng)驗(yàn)非常豐富，講課更通俗易懂。對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)和項(xiàng)目，企業(yè)師傅講得要更清楚、效果更好。比如視頻剪輯課程中蒙版的應(yīng)用、視頻過渡效果的應(yīng)用，對(duì)于這些知識(shí)，教師很可能就照著書本講，而企業(yè)師傅會(huì)結(jié)合現(xiàn)在流行的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果或者工作實(shí)際來講。有時(shí)候校內(nèi)教師講完課后，很多學(xué)生還是一頭霧水，而企業(yè)師傅可能一點(diǎn)就通，學(xué)生的訪談及問卷調(diào)查也證實(shí)了這點(diǎn)。

通過校企合作的方式進(jìn)行課程改革，學(xué)校專業(yè)積累了大量企業(yè)典型工作案例，重新整合了課程資源，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，通過校內(nèi)教師與企業(yè)師傅合作教學(xué)的方式，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從教學(xué)效果上看，學(xué)生積極性和主動(dòng)性都有較大程度的提升，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)生感覺學(xué)到的知識(shí)和技能很有用。同時(shí)，也促進(jìn)了校企合作朝著更深的層次發(fā)展。企業(yè)也更愿意來校招聘學(xué)生，甚至提出要學(xué)校開設(shè)訂單班，想大批量地從學(xué)校招人。

5 ? ?結(jié)語

教師通過申請(qǐng)?jiān)L問工程師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，對(duì)基于校企合作的高職電商專業(yè)課程改革項(xiàng)目進(jìn)行了研究。通過該項(xiàng)目，教師有了企業(yè)工作經(jīng)歷，自身的專業(yè)技能得到了大幅度提升。通過訪工教師與企業(yè)人員的交流，促使校企進(jìn)一步合作。同時(shí)，帶來了課程改革的成功。企業(yè)愿意到學(xué)校招人，學(xué)生對(duì)合作企業(yè)有了更深刻的印象，在實(shí)習(xí)或者畢業(yè)找工作時(shí)也愿意去企業(yè)工作?；谛Ｆ蠛献鞯母呗氹娚虒I(yè)課程改革，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益。改革的過程中也有些要注意的地方，比如，合作的企業(yè)須有一定的規(guī)模和資質(zhì)，邀請(qǐng)授課的企業(yè)師傅必須自身技能過硬且經(jīng)驗(yàn)豐富。改革的時(shí)候，也存在一些問題，如：教師到企業(yè)工作學(xué)習(xí)，必須得到學(xué)校的支持;教師可能學(xué)校企業(yè)兩頭跑，自身壓力會(huì)更大;邀請(qǐng)企業(yè)師傅來校上課會(huì)增加學(xué)校的支出，并且需要校內(nèi)教師的協(xié)助，但這些問題或者困難都可以得到解決，且利大于弊。高職電商專業(yè)由于大部分課程屬于技能要求高、實(shí)操性強(qiáng)的課程，因此，要進(jìn)行課程改革，校企合作是一劑良方。

[參考文獻(xiàn)]

[1]董夙愿.“校企合作”框架下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)究，2018（10）：80-90.

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Research on the optimal allocation of E-commerce curriculum resources in higher vocational colleges based on the cooperation between school and enterprise：

taking “Video Editing” course as an example

Huang Jianming

（Zhejiang Guangsha College of Applied Construction Technology， Jinhua 322100， China）

Abstract：Through the research， there are some problems in E-commerce courses. For example， the teaching contents are out of line with the positions of the enterprise; the professional teachers of E-commerce department are lack of practical experience; the practical training equipment in the school is relatively backward. Through the opportunity of visiting enterprises， the article puts forward the project of E-commerce curriculum reforms based on school-enterprise cooperation， and gives a study on its design， its implementation process， and its evaluation and results of the project.

Key words：school-enterprise cooperation; E-commerce; curriculum reforms