關(guān)于加強(qiáng)手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏能力訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考

[摘 要]手風(fēng)琴在全世界范圍內(nèi)被廣泛普及，并在音樂文化方面占據(jù)重要地位。我國的手風(fēng)琴藝術(shù)興起的時(shí)間還比較短，各方面的發(fā)展還不太成熟，與世界先進(jìn)水平相比，存在一定的差距。手風(fēng)琴在室內(nèi)樂演奏方面的研究是目前較為新鮮的話題，也是開拓手風(fēng)琴發(fā)展的方向之一，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏能力的培訓(xùn)，從而促進(jìn)我國手風(fēng)琴的發(fā)展，也能一定程度上促進(jìn)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 手風(fēng)琴;室內(nèi)樂;演奏能力

[中圖分類號(hào)]J624[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2020）10-0121-03

[作者簡介]聶"溪（1976—"），女，新疆昌吉學(xué)院音樂系講師。（昌吉"831100）

室內(nèi)樂教學(xué)在國外的音樂學(xué)校是比較普及的，我國對(duì)這方面的教育還比較匱乏，很少把室內(nèi)樂教學(xué)當(dāng)作音樂學(xué)院學(xué)生的必修課程，因此，學(xué)生在這方面的訓(xùn)練機(jī)會(huì)少之又少，更加沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)。大部分學(xué)生都是通過家長找專業(yè)手風(fēng)琴老師來提升演奏能力的，而且出發(fā)點(diǎn)通常都是業(yè)余愛好，并沒有作為專業(yè)技能來培養(yǎng)。手風(fēng)琴教師一般受到自身專業(yè)能力的影響，培養(yǎng)出來的學(xué)生的演奏能力也不是很高，而且教學(xué)方式比較單一，通常以手風(fēng)琴獨(dú)奏為主。要想我國的手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏能力有所提升，就必須從根本上解決這一問題。

一、手風(fēng)琴室內(nèi)樂在我國的發(fā)展

手風(fēng)琴單純地依靠獨(dú)奏、伴奏等傳統(tǒng)的演奏形式已經(jīng)不能滿足人們對(duì)音樂的審美需求，手風(fēng)琴室內(nèi)樂由此而產(chǎn)生。手風(fēng)琴室內(nèi)樂通常是由多人、多樂器來完成的演奏，既豐富了手風(fēng)琴的表演形式，又給音樂注入了新的藝術(shù)表現(xiàn)力。

手風(fēng)琴室內(nèi)樂在我國得到發(fā)展并受到了人們的廣泛關(guān)注，隨之出現(xiàn)了很多手風(fēng)琴室內(nèi)樂團(tuán)，并且室內(nèi)樂演奏也被列為專業(yè)比賽項(xiàng)目。由此可以看出，手風(fēng)琴室內(nèi)樂越來越受到音樂教育界的重視，所以對(duì)手風(fēng)琴室內(nèi)樂方面進(jìn)行研究是十分必要的。

二、手風(fēng)琴室內(nèi)樂促進(jìn)我國手風(fēng)琴的發(fā)展

隨著中西方文化的交流加強(qiáng)，越來越多的手風(fēng)琴演奏形式進(jìn)入我國，從而手風(fēng)琴室內(nèi)樂在我國也開始發(fā)展，并獲得了手風(fēng)琴愛好者的廣泛認(rèn)可。但是我國的手風(fēng)琴業(yè)余愛好者居多，即使有專業(yè)的手風(fēng)琴演奏者也是獨(dú)奏練習(xí)較多，很少有室內(nèi)樂演奏訓(xùn)練。我們要尋找適當(dāng)?shù)姆绞絹泶龠M(jìn)我國手風(fēng)琴事業(yè)的發(fā)展。一方面，我們要提高手風(fēng)琴教師的專業(yè)水平。手風(fēng)琴教師要注重自身的演奏能力的提高，創(chuàng)新、完善教學(xué)方式，提高自己的責(zé)任意識(shí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)積極參加關(guān)于手風(fēng)琴課題的研究培訓(xùn)課程，不斷充實(shí)自己，從而讓自己和學(xué)生能夠共同成長。

另一方面，要加強(qiáng)高質(zhì)量本土室內(nèi)樂音樂曲目的創(chuàng)作力度。手風(fēng)琴音樂在我國不斷發(fā)展，但是世界級(jí)的優(yōu)秀作品相對(duì)比較缺乏。在手風(fēng)琴愛好者和專業(yè)演奏者的共同努力下，應(yīng)不斷創(chuàng)作出大眾流行的室內(nèi)樂、高水平的曲目。手風(fēng)琴音樂創(chuàng)作者對(duì)其他樂器音樂的改編也是一種創(chuàng)新。隨著作曲技術(shù)的不斷提高，手風(fēng)琴作曲家也不再只拘泥于固定的組合模式，而是通過音樂所表達(dá)的思想，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

最后一方面，加強(qiáng)即興演奏和室內(nèi)樂演奏的訓(xùn)練。要加強(qiáng)演奏者即興演奏方面的訓(xùn)練，手風(fēng)琴的專業(yè)老師在進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，要增加學(xué)生即興演奏的機(jī)會(huì)，還要給學(xué)生創(chuàng)造安靜舒適的即興演奏環(huán)境，讓他們?cè)谝环N比較自由的環(huán)境中演奏并加以創(chuàng)作。這樣才能從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而提升他們的手風(fēng)琴演奏能力。對(duì)于手風(fēng)琴室內(nèi)樂方面的發(fā)展，在我國低音手風(fēng)琴越來越受到廣大群眾的認(rèn)可和喜愛，手風(fēng)琴室內(nèi)樂也隨之發(fā)展起來，手風(fēng)琴室內(nèi)樂的演奏也在逐漸增多。

三、手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏能力訓(xùn)練方式

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并懂得組織學(xué)生

首先，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面的培養(yǎng)，興趣是引導(dǎo)。要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴甚至是學(xué)習(xí)音樂的興趣，就要讓他們樂于參加手風(fēng)琴室內(nèi)演奏活動(dòng)，這是提升學(xué)生演奏能力的重中之重。任何樂器的訓(xùn)練都是比較辛苦的，要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，并且課程安排會(huì)比較緊湊，可能還會(huì)臨時(shí)增添任務(wù)。俗話說：“一天不練琴，自己知道;兩天不練琴，老師知道;三天不練琴，大家都知道。”只有勤加練習(xí)才能不斷提升自身的室內(nèi)樂演奏能力。手風(fēng)琴的室內(nèi)訓(xùn)練需要多人合作完成，但還是有需要獨(dú)立完成的部分，只有每個(gè)人都提高演奏能力，集體的演奏效果才能達(dá)到最好。

其次，對(duì)演奏的學(xué)生要有一定的選擇性。在選擇手風(fēng)琴演奏的學(xué)生時(shí)，要注意學(xué)生的演奏水平，學(xué)生的年齡層次，選取各方面差距都比較小的學(xué)生，這樣才能有更好的合作。對(duì)于學(xué)生的年齡來說，年齡不同，閱歷也就不同，對(duì)音樂的理解也不同，這樣會(huì)從根本上影響演奏水平。同時(shí)，要招收已經(jīng)有一定演奏能力的學(xué)生，室內(nèi)樂需要很強(qiáng)的合作能力，如果是初學(xué)者，要顧忌的方面就比較多，要一邊關(guān)注自身的獨(dú)奏，一邊注意合奏過程中的問題，這會(huì)嚴(yán)重影響演奏效果。

最后，手風(fēng)琴室內(nèi)演奏不僅包含對(duì)手風(fēng)琴的訓(xùn)練，還要把其他樂器的訓(xùn)練加入進(jìn)來。受目前我國學(xué)校教育體制的影響，各個(gè)學(xué)科的學(xué)生之間很少來往，因此，要把各個(gè)音樂樂器學(xué)科的學(xué)生都集中起來是非常困難的，這就需要老師有很好的溝通和協(xié)商能力，進(jìn)而才能組織其參與進(jìn)來[1]。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)难葑嗲?/p>

學(xué)生在進(jìn)行手風(fēng)琴室內(nèi)樂訓(xùn)練時(shí)，一般都喜歡選擇比較具有挑戰(zhàn)性的曲目，他們認(rèn)為這樣可以展示自己的實(shí)力。但是每個(gè)人的演奏水平，不是單純依靠技術(shù)來體現(xiàn)的，對(duì)于室內(nèi)樂方面的訓(xùn)練，還需要其具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這樣才能展現(xiàn)樂隊(duì)的綜合實(shí)力，這不是只靠獨(dú)奏就能達(dá)到的。所以，我們要對(duì)室內(nèi)樂進(jìn)行統(tǒng)一、系統(tǒng)的訓(xùn)練，并遵照一定的能力結(jié)構(gòu)，安排較為科學(xué)合理的訓(xùn)練課程，更要選取適合手風(fēng)琴室內(nèi)樂訓(xùn)練的曲目，剛開始訓(xùn)練時(shí)更是選擇音樂性比較強(qiáng)的音樂，循序漸進(jìn)，這樣才能達(dá)到好的演奏效果。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏技能培訓(xùn)時(shí)，還要注意學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，只有具有良好的心態(tài)才能使自己的演奏水平得到充分發(fā)揮。大部分學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，當(dāng)然也會(huì)有自身能力的因素影響，害怕舞臺(tái)表演就在所難免，這是一個(gè)必須重視的問題?？梢栽谶x取訓(xùn)練曲目時(shí)選擇大家都熟知的表演作品，這樣在遇到突發(fā)狀況時(shí)才能有好的應(yīng)對(duì)能力，隨著訓(xùn)練的不斷深入，選擇的曲目難度可以有所增加。手風(fēng)琴在室內(nèi)演奏時(shí)，需要多人參加，因此，不用單獨(dú)面對(duì)演奏的壓力，而且隨著表演經(jīng)歷的增加，心態(tài)也會(huì)隨之變好，從而能克服恐懼、克服壓力，最終提升自己的演奏自信心。

（三）提升學(xué)生的獨(dú)奏能力

雖然手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏需要多人完成，但個(gè)人的獨(dú)奏能力也是不容忽視的。要有較強(qiáng)的個(gè)人獨(dú)奏能力才能完美演繹手風(fēng)琴室內(nèi)樂，所以要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)奏能力的培養(yǎng)，并不斷讓他們積累表演經(jīng)驗(yàn)，這一定程度上也能提高他們的默契，增加他們的合作能力，對(duì)室內(nèi)樂演奏是非常有利的。此外，手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏會(huì)受到很多方面的影響，且練習(xí)的曲目具有一定的局限性，而獨(dú)奏就不會(huì)受此影響，演奏者可以隨意挑選表演作品。通過多種形式、多種方面、多種風(fēng)格曲目的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的演奏技能得到全面提高。從學(xué)生自身的角度來看，只有自己的演奏能力提升了，才能有很好的樂感，進(jìn)而才能和其他演奏者有完美的配合，才能進(jìn)一步提高手風(fēng)琴室內(nèi)樂的演奏能力。音樂是一門需要靠聽覺才能完成的藝術(shù)形式，但是在實(shí)際的手風(fēng)琴室內(nèi)樂訓(xùn)練中，往往會(huì)被老師忽視，因此，我們也要注意對(duì)學(xué)生的聽覺神經(jīng)的培養(yǎng)。獨(dú)奏能力和聽覺能力共同提升，才能全方位地提高學(xué)生的演奏技能。

對(duì)學(xué)生的手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏能力的訓(xùn)練，不要只局限于對(duì)室內(nèi)樂本身的訓(xùn)練，還可以結(jié)合其他形式來進(jìn)行室內(nèi)樂演奏能力的鍛煉，也就是加強(qiáng)別的音樂課程和手風(fēng)琴的聯(lián)系，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。例如，聲樂課程通常是音樂類院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)聲樂的訓(xùn)練也是提高室內(nèi)樂演奏能力的方式之一，跟手風(fēng)琴訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，許多關(guān)于音樂方面的技能都是通用的。例如，在進(jìn)行聲樂訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生不僅要練習(xí)自己的聲部，還要懂得高、中、低全部聲部的運(yùn)用，在獨(dú)唱時(shí)雖然只有一個(gè)聲部在發(fā)揮作用，但是在合唱和器樂合奏中，就需要其他聲部的伴奏才能進(jìn)行室內(nèi)樂演奏。另外，也可以讓學(xué)生多聽一些像弦樂四重奏、鋼琴-弦樂三重奏和鋼琴-弦樂五重奏等室內(nèi)樂的演奏，多了解其他樂器的性能音色，從而不斷提升自己的音樂修養(yǎng)[2]。

（四）加強(qiáng)聽覺練習(xí)

各種樂器的技能訓(xùn)練都離不開聽覺的練習(xí)，尤其是室內(nèi)樂演奏方面，好的聽覺才有好的樂感，好的樂感才有好的演奏，如果只有基礎(chǔ)技能，聽覺能力比較弱，那在手風(fēng)琴演奏時(shí)就會(huì)受到很多阻礙，從而無法使自己的技能得到充分發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的聽覺練習(xí)與視唱練耳課的聽覺練習(xí)是有所不同的，這里的聽覺練習(xí)更側(cè)重讓學(xué)生多多傾聽作品，進(jìn)而了解作品的具體內(nèi)容、作品的表現(xiàn)形式，要把所有的聲音都融入自己的注解，發(fā)揮自己的想象，深入感知音樂想要表達(dá)的內(nèi)容。傾聽的作品越多，聽覺的能力才會(huì)有所提升，這時(shí)再進(jìn)行音樂作品的對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)作品的獨(dú)到之處。長此以往，就能提升自己的聽覺能力，進(jìn)而提升演奏能力。

（五）增加視奏訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生的視奏訓(xùn)練要注意以下幾個(gè)要素：首先，由于大部分作品都是調(diào)性音樂，所以演奏者要牢牢掌握大小調(diào)的運(yùn)用方式，并且能夠熟練地演奏。其次，要把音樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)運(yùn)用到視奏中來，從而能夠做到自己創(chuàng)作音樂，而不是流于表面的彈奏。自身的音樂基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了才能進(jìn)行音樂的即興理解，對(duì)學(xué)生的視奏能力有很大的好處。再次，要科學(xué)合理地安排演奏的指法，不能對(duì)其進(jìn)行胡亂更改，如果隨時(shí)改變指法不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)降低自身的演奏水平。最后，要多多演奏優(yōu)秀的音樂曲目，先要對(duì)作品有一個(gè)表面的認(rèn)識(shí)，再深入研究曲譜。雖然一開始不會(huì)有很好的視奏能力，但是日積月累，能力就會(huì)有所提升。

由于集合全部演奏者一起進(jìn)行室內(nèi)樂演奏有一定的困難，所以可以加強(qiáng)自己演唱的聲部練習(xí)，這也是提升視奏能力的一種途徑，對(duì)一些難度比較大的聲部進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)其不斷反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到合奏的訓(xùn)練效果，這樣才能從根本上解決問題。視奏的節(jié)奏快慢，關(guān)系著學(xué)會(huì)一首曲目的速度、演奏曲目范圍的擴(kuò)展程度，以及藝術(shù)視野的到達(dá)程度，因此，要不斷加強(qiáng)視奏能力的訓(xùn)練[3]。

（六）加強(qiáng)手風(fēng)琴的節(jié)奏練習(xí)

大部分學(xué)生在最初進(jìn)行手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏時(shí)，都會(huì)遇到這樣那樣的問題，最普遍的問題是，在演奏時(shí)都只注重自己的聲部演奏，顧不上聽其他演奏者的聲部發(fā)音。還有一個(gè)問題是演奏速度不穩(wěn)定，因此，教師要在學(xué)生進(jìn)行手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏時(shí)及時(shí)指出問題，不斷完善演奏方式，并加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏方面的練習(xí)，幫助學(xué)生改正演奏中的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，習(xí)慣傾聽同伴的演奏，從而達(dá)到好的演奏效果。

比較好的手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏可以達(dá)到樂隊(duì)的演奏效果。節(jié)奏關(guān)乎手風(fēng)琴演奏過程中的力度和速度。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，如果只依靠對(duì)作品本身的理解是不夠的[4]。還要從節(jié)奏的力度和速度出發(fā)，牢牢掌握對(duì)節(jié)奏的控制能力，從而提高自身的手風(fēng)琴演奏能力。

結(jié)"語

要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏能力的訓(xùn)練，從而提高手風(fēng)琴演奏效果。但是，目前我國在手風(fēng)琴室內(nèi)樂方面的訓(xùn)練仍然存在很多問題，我們要不斷提高學(xué)生的手風(fēng)琴練習(xí)的自主性，并為其選擇恰當(dāng)?shù)难葑嗲?，要提升學(xué)生的獨(dú)奏能力，加強(qiáng)學(xué)生的聽覺練習(xí)，增加學(xué)生視奏訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的手風(fēng)琴節(jié)奏練習(xí)，希望通過這些方面的改進(jìn)，可以提升我國的手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏水平。

注釋：

[1]陳"琛.論手風(fēng)琴重奏教學(xué)中的“一致性”處理[J].戲劇之家，2019（22）：39—40.

[2]任音蓓.手風(fēng)琴演奏教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式分析[J].戲劇之家，2020（14）：141—142.

[3]陳明輝.淺談手風(fēng)琴室內(nèi)樂演奏能力的訓(xùn)練[J].北方音樂，2016（17）：58—59.

[4]芮曉華.中國高校手風(fēng)琴室內(nèi)樂教學(xué)之我見[J].當(dāng)代音樂，2015（19）：41—43.

（責(zé)任編輯：崔曉光）