高等幼兒師范學(xué)前音樂教育鋼琴教學(xué)創(chuàng)新策略

[摘要]學(xué)前音樂教育在新時代高等幼兒師范教育中發(fā)揮著非常重要的作用，長期以來為社會提供合格的音樂專業(yè)幼兒園教師。家庭、學(xué)校、社會都非常重視幼兒園教師在教育中的專業(yè)能力。因此，鋼琴課是學(xué)前音樂教育專業(yè)中的基礎(chǔ)課程之一，同時，提高學(xué)生的藝術(shù)性美感，提高學(xué)前教師的水平至關(guān)重要?；镜匿撉侔樽嗍菍W(xué)前音樂教師不可或缺的技能之一。目前，在高等幼兒師范教育的鋼琴教育實踐中，由于課程體系結(jié)構(gòu)相對薄弱，存在許多問題。本文通過闡述學(xué)前音樂教育專業(yè)鋼琴課程的目的和定位，教育內(nèi)容的選擇和設(shè)置，各種教學(xué)和評估方法的應(yīng)用，分析和研究音樂教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)的構(gòu)成。

[關(guān)鍵詞]幼兒師范;學(xué)前;音樂教育;鋼琴教學(xué)

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）01-0058-02

音樂在人們精神、情感和文化方面的作用使音樂教育成為文明建設(shè)和人們進步的必需品。特別是在童年時代，它是音樂欣賞美學(xué)和思想品德形成中的一個重要的意識時期，音樂教育賦予兒童各種豐富的情感和愉快的個性，使他們擁有廣闊而獨立的想象力和創(chuàng)作空間。作為兒童音樂教育的重要媒介，鋼琴在學(xué)前音樂教育實踐中具有兒童早期教育所不可替代的重要作用，所以教師的素養(yǎng)和能力是關(guān)鍵。隨著鋼琴在幼兒教育體系中的重要性，學(xué)前音樂教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)的重要性日益凸顯。

一、學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)的藝術(shù)性體驗

鋼琴課程是學(xué)前音樂教育學(xué)生的基本專業(yè)技能課程，鋼琴是每個學(xué)前音樂專業(yè)學(xué)生必須精通的專業(yè)技能之一。學(xué)前音樂教育的基礎(chǔ)鋼琴課程不要求學(xué)生達到專業(yè)音樂表演水平，但要求學(xué)生達到幼兒教師的基本專業(yè)需求。學(xué)習(xí)如何正確地鋼伴和彈唱以不同的教學(xué)方式進入鋼琴學(xué)習(xí)中，通過系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受幼兒師范音樂帶來的藝術(shù)美，使學(xué)生掌握熟練彈唱技巧與鋼伴方法，使學(xué)生的綜合音樂知識能力得到了有效的改善。

鋼琴教學(xué)在提高學(xué)生的音樂知識水平和提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生通過訓(xùn)練有素的鋼琴課程來培養(yǎng)對學(xué)前音樂的藝術(shù)理解。使學(xué)生有創(chuàng)作音樂和節(jié)奏的能力水平，教學(xué)可以幫助學(xué)生識別不同的音樂藝術(shù)形象。

一、學(xué)前音樂教育鋼琴教學(xué)存在的問題

首先，由于我國學(xué)前教育中的鋼琴教學(xué)仍缺乏完整的教學(xué)體系。同時，由于鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標、方向、內(nèi)容和風(fēng)格模糊不清，仍然沒有明確的框架和規(guī)范標準。在實際教學(xué)中，從教學(xué)目標，教學(xué)媒體選擇，組織教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用教學(xué)方法等沒有規(guī)范的標準，一般這是由每個學(xué)校、部門甚至個別教師決定的。例如，在教材的選擇中，有些教師使用高等音樂科目的鋼琴教材，有的則使用入門的鋼琴教材，與實際教學(xué)不符，達不到理想的教學(xué)效果。這對學(xué)前音樂教育的發(fā)展有很大影響。

其次，如今的學(xué)前音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)對象往往在專業(yè)水平上表現(xiàn)出較低的水準，學(xué)生的音樂專業(yè)基礎(chǔ)是不平等的。一般來說，在入學(xué)前學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴專業(yè)的學(xué)生很少見。當面對教學(xué)對象的實際情況時，鋼琴教師必須從最基本的音樂理論開始教學(xué)，然后進入鋼琴演奏和音樂的綜合能力培養(yǎng)。這將有利于學(xué)前音樂教育專業(yè)中學(xué)生的藝術(shù)性體驗。

最后，學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)不同于普通鋼琴專業(yè)的教學(xué)，這一特點是由學(xué)前教育的特殊性決定的。除了彈奏鋼琴的基本知識，其中創(chuàng)作音樂的基本理論知識必須融入幼兒教育實踐中，因為幼兒的音樂活動不僅在特定場合下進行，而是各種形式音樂的結(jié)合。很明顯這與鋼琴教學(xué)的一般目的不同，學(xué)前音樂教育中鋼琴教學(xué)的特點是在實踐中進行學(xué)習(xí)與更改，促進和努力創(chuàng)建一個更加合適的中國化和一定標準的課程體系。學(xué)前教育的整體課程提供直接的、有效的參考信息，為鋼琴教師提供合適的教學(xué)依據(jù)。以學(xué)習(xí)鋼琴為目標，鼓勵學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效益。為學(xué)前鋼琴教學(xué)工作整合所有學(xué)前音樂教學(xué)評估，以激勵教師和學(xué)生更好地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)。加強學(xué)前鋼琴教學(xué)課程的創(chuàng)建，對于提高學(xué)前音樂教學(xué)水平和各方面學(xué)前教育的發(fā)展具有直接的實際意義。

三、策略與建議

（一）鋼琴教學(xué)的教學(xué)目的

創(chuàng)建一個符合該職業(yè)性質(zhì)的課程體系是非常緊迫和非常重要的，它反映了學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)的特點，同時也考慮到教學(xué)和教學(xué)對象的實際情況，這些要有正確的課程定位和明確的教學(xué)目標。學(xué)前教育領(lǐng)域是幼兒教育的教師所參與的，所以并不專注于專業(yè)鋼琴演奏中的競爭。但是能夠掌握技能并使用合適的鋼琴進行兒童音樂教育，而且需要根據(jù)兒童音樂教育的特點進行分析，我們所需要的是鋼琴伴奏技巧，能夠根據(jù)真實的學(xué)前環(huán)境，擁有良好的彈唱與鋼伴的能力。因此，我們希望通過基本的鋼琴技巧和目標來實現(xiàn)教學(xué)目的。

（二）以實際的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注重教材的選擇

專業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)習(xí)音樂理論基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的基本知識，彈唱的方法和技巧，學(xué)習(xí)分析各種形式的音樂結(jié)構(gòu)，了解當今多種兒童音樂教材，進行分析并演奏。同時，需要注重移調(diào)的練習(xí)，注意歌曲創(chuàng)作的編法與和聲的搭配，與此同時才能夠為兒童創(chuàng)作音樂。

1.對于起點較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂理論的基本知識是開始鋼琴課程的第一步，主要包括讀譜、速度、力度強弱等的認識。理解旋律音階之間的關(guān)系，區(qū)分調(diào)性、調(diào)式等，這是學(xué)前音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的理論基礎(chǔ)。

2.練習(xí)曲可以覆蓋手指技巧并演奏訓(xùn)練中常見的旋律。教師可以逐步引入教學(xué)，有計劃地設(shè)計，培養(yǎng)這些針對高目標的基本技能奠定基礎(chǔ)。需要補充的一點是，學(xué)生應(yīng)該從音樂實踐開始就養(yǎng)成一系列的即興伴奏習(xí)慣，因為在未來，教師有能力發(fā)揮即興伴奏的能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。

3.在選擇鋼琴樂曲時，所選擇的音樂必須涵蓋核心演奏技巧和音樂風(fēng)格，一來可以選擇與學(xué)生的學(xué)前知識相匹配的音樂。二來可以從常用的兒童教科書中正確選擇適當?shù)囊魳凡⒕毩?xí)。

4.無論是開發(fā)基本的鋼琴技巧還是鋼琴音樂訓(xùn)練，到最后，學(xué)習(xí)彈唱技巧和合作演奏成為教學(xué)內(nèi)容的焦點，這也是學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)最常用的技能。因此，在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中演奏和即興演奏的重要性非常明確，曲式分析與和聲織體等技術(shù)必須得到相應(yīng)的訓(xùn)練。要考慮在曲目中實際運用的多樣性，普遍性和彈唱特征等因素。有些作品具有強烈的旋律感，有的具有清晰的節(jié)奏，明確的樂段等，比較適合學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生練習(xí)和掌握。

5.在學(xué)前教育中，由于每個孩子的差異性很大，將會遇到不同的性別和音域的學(xué)生，這給學(xué)前教育學(xué)生和教師提出了更高的要求，并要求他們注意同時進行多個學(xué)習(xí)的能力，必須進行移調(diào)練習(xí)，并能夠熟練運用。這種訓(xùn)練很無聊很枯燥，但是這是必須要練習(xí)的基礎(chǔ)性技巧教學(xué)。

6.現(xiàn)如今，在中國使用的兒童歌曲不僅僅是題材少，而且在音樂形式上比較單一。它們與當前的社會現(xiàn)狀和兒童的心理狀態(tài)相距有些遠。原因是當前的音樂創(chuàng)作者并不太關(guān)注兒童的歌曲，不了解兒童的興趣點，他們也不能創(chuàng)作符合兒童特征的作品，因為學(xué)齡前的音樂觀眾具有特殊的欣賞性質(zhì)。事實上，這個問題值得鋼琴教師和學(xué)前教育學(xué)生思考，因為學(xué)齡前兒童在音樂技巧和對風(fēng)格的熟悉方面是最合適學(xué)前音樂專業(yè)工作者。學(xué)前教育學(xué)生可以嘗試為兒童創(chuàng)作音樂，教師可以適當?shù)刂笇?dǎo)他們，以減輕音樂創(chuàng)作的不足。

此外，教學(xué)媒體選擇對許多幼兒園教師來說是一個難題，因為良好的教材對解決教學(xué)問題很重要。首先，必須具備教學(xué)的資格和實際需要。鋼琴在學(xué)前教育中根據(jù)與科學(xué)和實踐相關(guān)的基本原則，我們將從淺層到深層逐步引導(dǎo)教學(xué)。除了使用一本或兩本專業(yè)音樂教科書外，還有必要選擇和使用與主要教科書相對應(yīng)的補充教科書。以滿足課堂教學(xué)和學(xué)生的各種需求。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸收國外先進的教學(xué)理念，在不久的將來使鋼琴教材具備學(xué)前教育特色。

結(jié)語

作為學(xué)前音樂教育，鋼琴課程包括教育、生活、文化和藝術(shù)教育。這不僅僅是一項技能研究，這是一個激發(fā)智慧的復(fù)雜課程，它需要將音樂技巧和人文指導(dǎo)的研究作為美學(xué)指導(dǎo)，是從心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)和音樂文化中獲取知識的指南。學(xué)前音樂教育必須適應(yīng)社會文化變遷的需要，實現(xiàn)教育教學(xué)中的文化意識。