舞蹈鋼琴伴奏的教學(xué)路徑

[摘要]本文研究舞蹈鋼琴伴奏的教育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，在充分了解鋼琴伴奏存在的問題基礎(chǔ)上，明確了鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)應(yīng)用中的重要價值，突出了舞蹈本身的優(yōu)勢和鋼琴應(yīng)有的伴奏效果，激發(fā)了鋼琴伴奏藝術(shù)創(chuàng)新的靈感，使得鋼琴伴奏創(chuàng)新體驗(yàn)符合舞蹈本身的教學(xué)需要。進(jìn)一步探究舞蹈鋼琴伴奏教育教學(xué)的路徑，全面提升鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的效果，豐富舞蹈藝術(shù)發(fā)展的思路，從而達(dá)到舞蹈教育教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]舞蹈;鋼琴;伴奏;教育

[中圖分類號]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）01-0046-02

鋼琴伴奏本身具有十分鮮明的藝術(shù)特征，在聲樂舞蹈藝術(shù)形式中，鋼琴伴奏成為舞蹈教學(xué)的重要組成部分之一。在突出舞蹈藝術(shù)本身的特點(diǎn)時，為舞蹈增添了活力。在體現(xiàn)鋼琴伴奏的技術(shù)要求的基礎(chǔ)上，突出了舞蹈創(chuàng)作的創(chuàng)造性，使得舞蹈表演錦上添花。鋼琴伴奏是舞蹈藝術(shù)表演教育的畫龍點(diǎn)睛之筆，在刻畫舞蹈意境、塑造舞蹈主題、深化舞蹈內(nèi)涵方面具有重要的作用，將鋼琴伴奏和舞蹈表演教學(xué)進(jìn)行資源結(jié)合，突破藝術(shù)本身的局限性，達(dá)到鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)的相互融合，理論和實(shí)踐上進(jìn)一步突出了鋼琴伴奏與舞蹈之間的藝術(shù)審美交流。舞蹈鋼琴伴奏的發(fā)展促使舞蹈與鋼琴的結(jié)合?？隙虽撉侔樽嘣诟咝Ｎ璧附虒W(xué)中的藝術(shù)價值。拓展了舞蹈鋼琴伴奏的教學(xué)思路，為舞蹈藝術(shù)風(fēng)格的演變提供了更多可能，增添了舞蹈表演的個性化，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)跨學(xué)科的融合與碰撞，指導(dǎo)著舞蹈鋼琴伴奏的全面發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用。

一、舞蹈鋼琴伴奏存在的問題

（一）鋼琴伴奏者合作意識不高

舞蹈和鋼琴作為兩個相互獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式。雖然舞蹈鋼琴伴奏的融合能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，但是二者的結(jié)合需要克服的困難較多，尤其是鋼琴伴奏者的合作意識薄弱。需要通過進(jìn)一步發(fā)掘二者之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)舞蹈鋼琴伴奏的相互融合，才能達(dá)到相互滲透和發(fā)展的目的。在實(shí)際鋼琴伴奏表演的過程中，舞蹈鋼琴伴奏的問題一直困擾著教學(xué)活動，二者缺乏互動合作的意識，使得舞蹈表演和鋼琴伴奏者各自沉浸于藝術(shù)審美區(qū)域中，影響了整體的教學(xué)效果，不能達(dá)到突出舞蹈鋼琴伴奏結(jié)合后的美學(xué)意境。甚至容易出現(xiàn)鋼琴伴奏與舞蹈節(jié)奏不協(xié)調(diào)、速度融合等問題。舞蹈表演者和鋼琴伴奏者之間的配合，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)本身的效果進(jìn)一步受到影響。

（二）鋼琴伴奏者本身對舞蹈的認(rèn)知不足

舞蹈教學(xué)與音樂密不可分，舞蹈中蘊(yùn)含的節(jié)奏、情感等與音樂密切相關(guān)，鋼琴伴奏者對于舞蹈的了解和掌握卻微乎其微。大多數(shù)的鋼琴伴奏者對舞蹈表演的技巧、情緒等了解不夠透徹，伴奏者也因此沉醉于自己的音樂演奏中，對自身的角色變換以及舞蹈的整體審美并沒有過多的把握，不利于實(shí)現(xiàn)舞蹈與鋼琴伴奏之間的互動交流，不能有效提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮鋼琴伴奏的藝術(shù)價值。

（三）鋼琴伴奏者專業(yè)技能有待提升

舞蹈鋼琴伴奏者在自身鋼琴藝術(shù)水平提升的過程中，對于舞蹈素養(yǎng)的提升認(rèn)知并不多，而且在多種舞蹈作品的風(fēng)格和韻律展現(xiàn)中，鋼琴伴奏者往往更傾向于展現(xiàn)自己的鋼琴演奏技術(shù)，自身伴奏的角色地位定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)主體被忽視，影響了舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)的效果，嚴(yán)重制約了鋼琴伴奏的藝術(shù)功能發(fā)展，以及鋼琴伴奏者的專業(yè)技能。鋼琴伴奏者的藝術(shù)表演形式往往以藝術(shù)處理以及自身的情感抒發(fā)為主，對舞蹈內(nèi)涵和表達(dá)主題掌握以及舞蹈的過渡銜接方面的研究興趣不高，而且對于伴奏曲目和舞蹈作品之間的關(guān)系理解不夠透徹。缺乏自身創(chuàng)意性的理解和創(chuàng)作，導(dǎo)致舞蹈和鋼琴伴奏之間的藝術(shù)結(jié)合效果不佳。

二、舞蹈鋼琴伴奏的提升策略

（一）增強(qiáng)舞者和鋼琴伴奏者的合作意識

增強(qiáng)舞蹈教學(xué)過程中，舞者與鋼琴伴奏者之間的配合意識，在雙方不斷磨合增強(qiáng)合作能力的基礎(chǔ)上，提高二者共同創(chuàng)作的興趣，促使舞者和鋼琴伴奏者之間能夠相互配合和理解，共同提升舞蹈表演效果，豐富舞蹈鋼琴伴奏的藝術(shù)情感體驗(yàn)，使得學(xué)生之間能夠相互完善、取長補(bǔ)短，強(qiáng)化自身的藝術(shù)修養(yǎng)。能夠隨著鋼琴伴奏者的節(jié)奏、情感以及節(jié)拍不斷地調(diào)整資源，完成舞蹈教學(xué)目標(biāo)。增強(qiáng)舞者與鋼琴伴奏者之間的合作意識，是從其鋼琴伴奏合作的角度人手，從思想上的融合，達(dá)到音樂和舞蹈的外化效果，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈鋼琴伴奏活動的全面發(fā)展，提升整個舞蹈教學(xué)活動的創(chuàng)意效果，為學(xué)生營造更加新穎的教學(xué)形式和環(huán)境。

（二）鋼琴伴奏者積累舞蹈伴奏技能經(jīng)驗(yàn)

舞蹈作為覆蓋性、綜合性強(qiáng)的藝術(shù)，鋼琴伴奏對于舞蹈教學(xué)有著更高的要求，有助于提升舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式，使得學(xué)生處于濃厚的藝術(shù)氛圍中，掌握更多的舞蹈表演技能，并且不斷吸收舞蹈伴奏的理論，為舞蹈教學(xué)提供精神上的指導(dǎo)，有助于提升舞蹈伴奏者的伴奏能力。在鋼琴伴奏者不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的進(jìn)一步發(fā)展，在與時俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有助于提高鋼琴伴奏的效果，鋼琴伴奏者自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能獲得提升。因此，鋼琴伴奏者需要不斷積累舞蹈伴奏技能經(jīng)驗(yàn)，將舞蹈有關(guān)的理論融入到鋼琴伴奏者的思想中，促使其不斷創(chuàng)新鋼琴演繹技能，實(shí)現(xiàn)鋼琴演繹伴奏效果的全面發(fā)展，更好地服務(wù)于舞蹈教學(xué)教育活動，體現(xiàn)舞蹈教學(xué)的深度。

（三）精進(jìn)鋼琴伴奏者的職業(yè)技能

舞蹈與鋼琴伴奏藝術(shù)之間的融合，不僅創(chuàng)新了舞蹈教育學(xué)形式，同時使得舞蹈與伴奏之間架起了溝通的橋梁，通過藝術(shù)之間的相互融合溝通互動，達(dá)到提高舞蹈教學(xué)效果的目的，并且在舞蹈與鋼琴伴奏表演相互映襯的基礎(chǔ)上，有助于鋼琴伴奏者精進(jìn)伴奏技能，并且提升藝術(shù)表現(xiàn)魅力，推動舞蹈和鋼琴伴奏藝術(shù)的雙重進(jìn)步。所以，精進(jìn)鋼琴伴奏者的職業(yè)技能，是對舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

總而言之，舞蹈鋼琴伴奏是一個不斷發(fā)展的過程，突出了鋼琴伴奏的重要地位，豐富了鋼琴伴奏者的伴奏經(jīng)驗(yàn)，提升了舞蹈教學(xué)鋼琴伴奏效果，全面提升舞蹈鋼琴伴奏本身的藝術(shù)價值，從而提升舞蹈鋼琴伴奏的整體效果，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)過程中學(xué)生的審美意識和能力。

三、舞蹈鋼琴伴奏的重要性

（一）突出了舞蹈審美的要求

舞蹈作為一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的多元化藝術(shù)形式，源于生活是社會生活智慧的所在，經(jīng)過不斷的發(fā)展以及動作上的創(chuàng)新，使得舞蹈藝術(shù)與音樂之間實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。鋼琴伴奏風(fēng)格和情感表達(dá)是對舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新，而鋼琴伴奏者對舞蹈作品處理提供了更多可能，融合了舞蹈表演的思想和情感，對舞蹈處理手法等方面起到了良好的促進(jìn)作用，有助于豐富舞者演繹思路，并且促進(jìn)鋼琴伴奏舞蹈形式的多元化發(fā)展，提高二者的審美高度。舞蹈表演通過鋼琴伴奏不僅可以提升其審美意識境界，同時可以提高舞蹈表演者的自身藝術(shù)修養(yǎng)，在穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成舞蹈教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，掌握舞蹈動作要領(lǐng)和審美內(nèi)涵，并且在進(jìn)一步突出鋼琴伴奏者藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行舞蹈審美活動的分析和評價，將自身豐富的審美意識融合到鋼琴伴奏的旋律中，從而提升舞蹈表演者的審美能力，達(dá)到舞蹈教育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）配合舞蹈形象塑造

鋼琴表演的優(yōu)勢突出舞蹈伴奏的樂器，將舞蹈與音樂之中的情感有機(jī)地融合，將抽象的藝術(shù)與人類的審美和思想相互融合，鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)功能和作用不容忽視。使得舞蹈藝術(shù)本身的特色更加的鮮明，能夠促進(jìn)舞蹈教學(xué)工作的發(fā)展。舞蹈教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)需要具備專業(yè)的鋼琴演奏能力人才，并且融入到鋼琴演奏中，達(dá)到塑造舞者良好的舞蹈形象的目的，促進(jìn)舞蹈教學(xué)形、神的完美結(jié)合。舞蹈與音樂的處理，使得鋼琴伴奏促進(jìn)舞蹈形象的塑造，在舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)處理過程中，二者相互配合協(xié)調(diào)，在藝術(shù)情感表達(dá)和形象塑造上，進(jìn)一步突出了舞蹈藝術(shù)情感表達(dá)的重要性，為舞者形象的塑造創(chuàng)造了更多有利的條件，激發(fā)了鋼琴伴奏者的音樂潛能，對舞者的表演賦予情感和節(jié)奏旋律上的變化，充分體現(xiàn)了舞者肢體律動的表現(xiàn)力。鋼琴伴奏者的思想意識對舞者舞蹈形象的塑造以及舞蹈動作的創(chuàng)新發(fā)展具有重要效果，鋼琴伴奏者的思想和情感服務(wù)于舞蹈形象塑造。伴奏音樂的烘托和設(shè)計中舞蹈表演以形式突出了音樂的主題。賦予舞者形象塑造的意識和能力，鋼琴伴奏音樂與舞蹈之間的融合相互映襯。

（三）體現(xiàn)了舞蹈意境之美

舞蹈本身能夠營造出深厚的表演意境，在鋼琴伴奏的協(xié)助下，舞蹈意境審美深度進(jìn)一步獲得了發(fā)展，在豐富多彩的舞蹈表演中，通過愉快的審美和鮮明的韻律之美的結(jié)合，將舞蹈本身的情感體驗(yàn)和音樂的伴奏效果表現(xiàn)出來。通過融合達(dá)到旋律上的統(tǒng)一，使得舞蹈表演充滿生命力，而且體現(xiàn)了舞蹈教學(xué)的深度。鋼琴伴奏旋律的烘托下，舞者的肢體語言發(fā)揮著重要作用，將舞者內(nèi)心的情感和音樂的主題思想實(shí)現(xiàn)完美的融合，深化了舞蹈深刻的意境。鋼琴伴奏與舞蹈之間相互輝映，二者相互促進(jìn)、共同發(fā)展，在藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中帶給人以更新穎的美學(xué)享受，在營造具有極富創(chuàng)造力的舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)空間的基礎(chǔ)上，提升了舞蹈的意境之美，為舞蹈韻律以及舞蹈本身所要表達(dá)的意境提供了更多的可能。

結(jié)論

文中通過分析舞蹈鋼琴伴奏的相關(guān)內(nèi)容，意識到鋼琴伴奏藝術(shù)在舞蹈中應(yīng)用的重要作用。明確了鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的價值，分析了鋼琴伴奏者本身存在的技能問題、理解能力以及專業(yè)素養(yǎng)等方面的因素，對舞蹈教育教學(xué)產(chǎn)生的重要影響。促使鋼琴伴奏者不斷提升其演奏能力和審美視域，逐漸加強(qiáng)鋼琴伴奏藝術(shù)創(chuàng)作能力，讓鋼琴伴奏創(chuàng)作與舞蹈教學(xué)共同發(fā)展，創(chuàng)新舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)的形式，全面發(fā)展具有創(chuàng)造力的舞蹈教學(xué)活動，從而增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)本身的魅力。另外，針對鋼琴伴奏者的技能提升，必須要加快相關(guān)專業(yè)知識教學(xué)，促使鋼琴伴奏者能夠滿足舞蹈創(chuàng)作和舞蹈教學(xué)的需要。奠定舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)的全面發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)創(chuàng)作人才，實(shí)現(xiàn)舞蹈與鋼琴伴奏二者藝術(shù)上的融合，加快舞蹈藝術(shù)的深層次發(fā)展，有助于舞蹈教學(xué)教育活動的創(chuàng)新與進(jìn)步。