多元化背景下中職學(xué)校鋼琴教學(xué)模式的改革

[摘要]鋼琴作為一種傳統(tǒng)的西方樂器，自從傳入我國就受到了許多音樂演奏者的喜愛，而且鋼琴是音樂教學(xué)不可或缺的重要組成部分，對于音樂教學(xué)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的影響。然而，在多元化趨勢日益加強的當(dāng)下社會，鋼琴演奏表現(xiàn)的文化差異性也日益明顯，而這就導(dǎo)致鋼琴教學(xué)也逐步顯現(xiàn)出一系列的問題。基于此，筆者主要以中職學(xué)校為例，就如何在多元化背景下對鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革展開探討，以期為其他中職音樂教學(xué)工作者提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;多元背景;鋼琴教學(xué);模式改革

[中圖分類號]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）01-0062-02

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展加快了世界一體化的進(jìn)程，世界全球化的趨勢日益明顯，國與國的交流也日益密切，而這在無形之中也促進(jìn)了不同文化的碰撞與融合。文化的碰撞與融合必然會對許多領(lǐng)域產(chǎn)生影響和變化，而這種影響和改變在藝術(shù)領(lǐng)域尤為明顯，如鋼琴演奏方面。鋼琴是一種傳統(tǒng)的西方樂器，它在文化內(nèi)涵及演奏方式上都與我國傳統(tǒng)樂器存在較為明顯的差別，但是它還是憑借優(yōu)雅紳士的演奏方式獲得了國人的認(rèn)可和喜愛，并且在音樂教育中也獲得了一定的地位，許多學(xué)校都將鋼琴演奏作為音樂教育必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但是由于鋼琴是一種較為傳統(tǒng)、純粹的西洋樂器，所以要想使其與我國音樂教育實現(xiàn)真正的融合尚需一定的時間，因此在多元化趨勢日益加強的當(dāng)下社會，中職學(xué)校鋼琴教學(xué)存在的問題也日益顯現(xiàn)。

一、中職學(xué)校開展鋼琴教學(xué)的必要性

中職學(xué)校開展鋼琴教學(xué)其目的主要有二：一種是將其當(dāng)作音樂選修課程，來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。此種教學(xué)目的，對于鋼琴教學(xué)的要求相對較低，只要讓學(xué)生了解鋼琴演奏的經(jīng)典曲目，掌握基本的樂理知識及鋼琴演奏技巧即可，從而達(dá)到放松身心、陶冶情操的目的。另一種是將其當(dāng)作專業(yè)學(xué)習(xí)，此種教學(xué)目的，對于鋼琴教學(xué)的要求相對較高，不僅需要教師傳授相關(guān)樂理知識及鋼琴演奏技巧，還需要教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鋼琴素養(yǎng)，從而為今后更深層次的鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。不管是出于何種目的的鋼琴教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都有十分重要的作用，所以中職學(xué)校必須對鋼琴教學(xué)加強重視。

二、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生音樂素養(yǎng)低

由于受傳統(tǒng)思想觀念的局限，家長會普遍希望學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，高中學(xué)校也因此進(jìn)行了多次擴(kuò)招，所以這就導(dǎo)致中職學(xué)校接收的學(xué)生文化成績都普遍較差，文化素養(yǎng)也相對較低。而且由于學(xué)生在之前的義務(wù)教育學(xué)習(xí)中，對于音樂學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的重視，所以導(dǎo)致他們的音樂基礎(chǔ)普遍比較薄弱，音樂素養(yǎng)都相對較低。因此，在中職鋼琴教學(xué)中，學(xué)生入門會相對比較困難，而這會極大地打擊學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的信心，加之鋼琴學(xué)習(xí)會相對取決于后天的訓(xùn)練，而當(dāng)下中職鋼琴訓(xùn)練普遍缺乏應(yīng)有的質(zhì)量，而這也是抑制學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的一個重要因素。

（二）教學(xué)方法單一

中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的開展，一方面受資金投入的限制，從而導(dǎo)致教學(xué)器材會比較缺乏;另一方面教學(xué)方法會相對比較單一，教師普遍會采取樂理知識教授，鋼琴技巧示范，自主練習(xí)的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主體性，否定了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的個性，制約了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的發(fā)展性。此外，中職鋼琴教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相背離，在實際鋼琴教學(xué)中，教師雖然普遍意識到了實踐教學(xué)的重要性，但是由于缺乏執(zhí)行力度，從而導(dǎo)致學(xué)生鋼琴的自主演奏水平還有待提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容針對性差

由于受時間和教材的局限，從而導(dǎo)致教師無法依照學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，合理設(shè)計教學(xué)方案，有針對性地開展分層教學(xué)。而且，中職學(xué)校的學(xué)生認(rèn)知能力普遍較低，音樂基礎(chǔ)相對薄弱，所以教師必須秉持著由簡入難的基本原則，從簡單的鋼琴曲目入手，調(diào)動學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主動性。而且在中職鋼琴教學(xué)中，不少學(xué)生會將鋼琴當(dāng)作自己的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這就需要教師在樂理知識傳授的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)加強培養(yǎng)，使學(xué)生在未來成為一名優(yōu)秀的音樂傳播者。

三、多元化背景下中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的改革思路

（一）重視文化教育

為了更好地適應(yīng)音樂教育發(fā)展的潮流，推動鋼琴教學(xué)的多元發(fā)展，中職學(xué)校必須對鋼琴教學(xué)模式加以改革。在中職鋼琴教學(xué)的過程中，教師必須對學(xué)生加強文化教育，提升學(xué)生的文化素質(zhì)，從而使學(xué)生形成較強的音樂鑒賞水平。此外，由于東西方音樂在文化內(nèi)涵和演奏方式上都存在明顯的差異，所以教師可以采取對比教學(xué)的方法，使學(xué)生在對鋼琴曲目的思想內(nèi)涵和創(chuàng)作背景充分了解的前提下，對鋼琴曲目進(jìn)行深層次的感知，進(jìn)而學(xué)習(xí)鋼琴的演奏方法和技巧。另外，要想在中職鋼琴教學(xué)中運用多元化的思想，教師必須對課程內(nèi)容加以創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生個性化特點充分結(jié)合，從而為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，教師要加強對鋼琴演奏技巧和理論的講解，注重與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生解決鋼琴學(xué)習(xí)中存在的問題，從而使學(xué)生的鋼琴演奏水平得以最大限度的提升。

（二）強化教師專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中具有重要的引導(dǎo)作用，所以為了使中職鋼琴教學(xué)更富有成效，教師必須對自身的鋼琴素養(yǎng)加強塑造。教師只有不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能使中職鋼琴教學(xué)更加精彩紛呈。為了盡快實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，中職學(xué)?？梢蕴岢處熯M(jìn)行在職教育，為教師提供專門的鋼琴技能培訓(xùn)，開展鋼琴教學(xué)講座或研討會，與其他藝術(shù)類院校加強交流和合作。在實際鋼琴教學(xué)中，教師可以傳授給學(xué)生一些自己在演奏鋼琴和學(xué)習(xí)鋼琴的心得體會，并在其中穿插一些視聽、練耳的相關(guān)訓(xùn)練，從而使中職學(xué)校鋼琴教學(xué)更加豐富多元。另外，教師可以采取小班化的教學(xué)模式，對學(xué)生的視唱、樂理、演奏等方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，以此來彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，教師必須打破固化思維的局限，以學(xué)生的愛好為基準(zhǔn)，選取流行感和時代感較強的鋼琴曲目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，才能使中職鋼琴教學(xué)更富有成效。

（三）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

中職鋼琴教學(xué)不但會對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的廣度和思路產(chǎn)生影響，而且還會對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定程度的影響。因此，在中職鋼琴教學(xué)中，教師必須跳脫教材內(nèi)容的局限，對課堂教學(xué)進(jìn)行積極拓展，將時代的流行元素加入其中，或是引入一些經(jīng)典的鋼琴演奏曲目，從而使學(xué)生的眼界更為開闊，對于音樂鑒賞水平得以提升，并在潛移默化中獲得鋼琴曲目的創(chuàng)作能力。另外，在中職鋼琴教學(xué)中，教師還要對考核方式進(jìn)行豐富和完善，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在正式考核期間會受怯場、緊張和拘謹(jǐn)?shù)炔涣记榫w的影響，從而使他們很難發(fā)揮出真正的鋼琴演奏水平，所以僅僅憑借考核的成績來對學(xué)生進(jìn)行評價是十分片面的。因此，中職學(xué)校必須參考學(xué)生的日常訓(xùn)練、期中測試、階段性測評等成績，構(gòu)建起一個科學(xué)完善的考核評價機制。同時教師在對學(xué)生進(jìn)行考核和評價時，必須遵循公平公正的基本原則，多肯定鼓勵，少批評呵斥，盡量避免使用侮辱性的評價語言，只有這樣，才能使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動。

（四）調(diào)整教學(xué)方式

在多元化趨勢日益強化的當(dāng)下社會，不同文化之間的差異性也日益顯著，而這也使得中職學(xué)校傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式不再適用。為此，中職學(xué)校必須以文化差異性為切入點，對學(xué)生的文化感知能力和鑒賞能力加強培養(yǎng)。首先，中職學(xué)校要針對鋼琴文化的差異性進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，由于受多元文化的熏陶和影響，所以學(xué)生對于鋼琴文化的理解也不盡相同。在中職鋼琴教學(xué)中，教師必須對學(xué)生的文化差異充分認(rèn)同，并對學(xué)生進(jìn)行有有意識的引導(dǎo)，從而使學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)更具主動性和積極性;另外，中職學(xué)校還要針對整體的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，從而使中職鋼琴教學(xué)更具計劃性、目的性和條理性，使學(xué)生加深對不同文化的理解和認(rèn)知。在中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及文化認(rèn)知的差異性予以認(rèn)同，并給予學(xué)生可以表現(xiàn)自我的機會。

結(jié)語

綜上所述，鋼琴作為一種純粹的西方樂器，其在文化內(nèi)涵及演奏方式上都會與我國傳統(tǒng)樂器存在較為明顯的差異，所以中職學(xué)校要想使其與我國音樂教育真正融合，就必須對其教學(xué)模式進(jìn)行一系列改革。在改革的過程中，中職學(xué)校必須參考鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)和文化修養(yǎng)，從而使鋼琴教學(xué)模式的改革更加富有成效，使學(xué)生的音樂視野更加國際化和多元化，進(jìn)而切實推動中職鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。