高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新模式研究

摘" 要：文章對高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新模式進行了研究。通過對傳統(tǒng)模式、信息技術(shù)背景、社會需求變化、“自助餐”形式以及師生聯(lián)合、校企共建等方面的探討，提出了一些創(chuàng)新思路和實踐路徑。其中，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，線上組織生活將成為一種發(fā)展趨勢，并在師生聯(lián)合、校企共建等方面也具有潛力。這些創(chuàng)新模式的實施可以提高教師組織生活的效率和質(zhì)量，進一步促進高校黨建工作的深入開展。

關(guān)鍵詞：高校教師；黨支部組織生活；創(chuàng)新模式

中圖分類號：G711" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0180-04

高校教師黨支部是高校黨建工作的重要組成部分，旨在加強教師的思想政治教育，推動高校的全面發(fā)展。然而，由于受到傳統(tǒng)模式、信息技術(shù)背景、社會需求變化等因素的影響，高校教師黨支部組織生活存在著一些問題和瓶頸。

一、高校教師黨支部組織生活傳統(tǒng)模式

高校教師黨支部組織生活的傳統(tǒng)模式主要包括會議制度、學(xué)習(xí)制度、聯(lián)系制度和民主評議干部制度。其中，會議制度是黨支部組織的重要組成部分，包括黨員大會、黨小組會等；學(xué)習(xí)制度是黨員思想政治工作的重要組成部分，黨員通過學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力；聯(lián)系制度主要是黨組織與黨員之間的聯(lián)系，開展談心談話、家訪等活動；民主評議干部制度是對黨員干部進行考核評價的重要機制。

（一）會議制度

會議制度是高校教師黨支部組織生活的重要組成部分，包括黨員大會、黨小組會等。黨員大會是黨支部最高的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，在會議上，黨員可以通過報告、討論等方式，交流思想、表達意見，討論并決定黨支部的重大問題。而黨小組會則是在黨員大會之外的一個組織形式，由3～5名黨員組成，是黨員開展思想政治工作和學(xué)習(xí)交流的重要平臺。

（二）學(xué)習(xí)制度

學(xué)習(xí)制度是高校教師黨支部組織生活的另一個重要組成部分，黨員通過學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括黨的路線方針政策、重要文章和領(lǐng)導(dǎo)人講話等。學(xué)習(xí)形式多樣，既有集體學(xué)習(xí)，也有個人自學(xué)。此外，在學(xué)習(xí)中還可以開展討論、演講等活動，以促進黨員的思想交流和共同進步。

（三）聯(lián)系制度

聯(lián)系制度是黨組織與黨員之間的聯(lián)系，開展談心談話、家訪等活動。通過與黨員的交流溝通，了解他們的思想、情況和需求，幫助他們解決實際困難和問題，增強黨組織對黨員的監(jiān)督和管理，加強組織凝聚力，推動高校教師黨支部的發(fā)展。

（四）民主評議干部制度

民主評議干部制度是對黨員干部進行考核評價的重要機制，旨在選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀干部。該制度的實施主要包括選人用人、考核評價、調(diào)整任免等環(huán)節(jié)。在這一過程中，黨員干部都有機會參與其中，提出意見建議，為干部選拔和培養(yǎng)提供重要參考［1］。

二、信息技術(shù)背景下組織生活創(chuàng)新模式

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，線上組織生活將成為一種發(fā)展趨勢，為高校教師黨支部組織生活帶來新模式。通過互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以實現(xiàn)黨員在線參與組織生活的方式，包括線上會議、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。這些新模式不僅可以提高組織生活的效率和質(zhì)量，還能夠讓黨員更好地融入黨支部。

（一）線上會議

線上會議是線上組織生活中的重要形式，通過網(wǎng)絡(luò)視頻會議等技術(shù)手段，實現(xiàn)黨員遠程參加會議，節(jié)約時間和交通成本。線上會議不僅可以有效地解決因時間和空間限制而無法參加會議的問題，還可以提高會議效率和質(zhì)量，讓更多的黨員參與進來，增強組織凝聚力。

（二）在線學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)是線上組織生活中的另一個重要形式，通過網(wǎng)絡(luò)課程等技術(shù)手段，實現(xiàn)黨員在線學(xué)習(xí)，提高黨員的思想政治素質(zhì)和專業(yè)知識水平。在線學(xué)習(xí)不僅可以滿足黨員自主學(xué)習(xí)的需求，還可以開展集體學(xué)習(xí)、討論等活動，促進黨員之間的交流和互動。

（三）網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系是線上組織生活中的重要形式之一，通過微信群、QQ群等社交工具，實現(xiàn)黨員之間的在線聯(lián)系和交流。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不僅可以加強組織的溝通和協(xié)調(diào)，還可以讓黨員更好地了解黨組織的工作和活動安排，增強組織凝聚力和歸屬感。

（四）新媒體宣傳

新媒體宣傳是線上組織生活中的重要方式，通過微信公眾號、網(wǎng)站等新媒體渠道，宣傳黨組織的工作、理念和活動，擴大黨組織的影響力和知名度。新媒體宣傳不僅可以滿足黨員獲取信息的需求，還可以吸引更多的人關(guān)注和參與到黨組織的工作中［2］。

三、社會需求變化下組織生活創(chuàng)新模式

（一）適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢

當前，信息化已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的重要動力，高校教師黨支部也需要適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢，積極開展線上組織生活，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺和移動設(shè)備實現(xiàn)黨員參與組織生活。高校教師黨支部可以利用各種在線學(xué)習(xí)交流平臺，如微信群、QQ群、釘釘?shù)?，開展線上組織生活。通過這些平臺，可以發(fā)布組織活動通知、組織議事、分享學(xué)習(xí)資料等，方便黨員在任何時間和地點參與組織生活，提高組織活動的效率和質(zhì)量。此外，還可以利用移動設(shè)備，如手機、平板電腦等，提供在線學(xué)習(xí)和交流的服務(wù)。通過開發(fā)基于移動端的學(xué)習(xí)和交流應(yīng)用軟件，可以讓黨員隨時隨地進行組織學(xué)習(xí)和交流，例如觀看學(xué)習(xí)視頻、進行在線測試、參加討論等。通過在線學(xué)習(xí)和交流，黨員之間的聯(lián)系變得更加緊密，相互了解和認識也更深入，提高了組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）關(guān)注青年人的需求

當前，高校教師黨支部中青年黨員的比例逐漸增多，這一群體對組織生活的需求也在不斷變化。因此，黨支部需要更加關(guān)注青年人的需求，整合資源，創(chuàng)新組織形式和活動內(nèi)容，開展更加多樣化和富有吸引力的活動，提高青年黨員的參與度和滿意度。

（三）強化文化建設(shè)

文化是推動社會發(fā)展的重要力量，也是高校教師黨支部工作的重要內(nèi)容。黨支部需要積極開展文化建設(shè)工作，通過豐富多彩的文化活動和項目，增強黨員的文化自信和精神追求，推動高校教育事業(yè)健康發(fā)展。

高校教師黨支部可以組織各種形式的文化活動，例如音樂會、舞蹈比賽、文藝演出等，為黨員提供一個展示才華和表現(xiàn)自我的平臺，同時也可以增強黨員之間的聯(lián)系和互動。這些活動不僅能夠培養(yǎng)黨員對藝術(shù)和文化的欣賞和理解能力，還能夠提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

此外，高校教師黨支部還可以開展各種文化項目，例如閱讀討論、寫作比賽、演講比賽等，鼓勵黨員參與其中，提升他們的文化修養(yǎng)和思想素質(zhì)。這些項目可以圍繞當前的熱點問題和社會現(xiàn)實展開，引導(dǎo)黨員關(guān)注社會發(fā)展、深入思考問題，并且在參與中體驗思考、表達和交流的過程，提高綜合素質(zhì)。

（四）注重專業(yè)化發(fā)展

高校教師黨支部的工作涉及多個領(lǐng)域和方面，其中包括學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究、科研創(chuàng)新等。黨支部需要注重專業(yè)化發(fā)展，為黨員提供更加深入和具有針對性的學(xué)術(shù)交流和研討平臺，推動高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

四、“自助餐”形式組織生活創(chuàng)新模式

（一）開展多樣化的組織活動

黨支部需要根據(jù)黨員的不同需求和特點開展多樣化的組織活動，涉及思想政治理論學(xué)習(xí)、文化體驗、社會實踐等方面。這些活動要有針對性，貼近黨員的實際需求，讓黨員有多種選擇的機會，從而更加積極參與組織生活。

首先，在思想政治理論學(xué)習(xí)方面，黨支部可以根據(jù)黨員的不同層次和職業(yè)特點，制訂不同主題的學(xué)習(xí)計劃，如習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨史教育等專題學(xué)習(xí)，以及針對不同專業(yè)的技術(shù)研討會等。這些活動旨在提高黨員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

其次，在文化體驗方面，黨支部可以組織各種形式的文藝演出、書法展覽、美食節(jié)等活動，讓黨員在欣賞和感受文化的同時，增進黨員之間的交流和聯(lián)系。同時，還可以組織戶外運動、旅游等活動，豐富黨員的業(yè)余生活。

最后，在社會實踐方面，黨支部可以組織各種形式的社會調(diào)研、志愿服務(wù)、義務(wù)教育支教等活動，讓黨員深入社會實踐中，增強對社會問題的認識和理解［3］。

（二）建設(shè)互動平臺

在組織活動的開展過程中，黨支部要建立互動平臺，通過線上或線下的方式與黨員進行交流和溝通，了解黨員的需求和反饋，及時調(diào)整組織活動的形式和內(nèi)容。同時，建立互動平臺也可以讓黨員之間相互交流、學(xué)習(xí)和分享，提高黨員的凝聚力和歸屬感。

首先，線上互動平臺是現(xiàn)代化的有效工具，比如微信群、QQ群等，可以快速方便地群發(fā)消息，發(fā)布活動通知和學(xué)習(xí)資料，還可以參與在線討論和交流。通過線上平臺，黨組織能夠和黨員保持密切聯(lián)系，隨時隨地掌握黨員的情況并收集反饋，為組織活動的開展提供更多支撐。

其次，線下互動平臺也同樣重要，例如座談會、交流會、小組活動等。這些平臺可以讓黨員面對面地交流和互動，不僅可以加深相互之間的理解和認識，而且還有利于組織紀律的執(zhí)行和集體意識的強化。同時，線下互動也可以組織一些文娛活動，如運動會、晚會等，豐富黨員的業(yè)余生活，增強團隊凝聚力。

（三）實施精細化管理

對于不同的組織活動，黨支部需要實施精細化管理，包括活動策劃、組織實施、跟蹤反饋等環(huán)節(jié)。通過對活動的全過程進行細致的規(guī)劃和管理，可以更加有效地實現(xiàn)活動的目標，提高組織活動的質(zhì)量和水平。

（四）評估調(diào)整組織活動

在組織活動的開展過程中，黨支部還需要及時評估和調(diào)整組織活動。通過對組織活動的評估，了解黨員的參與度、滿意度和反饋意見，并及時調(diào)整組織活動的形式和內(nèi)容，使其更加符合黨員的需求和期望，增強組織生活的吸引力和影響力［4］。

五、師生聯(lián)合、校企共建組織生活創(chuàng)新模式

組建師生聯(lián)合支部，開展校企黨支部共建項目，打通橫向溝通渠道，無論在思政方面還是專業(yè)提升方面，都是有效路徑，也是高校工作的主要目的。同時，師生聯(lián)合和校企共建也為教師組織生活的創(chuàng)新提供了源泉。通過與學(xué)生的合作，教師可以更好地了解他們的思想和需求，并在組織生活中針對這些需求進行相應(yīng)的改進。同時，校企共建項目也能夠讓教師更好地了解行業(yè)前沿動態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（一）組建師生聯(lián)合支部

師生聯(lián)合支部是高校黨支部的一種新形式，其主要特點是將師生融入一個組織中，通過開展多樣化的組織活動，促進師生之間的交流和互動。在這個支部中，教師和學(xué)生可以同等參與組織生活，分享思想和經(jīng)驗，加深對彼此的認識和理解，增強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）開展校企黨支部共建項目

校企黨支部共建項目是高校黨支部與企業(yè)黨支部聯(lián)合開展的一種新形式，其主要目的是增強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系和互動，促進師生對行業(yè)前沿的了解和認識。在共建項目中，教師可以同業(yè)界專家進行交流，分享經(jīng)驗和技術(shù)，提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生也可以通過這種方式與企業(yè)人員接觸，了解就業(yè)市場的需求和趨勢，提高就業(yè)競爭力。

（三）打通橫向溝通渠道

師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項目的實施，有利于打通高校內(nèi)部和外部的橫向溝通渠道。通過組織活動，教師和學(xué)生可以與其他學(xué)院、企業(yè)進行交流和合作，深入了解不同領(lǐng)域和層次的人才需求和市場變化。這種橫向溝通和合作將為教育事業(yè)的發(fā)展、教師組織生活的創(chuàng)新提供有力支撐。此外，師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項目的實施，也有助于加強高校內(nèi)部和外部的縱向溝通和合作。教師和學(xué)生可以與高校管理層進行深入交流，了解學(xué)校的管理和發(fā)展方向，也可以與社會各個層面聯(lián)系，深入了解社會發(fā)展的趨勢和需求，從而更好地服務(wù)于社會建設(shè)。同時，這些活動還可以為高校和社會建立起更為緊密的合作關(guān)系，促進產(chǎn)學(xué)研深度融合，推動實踐教育和科研創(chuàng)新。因此，師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項目的實施，有利于推進高校內(nèi)部和外部的縱向和橫向交流和合作，促進高校創(chuàng)新發(fā)展。

（四）推動思政和專業(yè)提升

師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項目的實施，可以有效推動思政和專業(yè)提升。在組織生活中，教師可以與學(xué)生一起探討熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，從而提高思想政治素質(zhì)。在校企共建項目中，教師可以與企業(yè)人員進行技術(shù)交流和研發(fā)合作，增強專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

首先，師生聯(lián)合支部是高校思政工作的重要形式之一，通過教師與學(xué)生的互動與交流，可以加深彼此之間的了解、促進共同進步。在組織生活中，教師可以與學(xué)生一起探討熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，提高思想政治素質(zhì)。同時，教師也可以向?qū)W生展示自己的學(xué)識和思考方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

其次，校企黨支部共建項目可以促進高校專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。通過與企業(yè)人員的技術(shù)交流和研發(fā)合作，教師可以深入了解市場需求和實際應(yīng)用，為教學(xué)和科研提供更多的實踐支持。同時，企業(yè)人員也可以向教師分享領(lǐng)先的技術(shù)和管理經(jīng)驗，促進雙方的共同進步。通過校企黨支部共建項目，高?？梢愿玫胤?wù)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

最后，高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新模式的實施是一個不斷摸索和完善的過程。在實踐中，黨支部要根據(jù)學(xué)校和黨組織的特點、教師隊伍的需求和社會發(fā)展的變化，不斷探索和創(chuàng)新，尋找適合自身的組織生活創(chuàng)新模式，提高黨建工作的實效性和針對性。同時，還需要注重組織生活的質(zhì)量和效果評估，及時對各項創(chuàng)新措施進行反思和改進，使之不斷適應(yīng)新時代需求，為高校黨建工作注入新的動力和活力［5］。

六、結(jié)語

文章對高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新模式進行了研究，通過對傳統(tǒng)模式、信息技術(shù)背景、社會需求變化、“自助餐”形式以及師生聯(lián)合、校企共建等方面的探討，提出了多種創(chuàng)新思路和實踐路徑。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，線上組織生活將成為一種發(fā)展趨勢，并在師生聯(lián)合、校企共建等方面也具有潛力。這些創(chuàng)新模式的實施可以提高教師組織生活的效率和質(zhì)量，進一步促進高校黨建工作的深入開展?？傊?，高校教師黨支部組織生活的創(chuàng)新需要不斷探索和實踐，只有不斷完善和更新，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

參考文獻：

［1］ 朱睿. 高?；鶎狱h組織組織生活創(chuàng)新研究：基于“主題黨日+”的工作模式［J］. 現(xiàn)代交際，2020（18）：167-169.

［2］ 劉利宏，殷紅梅. 新時代背景下高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新研究［J］. 智庫時代，2019（07）：5+7.

［3］ 高鯤，姜云龍，田曉玲. 高職院校教師黨支部組織生活的創(chuàng)新實踐研究［J］. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，24（04）：53-55.

［4］ 鄭媚丹. 新時代背景下高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新措施［J］. 新絲路：上旬，2019（09）：138.

［5］ 郭燕，蘇成兄，黃大志. 高校教師黨支部組織生活形式與內(nèi)容創(chuàng)新探索［J］. 管理觀察，2019（31）：140-141.

（責任編輯：胡甜甜）