從“心”解讀中職生

邱敬云

【摘? 要】在當(dāng)前的社會背景下，社會各界對人才綜合素質(zhì)和工作能力的要求越來越高，對學(xué)校人才的培養(yǎng)的要求越來越高。在中職學(xué)校里班主任管理工作的好壞關(guān)系著學(xué)校高素質(zhì)技術(shù)人員人才的培養(yǎng)。在新時代提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)的方法和措施，如何認(rèn)識和解讀中職生等問題都是中職學(xué)校班主任工作必須思考的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班主任工作;新思考

正文

中職學(xué)校班主任管理工作與班主任自身專業(yè)素養(yǎng)管理能力是離不開的，班主任應(yīng)該把提高自身專業(yè)素養(yǎng)和提高自己管理能力高度重視起來。在日常的工作和學(xué)習(xí)中不同班級的班主任之間也應(yīng)該加強(qiáng)彼此的經(jīng)驗交流和溝通，互相吸收和借鑒彼此優(yōu)秀的管理方法。為了推進(jìn)班級工作的順利開展，班主任除了要做好班級管理方法的升級和優(yōu)化之外，還應(yīng)該重視起和學(xué)生之間的關(guān)系。要知道一個良好的師生關(guān)系和一個平等的師生關(guān)系的建立讓學(xué)生更加親近和信賴?yán)蠋?，這樣教師在進(jìn)行班級管理的時候，學(xué)生就會更加積極主動的配合老師，學(xué)生和教師的積極配合可以極大地促進(jìn)班級管理工作效率的提高。

一、根據(jù)中職學(xué)生的特點來針對性的開展班主任管理工作

在當(dāng)前的班主任在進(jìn)行中職班級管理的工作過程里從“心”解讀中職生，要求班主任真正的了解學(xué)生們的內(nèi)心。首先學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想狀況是班主任分析中職學(xué)生特點的重要突破點，班主任應(yīng)該具有目的性的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況來合理的制定管理方案，具有針對性的管理方案有利于班主任引領(lǐng)學(xué)生也積極的參與到班級管理之中，具有針對性的管理方案還可以為班主任順利的開展班級管理工作進(jìn)一步提供一些保障。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生存在普遍對學(xué)習(xí)不感興趣的特點，中職學(xué)校的學(xué)生一般不具備較好的學(xué)習(xí)能力，同時沒有考上理想高中進(jìn)入中職學(xué)校也會對中職學(xué)校的學(xué)生心理產(chǎn)生一定的影響，有一些學(xué)生甚至存在極強(qiáng)的自卑心理，對自己的各項能力存在著嚴(yán)重的懷疑。當(dāng)班主任面對的是具有這樣特點的一群中職學(xué)生的時候，在進(jìn)行日常班級管理工作時候首先應(yīng)該高度重視起學(xué)生的心理問題，主任應(yīng)該針對學(xué)生的心理問題來對學(xué)生進(jìn)行心理上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除對自己能力的懷疑。同時班主任還可以通過講解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)就業(yè)趨勢和發(fā)展相關(guān)的知識來讓學(xué)生們對自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣，對自己的未來產(chǎn)生信心，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)更有利于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活，也有利于促進(jìn)學(xué)生積極地參與到班級管理活動中，更是有利于促進(jìn)班主任班級管理工作的效率提升。

二、認(rèn)識尊重學(xué)生的重要性，與學(xué)生建立平等師生關(guān)系

在新時代素質(zhì)教育進(jìn)一步深入的背景下，從“心”讀中職生要求班主任在面對中職學(xué)生班級管理工作時跟隨著時代的腳步來改變自己的教學(xué)理念和工作理念。傳統(tǒng)的班主任班級管理工作對尊重學(xué)生和平等對待學(xué)生重要性不具備充分的認(rèn)識，緊隨新時代素質(zhì)教育深入的腳步班主任在進(jìn)行班級管理工作的時候也逐漸認(rèn)識到了尊重學(xué)生和平等對待學(xué)生在日常的的班級管理工作中起到的積極作用。班主任在日常的管理工作中也更加注重其和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的工作，中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中難免會出現(xiàn)一些錯誤的想法，和學(xué)生的溝通和交流工作可以讓班主任更加及時的察覺到中職學(xué)生在思想上出現(xiàn)的錯誤想法，從而更加及時的指導(dǎo)和指引學(xué)生走上正確的道路。在日常的班級管理工作中，學(xué)生其實也具有著非常重要的地位，學(xué)生會平等的對待學(xué)生更有利于學(xué)生在班級管理工作中發(fā)揮其積極的作用。學(xué)生的意見在班主任進(jìn)行班級管理工作的時候也是具有非常重要的地位的，班級管理工作需要教師和學(xué)生的相互理解和相互配合，學(xué)生們提出的意見有時候可以更加貼合班級的管理。班主任和學(xué)生共同制定班級管理制度正是尊重學(xué)生與平等對待學(xué)生的體現(xiàn)，同時有學(xué)生參與制定的班級管理制度大大提升學(xué)生遵守班級管理制度的積極性，大大的提升學(xué)生家日常的班級管理過程中的自制力。

三、提升學(xué)生們對學(xué)習(xí)的信心

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍存在不足，同時又不具備較好的自主探究能力，在學(xué)習(xí)中很容易遇上困難，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中班主任應(yīng)該時刻的關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時的為學(xué)生們提供一定的幫助。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力不是很好，所以難免會有學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候班主任應(yīng)該及時的和學(xué)生們進(jìn)行交流，還可以通過實踐操作來提升學(xué)生們對學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，同時進(jìn)行實踐操作還可以讓學(xué)生們在提升操作能力的時候進(jìn)一步提升對學(xué)習(xí)的信心。

四、組織班級活動，促進(jìn)班級凝聚力的提升

面對中職學(xué)生的班級管理的時候班主任可以經(jīng)常組織一些班級活動來提升學(xué)生合作意識，同時班級活動還可以讓每一位都積極的學(xué)生都參與進(jìn)來，極大的促進(jìn)學(xué)生對班集體的責(zé)任意識的提升。班級活動成功的開展還在于班級活動的趣味性，一個具有趣味性的班級活動才能讓學(xué)生對這個活動產(chǎn)生參加的興趣，所以班主任在進(jìn)行班級活動設(shè)計的時候可以參考學(xué)生們生活中感興趣的東西來進(jìn)行設(shè)計，更多的加入一些可以吸引學(xué)生們注意力的活動元素。拔河比賽是一種需要多人參與的集體比賽，在進(jìn)行拔河比賽的過程中學(xué)生們?nèi)绻胍@得勝利就需要每一位參與到活動中的學(xué)生都盡自己最大的力氣來拔河，在這個過程中班級的每一位學(xué)生在付出了自己努力的同時也對這個活動產(chǎn)生了一種班級責(zé)任感，在這個拔河比賽獲得勝利的時刻可以讓學(xué)生們產(chǎn)生一種極大的集體的榮譽(yù)獲得感。專業(yè)技能比賽活動的優(yōu)勢在于可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，同時專業(yè)技能比賽在一定程度上還促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)氛圍的提升。想要獲得專業(yè)技能比賽的勝利就需要學(xué)生們在比賽中努力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，所以當(dāng)學(xué)生們了解到獲得勝利的關(guān)鍵點在于自身專業(yè)能力的掌握程度，為了勝利就會自覺去進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，從“心”解讀中職生，做好中職學(xué)生班級管理工作需要班主任認(rèn)真的對中職學(xué)生進(jìn)行一個的充分了解，同時平等的對待中職學(xué)生，尊重中職學(xué)生，運用好自己現(xiàn)有的工作實驗經(jīng)驗，努力優(yōu)化自己管理工作的方法和措施，努力引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以樂觀的態(tài)度來面對生活，努力做好學(xué)生們學(xué)習(xí)上的人生上的導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王政紅，. 中職班主任情感教育實踐策略[J]. 新課程研究，2020，（26）.

（作者單位：山東化工技師學(xué)院）