關(guān)于小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

余德珍

【摘? 要】課堂是學校教育教學體系中的基本單位，是教師組織和開展各項基本教學活動的基本陣地，也是學生學習、活動和成長的重要場所?？梢哉f，課堂教學的有效與否直接關(guān)系到整體的教育質(zhì)量，也影響著學生知識的獲取和能力的提升。由此可見構(gòu)建高效課堂的重要性和必要性?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學理論為依據(jù)，靈活設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、結(jié)合信息技術(shù)輔助教學、注重課堂教學活動開展，這三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的基本方法和具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建

高效課堂是課堂教學理想狀態(tài)，是建立在有效課堂教學基礎(chǔ)之上的，在高效課堂下學生擁有獨立思考、自主學習的空間和機會，可以在有限的時間內(nèi)最大限度地獲取知識和信息，并獲得能力的發(fā)展和提升。所以，每個小學數(shù)學教師都應(yīng)當從根本上革新思想觀念，結(jié)合現(xiàn)實學情去推進傳統(tǒng)教學方法和策略的創(chuàng)新，以全面優(yōu)化課堂教學的過程，最終才能夠達到構(gòu)建高效數(shù)學課堂的目的。

一、靈活設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入，是課堂教學的起始與開端，靈活巧妙的導(dǎo)入，能夠有效吸引學生的好奇心和學習興趣，為高效課堂的構(gòu)建實施奠定堅持的基礎(chǔ)。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)當，做好課前準備工作，在準備階段，對新課程標準、教學大綱、新課內(nèi)容進行全面地研讀，以此來選擇和確定導(dǎo)入的內(nèi)容，在課堂教學伊始，巧妙地利用游戲、競賽、提問、故事等多樣趣味的方式來進行導(dǎo)入，引出正式課堂教學，發(fā)揮出導(dǎo)入的“龍頭”作用，有效吸引學生的注意力和好奇心，讓學生產(chǎn)生極大的學習興趣，主動地投入到接下來的課程學習中去。

例如，在教授《位置》這部分知識時，本節(jié)課的主要目標是讓學生們認識位置的重要性，為了能夠讓學生們對本節(jié)課程的內(nèi)容有更加深刻的理解，筆者利用微課巧妙導(dǎo)入。微課內(nèi)容如下：小明出去游玩，在公園內(nèi)找到公園的地圖，通過地圖小明找到了自己所在的位置，這時，有人向小明詢問，公園出口的位置在哪？這時，小明應(yīng)該如何從地圖上指明出口方向的位置？通過微課簡短視頻的介紹，讓學生們更加直觀的理解了位置的重要性。這樣，筆者通過靈活設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、結(jié)合信息技術(shù)輔助教學

現(xiàn)如今，信息技術(shù)教學，可以革新知識呈現(xiàn)的方式，增強學生感性和感知認識，幫助學生更好更快地理解知識的內(nèi)容，這是構(gòu)建高效課堂的重要動力。所以，小學數(shù)學教師，應(yīng)與時俱進，不斷學習以提升自身，包括信息技術(shù)能力和素養(yǎng)，善于利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，來輔助語文課堂教學，對語文知識進行信息化、動態(tài)化的加工和處理，再以圖片、動畫、視頻、聲音等形式展示出來，創(chuàng)設(shè)出直觀且形象的教學情境，以直接刺激學生，包括他們的視覺和聽覺感官，優(yōu)化學生的感性認識，加快學生知識理解的速度，切實提高課堂教學效率。

例如，在教授《長方體和正方體》時，本節(jié)課程的內(nèi)容主要以立體幾何圖形展開教學，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，筆者利用信息技術(shù)展開了本次教學。上課后，筆者利用多媒體將長方體和正方體展示在學生們面前，并對兩組圖形的圖片進行旋轉(zhuǎn)，讓學生們觀察長方體和正方體的多個面，然后，筆者再將兩組圖形結(jié)構(gòu)進行分解，展開之后，學生們發(fā)現(xiàn)正方體變成了六個正方形，而長方體則是變成了四個長方形和兩個正方形。這樣，筆者通過結(jié)合信息技術(shù)輔助教學，加快了學生的直觀理解。

三、注重課堂教學活動開展

活動，是課堂教學基本形式，活動的組織開展，能活躍課堂的氛圍，促進學生主動且全面的課堂參與，進而實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建和實施。所以，小學數(shù)學教師需要，從根本上革新，課堂教學的結(jié)構(gòu)和模式，可以依據(jù)學生的興趣與需求，來組織各種趣味性的活動，包括游戲、競賽、角色扮演等活動，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學生在娛樂的同時，來學習數(shù)學知識、方法與技能，體會數(shù)學學習樂趣所在。此外，教師應(yīng)開展課堂討論活動，促進學生展開組內(nèi)的溝通、互動與交流，有效活躍課堂教學的氛圍，從而促進學生的共同發(fā)展和進步。

例如，在教授《分數(shù)的意義和性質(zhì)》時，筆者先對課程教學目標進行分析，考慮到學生們的發(fā)展現(xiàn)狀，筆者決定實施合作教學，將原本枯燥的課堂轉(zhuǎn)變成歡樂的課堂。首先，筆者將學生們分成了若干個小組，每個小組5人，然后，筆者再布置相同的任務(wù)，讓各小組之間形成競爭模式，比一比哪個小組最先完成探究任務(wù)。在這個過程中，學生們的參與熱情更加高漲，他們把學習當成了一種競賽，而不是負擔，待學生們完成探究任務(wù)后，筆者再讓各小組派出代表展示探究結(jié)果。這樣，筆者通過注重課堂教學活動開展，活躍了課堂教學氛圍。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建是最為基本的教學任務(wù)和目標，同時也是真正推進新課程改革、實施素質(zhì)教育的根本動力。所以，作為合格且優(yōu)秀的教師，我們必須要充分地認識到自身所扮演的角色、承擔的職責和使命，端正教學的態(tài)度、思想和觀念，時刻關(guān)注教育教學的發(fā)展和變化，直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學的缺陷和不足，結(jié)合學科特性以及學生身心發(fā)展狀況來展開積極探索，讓靈活設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、結(jié)合信息技術(shù)輔助教學、注重課堂教學活動開展等創(chuàng)新策略在教學過程中得到巧妙地實施和運用，更好地完成教學任務(wù)，提升教學的實效，最終順利地實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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（作者單位：四川省阿壩州茂縣河西小學校）