國外口述歷史研究方法運(yùn)用概貌、演化及熱點(diǎn)透析
——基于2008—2019年WOS 論文的分析

尹益民

（川北醫(yī)學(xué)院圖書檔案館 四川南充 637000）

口述歷史作為一種獨(dú)立的歷史方法學(xué)誕生于20 世紀(jì)30、40年代的美國，并于60、70年代在西方各國得到廣泛應(yīng)用[1]。經(jīng)過多年的發(fā)展，西方的口述歷史研究方法幾乎涉及到社會生活與科學(xué)研究的各個領(lǐng)域，口述歷史作為一種研究方法受到了空前的重視。我國現(xiàn)代口述史學(xué)實(shí)踐和理論建設(shè)是從20 世紀(jì)80年代才真正開始起步，目前正呈方興未艾之勢，參與者不但有史學(xué)家, 還有新聞記者、作家, 以及社會學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)等諸多學(xué)科的學(xué)者[2]?？谑鰵v史作為一種研究方法，觸角已開始向多學(xué)科領(lǐng)域延伸。1998年，國內(nèi)學(xué)者龐玉潔首次將口述歷史作為一種獨(dú)立的研究方法，以歷史學(xué)的視角，對西方的口述史學(xué)方法發(fā)展歷程進(jìn)行歸納，并對其做出簡單評價[1]。此后國內(nèi)再無學(xué)者從研究方法的角度關(guān)注過國外口述歷史的運(yùn)用。為了了解近年來國外口述歷史方法運(yùn)用的現(xiàn)狀及變化情況，筆者采用定量研究的方法，對國外運(yùn)用口述歷史這一研究方法的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，跟蹤國外口述歷史方法運(yùn)用的最新動態(tài)，以期為國內(nèi)相關(guān)學(xué)科及學(xué)者提供借鑒。

1 數(shù)據(jù)來源和研究方法

文章以Web of Science（核心合集）作為文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源庫，以“Oral history”為檢索詞，具體檢索式為：TS=“Oral history”，文獻(xiàn)類型為Article，檢索時間為2019年7月14日，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的時間跨度為：2008—2019年。經(jīng)過對檢索結(jié)果去重、勘誤、逐一篩選等清洗后，得到運(yùn)用口述歷史研究方法的科研論文961 篇，作為文章的基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)。

文獻(xiàn)計量法有助于揭示其整體概貌與發(fā)展規(guī)律。知識圖譜以可視化的形式呈現(xiàn)某一領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究熱點(diǎn)、演進(jìn)歷程和發(fā)展趨勢[3]。文章利用SATI3.1、CiteSpace5.3.R4 對961 篇文獻(xiàn)的國家分布及合作情況、作者及科研團(tuán)隊(duì)、主要刊發(fā)期刊、文獻(xiàn)時間、學(xué)科領(lǐng)域、主題等進(jìn)行定量統(tǒng)計與定性分析，嘗試以動態(tài)清晰、直觀形象的方式全面解讀國外口述歷史研究方法領(lǐng)域的整體情況、發(fā)展趨勢、研究進(jìn)展、熱點(diǎn)及其動態(tài)演化關(guān)系。

2 國外口述歷史研究方法運(yùn)用概貌

2.1 國家分布及合作情況

文章借助可視化軟件CiteSpace ，將運(yùn)用次數(shù)超過2 篇次的國家抽取出來，生成口述歷史研究方法運(yùn)用文獻(xiàn)國家合作網(wǎng)絡(luò)圖譜（見圖1）。圖譜中一個節(jié)點(diǎn)代表一個國家，節(jié)點(diǎn)越大標(biāo)志其運(yùn)用口述歷史研究方法的論文數(shù)量越多，節(jié)點(diǎn)之間的連線代表不同國家的合作情況。

圖1 口述歷史研究方法運(yùn)用國家合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

利用Citespace 對 961 篇文獻(xiàn)進(jìn)行字段抽取、統(tǒng)計，共涉及到74 個國家，發(fā)文量超過20 篇的共有8 個國家，其中美國309 篇、英國167 篇、澳大利亞99 篇、巴西77 篇、加拿大60 篇、德國28 篇、蘇格蘭23 篇、南非22 篇。國際合作研究可以不斷豐富不同國家間運(yùn)用口述歷史研究方法的研究成果及增進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溝通交流和分享，發(fā)揮口述歷史研究方法的最大價值，中介中心性是衡量合作程度的一個重要指標(biāo)。中介中心性指的是一個結(jié)點(diǎn)擔(dān)任其他兩個結(jié)點(diǎn)之間最短路的橋梁的次數(shù)。一個結(jié)點(diǎn)充當(dāng)“中介”的次數(shù)越高，它的中介中心度就越大[4]。由口述歷史研究方法運(yùn)用國家合作網(wǎng)絡(luò)圖譜的國家節(jié)點(diǎn)中介中心性可知，國外口述歷史研究方法運(yùn)用大致形成了以美國（中介中心性0.52）、英國（中介中心性0.52）、德國（中介中心性0.17）、荷蘭（中介中心性0.17）、澳大利亞（中介中心性0.14）為五大中心的合作群。

2.2 作者及科研團(tuán)隊(duì)分析

作者發(fā)文量是衡量某一領(lǐng)域影響力的重要指標(biāo)，利用SATI 對961 篇文獻(xiàn)作者進(jìn)行字段抽取、頻次統(tǒng)計，共有作者1719 名。其中，發(fā)文量4 篇以上的有10 人，共發(fā)文48篇，具體見表1：

表1 口述歷史研究方法運(yùn)用高產(chǎn)作者

由表1 可知，Luiza Akiko Komura Hoga 發(fā)文最多，共7 篇，其中第一作者（通訊作者）6 篇。其研究內(nèi)容主要涉及宗教中婦女、性與生殖行為的問題以及低收入群體的醫(yī)療教育問題，口述歷史是其研究問題采用的主要方法。如通過采用口述歷史的方式，對巴西的天主教牧師[5]、新教牧師[6]及天主教女信眾[7]等進(jìn)行面對面訪談收集數(shù)據(jù)，探討教會團(tuán)隊(duì)接受性相關(guān)咨詢所折射出的問題。其次是Joanna Bornat，英國開放大學(xué)健康與社會保障學(xué)院教授，其發(fā)表的論文主要通過對口述歷史研究方法及檔案的利用，對老年醫(yī)學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行研究。圖2 是作者合作網(wǎng)絡(luò)圖。

圖2 口述歷史研究方法運(yùn)用學(xué)者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

從圖2 可以看出，國外口述歷史研究方法運(yùn)用團(tuán)隊(duì)超過4 名人員的共有5 個。①SHARON LAWN 團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)成員主要來自澳洲弗林德斯大學(xué)公共健康及醫(yī)藥學(xué)院，研究內(nèi)容主要為對吸煙群體及行為的研究，如抵御力和壓力對維持戒煙和戒煙的重要性；②ANGELA MAYEBANBURY 團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)成員主要來自英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)、索爾福德大學(xué)，澳大利亞南澳大利亞大學(xué)、皇家墨爾本理工大學(xué)，主要通過口述歷史訪談的方式，研究英格蘭及澳大利亞供暖及能耗問題；③Mohammadreza Firouzkouhi 團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)成員主要來自伊朗伊斯法罕大學(xué)醫(yī)學(xué)科，研究內(nèi)容主要是通過口述歷史的方式，研究兩伊戰(zhàn)爭中伊朗平民護(hù)士在維護(hù)部隊(duì)的健康方面發(fā)揮的重要作用及人文意義；④MARILYN S KAFF 團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)成員主要來自堪薩斯州立大學(xué)，研究內(nèi)容主要從特殊教育從業(yè)者，重要事件、發(fā)展和人員及未來預(yù)測三個視角，對情緒/行為障礙領(lǐng)域進(jìn)行研究；⑤NOEL CHAVEZ 團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)成員主要來自伊利諾伊大學(xué)與邁阿密大學(xué)人類發(fā)展與教育學(xué)院，其相關(guān)研究主要通過口述歷史的方式，對芝加哥的墨西哥移民社區(qū)的資產(chǎn)、衛(wèi)生需求及健康評估進(jìn)行研究。

2.3 主要刊發(fā)期刊分布

對國外發(fā)表運(yùn)用口述歷史研究方法成果的主要刊發(fā)期刊進(jìn)行分析，能夠確定口述歷史研究方法運(yùn)用領(lǐng)域的高影響力期刊，筆者以期刊的載文量及被引頻次為依據(jù)，對相關(guān)期刊進(jìn)行分析。961 篇文章共分布于497 種期刊中，表2 為發(fā)表運(yùn)用口述歷史研究方法研究成果中載文量超過7篇及被引頻次超過30 次的出版物，其中載文量超過7 篇的期刊共16 種，被引頻次超過30 次的出版物共15 種。從載文量超過7 篇的期刊看，符合文獻(xiàn)集中分散定律，即某一學(xué)科的大部分論文往往高度集中在少數(shù)期刊中，而其少數(shù)論文則分散于大量期刊上。從表2 可以看出，ORAL HISTORY REVIEW 不管是在載文量還是被引頻次上都處于期刊的前列，可以視為國外口述歷史研究方法運(yùn)用領(lǐng)域的高影響力權(quán)威期刊。此外，從期刊所屬國別上看，有8種屬于英國，4 種屬于美國，3 種屬于巴西，說明英國對口述歷史研究方法運(yùn)用較為關(guān)注，美國、巴西次之。從被引頻次的出版物類型上來看，口述歷史研究方法運(yùn)用領(lǐng)域高被引出版物的類型較為平衡、全面，學(xué)位論文的引用頻次較高，圖書、期刊、報紙被引的分布較為均衡，說明各種類型的研究成果都十分重視口述歷史這一研究方法的運(yùn)用。

3 國外口述歷史研究方法運(yùn)用演化分析

3.1 文獻(xiàn)時間分布變化

學(xué)術(shù)論文數(shù)量的時序變化是衡量某一研究領(lǐng)域發(fā)展的重要指標(biāo)。通過對文獻(xiàn)進(jìn)行全面的統(tǒng)計，繪制相應(yīng)的時間分布曲線，能夠明晰該領(lǐng)域所處的發(fā)展階段，預(yù)測研究趨勢和動態(tài)[8]。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2008—2019年國外運(yùn)用口述歷史研究方法的論文發(fā)文量雖每年略有波動，但整體處于上升態(tài)勢。如圖3 所示，除去2009年、2014年較其前年論文數(shù)量有所下降之外（2019年數(shù)據(jù)不全，故不作分析），其余年份論文數(shù)量皆呈現(xiàn)增長趨勢，尤其是2010年，發(fā)文量較之2009年，增長66%。由此可知，近年來國外學(xué)者對于口述歷史這一研究方法的關(guān)注度逐步增加，且研究水平維持在一個相當(dāng)高的水準(zhǔn)。

表2 高影響力出版物分析表

2008—2019年，國外口述歷史研究方法運(yùn)用發(fā)展大致可以分為三個階段：動蕩不穩(wěn)定階段（2008—2009年），該階段論文數(shù)量呈現(xiàn)較為明顯的下降趨勢，且下降幅度明顯。說明國外口述歷史研究方法并未完全受到整個學(xué)界的重視，論文數(shù)量極不穩(wěn)定，研究焦點(diǎn)主要集中于婦女、青少年群體的社區(qū)及生活記憶研究；急速增長階段（2010—2013年），該階段發(fā)文量急速增長，增幅較為明顯，且發(fā)文量維持在一個較高的水平。說明這一階段，口述歷史作為一種文質(zhì)量也維持在一個較高的水平，形成了一些較為固定的作者團(tuán)隊(duì)，著重在醫(yī)療護(hù)理、宗教、考古與移民問題等領(lǐng)域運(yùn)用；成熟發(fā)展階段（2014年以后），經(jīng)過前一階段的急速增長，此階段前期的論文成果數(shù)量有所回落，但年均數(shù)量仍呈小幅增長態(tài)勢，并在2017年突破百篇關(guān)口，研究內(nèi)容主要集中于同性戀、氣候變化、難民、旅游業(yè)、社會主義、共產(chǎn)主義與殖民主義，說明其研究領(lǐng)域在不斷拓展，研究深度和研究廣度也都有所提升，研究進(jìn)入相對成熟階段。

圖3 口述歷史研究方法運(yùn)用論文數(shù)量時間分布

3.2 學(xué)科領(lǐng)域變化

Web of Science（核心合集）為所收錄的每一篇文獻(xiàn)都標(biāo)注了所屬的學(xué)科領(lǐng)域，其收錄的每一篇文獻(xiàn)都屬于至少一個學(xué)科類別。以Web of Science 學(xué)科分類為節(jié)點(diǎn)，對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，961 篇文獻(xiàn)共涉及了252 個學(xué)科類別中的121 個，呈現(xiàn)出向多學(xué)科擴(kuò)散的特點(diǎn)。國外口述歷史研究方法運(yùn)用涉及較多的學(xué)科領(lǐng)域（發(fā)文量≥25）如圖4 所示：歷史學(xué)、社會科學(xué)、教育與教育研究、區(qū)域研究是國外口述歷史研究方法運(yùn)用的主要陣地，其次集中于人類學(xué)、護(hù)理學(xué)、文化研究、商業(yè)及經(jīng)濟(jì)、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)、公共環(huán)境與職業(yè)健康等研究領(lǐng)域。

圖4 口述歷史研究方法運(yùn)用學(xué)科分布圖

時域視圖（Time Zone）是側(cè)重于從時間維度來表示知識演進(jìn)的情況，它可以清晰地展示出節(jié)點(diǎn)的更新和相互影響[9]。通過學(xué)科領(lǐng)域共現(xiàn)時區(qū)圖（見圖5），可以了解國外口述歷史方法運(yùn)用的學(xué)科領(lǐng)域變遷過程。如圖5 所示，2008年運(yùn)用口述歷史這一研究方法的研究成果主要集中于以下學(xué)科：①歷史學(xué)、社會科學(xué)史、歷史與科技哲學(xué)。其中歷史學(xué)、社會科學(xué)史2010年演變?yōu)榄h(huán)境科學(xué)與生態(tài)、工業(yè)關(guān)系與勞動力及城市研究， 2011年演變?yōu)榄h(huán)境研究及建筑學(xué)，歷史學(xué)2013年演化為酒店（休閑），2014年演化為少數(shù)民族研究，2016年演化為農(nóng)業(yè)及跨學(xué)科農(nóng)業(yè)，2019年演變?yōu)閬喼扪芯?；社會科學(xué)史2009年演變?yōu)榫癫W(xué)，2019年演變?yōu)榻?jīng)濟(jì)學(xué)；歷史與科技哲學(xué)2014年演化為健康護(hù)理科學(xué)與服務(wù)、電腦科學(xué)兩個方向，2016年演變?yōu)檗r(nóng)業(yè)及跨學(xué)科農(nóng)業(yè)；②其他主題社會科學(xué)、跨學(xué)科社會科學(xué)。其中其他主題社會科學(xué)2009年演化為其他主題藝術(shù)人文學(xué)科、跨學(xué)科人文、精神病學(xué)與口頭采訪四個方向，2010年演化為城市研究、工業(yè)關(guān)系與勞動力方向，2011年演化為建筑學(xué)、跨學(xué)科心理學(xué)，2012年演化為復(fù)原、商業(yè)兩個方向，2013年演化為酒店（休閑），2014年演化為少數(shù)民族研究，2018年演變?yōu)榻?jīng)濟(jì)學(xué)；③教育與教育研究。2010年教育與教育研究演化出特殊教育、城市研究、語言和語言學(xué)三個方向，2011年演化為教育心理學(xué)、跨學(xué)科心理學(xué)與社會工作三個分支，2012年演化為康復(fù)學(xué)、老年病學(xué)和老年醫(yī)學(xué)，2014年演化為民族研究、健康護(hù)理科學(xué)與服務(wù)；④區(qū)域研究。2014年演變?yōu)槊褡逖芯浚?018年深化為亞洲研究；⑤人類學(xué)及護(hù)理學(xué)。人類學(xué)、護(hù)理學(xué)2009年演化為精神病學(xué)，人類學(xué)2011年分化出社會科學(xué)—生物醫(yī)學(xué)，2015年分化為生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)，2017年演化為考古學(xué)，2018年演化為亞洲研究；⑥文化研究、公共環(huán)境與職業(yè)健康。文化研究2009年演化為訪談，2014年演化為民族研究，2018年演化出亞洲研究。公共環(huán)境與職業(yè)健康2009年演化出婦女研究，2011年演化出社會工作、社會科學(xué)—生物醫(yī)學(xué)；⑦商業(yè)與經(jīng)濟(jì)、政府與法律。商業(yè)與經(jīng)濟(jì)2009年演化出訪談，2010年分化為工業(yè)關(guān)系與勞動力、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)，2011年演化為環(huán)境研究，2012年演化為商業(yè)與金融，2013年演化為酒店（休閑），2018年演化為經(jīng)濟(jì)學(xué)。政府與法律2014年演化為民族研究；⑧社會學(xué)、政治學(xué)。社會學(xué)2009年演化為訪談，2010年演化為工業(yè)關(guān)系及勞動力，2011年演化為生物醫(yī)學(xué)社會科學(xué)、環(huán)境科學(xué)，2013年演化為酒店（休閑），2014年演化為民族研究，2016年演化為農(nóng)業(yè)。政治學(xué)2014年演化為民族研究；⑨地理學(xué)、心理學(xué)。地理學(xué)2009年演化為婦女研究，2010年分化為城市研究、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)，2011年演化為環(huán)境研究，2016年演化出區(qū)域和城市規(guī)劃以及公共管理兩個分支。心理學(xué)2010年演化為特殊教育，2011年演化為教育心理學(xué)與跨學(xué)科心理學(xué)，2012年演化為康復(fù)學(xué)、老年病學(xué)，2015年分化為應(yīng)用心理學(xué)、犯罪學(xué)與刑法學(xué)。

圖5 口述歷史研究方法運(yùn)用學(xué)科領(lǐng)域共現(xiàn)時區(qū)圖

3.3 主題變遷分析

關(guān)鍵詞是表述論文中心內(nèi)容的實(shí)質(zhì)詞匯，是論文的精髓。通過對關(guān)鍵詞詞頻與中心性的統(tǒng)計，能夠掌握國外口述歷史研究方法運(yùn)用領(lǐng)域的主題分布，發(fā)現(xiàn)隱藏在真實(shí)關(guān)系背后的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，探究研究主題的成熟度、知識結(jié)構(gòu)等狀況[11]。運(yùn)用SATI 對961 篇文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行抽取統(tǒng)計，關(guān)鍵詞共有2797 個，通過刪除檢索詞意思相同或相近、指代意義空泛不明和無意義的關(guān)鍵詞，對意義相同或相近的關(guān)鍵詞進(jìn)行合并統(tǒng)計，得出詞頻高于10 的關(guān)鍵詞如圖6 所示。

圖6 口述歷史研究方法運(yùn)用論文高頻關(guān)鍵詞（詞頻＞10）

由圖6 可知，除了排名前三的關(guān)鍵詞外，其余關(guān)鍵詞詞頻集中程度不高，分布較為分散。這一方面說明了國外口述歷史研究方法運(yùn)用領(lǐng)域內(nèi)研究內(nèi)容較為寬泛，還未形成較為集中的核心研究內(nèi)容，也從另一方面佐證了國外口述歷史研究方法向不同學(xué)科領(lǐng)域延伸，學(xué)科分布較為廣泛的特點(diǎn)。在統(tǒng)計的高頻關(guān)鍵詞中，婦女、社區(qū)、家庭、集體記憶、移民、地理、南非等是主要研究對象，其中婦女是近些年來國外口述歷史研究方法運(yùn)用最主要的研究對象。歷史、記憶、性別、身份、照顧、管理、倫理、政治、健康、教育、知識、地方等關(guān)鍵詞揭示了主要的研究內(nèi)容?？谑鰵v史、采訪、敘述、方法論等關(guān)鍵詞所揭示的是口述歷史這一研究方法。

論文高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖，可以從關(guān)鍵詞的角度了解某個領(lǐng)域的主題變遷與演化過程。圖7 為國外口述歷史研究方法運(yùn)用論文關(guān)鍵詞詞頻≥2，CiteSpace 術(shù)語標(biāo)簽面板閾值為5 的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖。

圖7 口述歷史研究方法運(yùn)用論文高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖

隨著時間的推移，國外利用口述歷史研究方法進(jìn)行研究的對象、內(nèi)容不斷在擴(kuò)展細(xì)化。2008年國外口述歷史研究方法運(yùn)用論文出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞是memory、gender、identity、women、mangement、politics、health、science，女性群體的身份及記憶研究是這一年關(guān)注的主題。2009年community、collective memory、subjectivity、life、evolution、famine、adolescent 為此年的高頻關(guān)鍵詞，一方面是因?yàn)檠芯繉ο笕后w有所變化，社區(qū)及青少年成為了新的研究對象；另一方面，社區(qū)生活記憶及饑荒研究成為新的關(guān)注點(diǎn)。2010年，care、education、family、religion 成為新的高頻關(guān)鍵詞，研究對象從社區(qū)進(jìn)一步細(xì)化到家庭，宗教領(lǐng)域成為新的關(guān)注點(diǎn)。2011年，南非、澳大利亞進(jìn)入了研究視野，其地理與人員研究成為此年的熱點(diǎn)。此后，移民、考古學(xué)、種族隔離、史學(xué)、中國、同性戀、土著、氣候變化、社會主義、暴力行為、生活史、共產(chǎn)主義成為了各年的主要關(guān)注主題。為了更直觀地展示研究主題變遷與演化過程，2008—2019年的年度高頻關(guān)鍵詞（見表3）統(tǒng)計如下：

從表3 中不難看出，2008—2019年國外相關(guān)研究在不斷擴(kuò)展其研究的廣度與深度，并催生新的分支。從研究廣度上說，研究對象從早期主要關(guān)注婦女群體、青少年、社區(qū)與家庭，擴(kuò)展到南非、澳大利亞、中國、孟加拉、伊斯坦布爾；從早期關(guān)注健康、日常生活、宗教、移民、同性戀到后來關(guān)注氣候變化、戰(zhàn)爭、土著、社會主義、暴力行為、思想史、共產(chǎn)主義；從早期關(guān)注歷史學(xué)、倫理學(xué)、工業(yè)、地理學(xué)、考古學(xué)，到后來關(guān)注社會學(xué)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、政治學(xué)等。研究視角、內(nèi)容與涉及學(xué)科廣度在不斷擴(kuò)展。

表3 年度高頻關(guān)鍵詞分析表

4 國外口述歷史研究方法運(yùn)用四大研究熱點(diǎn)

關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可以展現(xiàn)一段時間內(nèi)研究文獻(xiàn)集中反映出的熱點(diǎn)詞匯，能夠體現(xiàn)某一研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題[11]。利用Citespace 繪制國外口述歷史研究方法運(yùn)用文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，并選擇聚類功能，產(chǎn)生了26 個關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類，聚類名稱提取自關(guān)鍵詞，每個聚類都反映研究領(lǐng)域的一個研究方向。通過對較小聚類進(jìn)行過濾處理，共得到10個關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類（見圖8）。

圖8 口述歷史研究方法運(yùn)用論文關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類圖譜

采用關(guān)鍵詞作為聚類標(biāo)識，以具體化的名詞短語標(biāo)識各聚類，以便客觀歸納研究熱點(diǎn)，結(jié)合每個聚類內(nèi)的具體文獻(xiàn)內(nèi)容分析，確定研究熱點(diǎn)問題[3]。由于篇幅所限，文章選取前四大聚類的研究熱點(diǎn)進(jìn)行具體分析。

4.1 情緒和行為障礙領(lǐng)域研究

利用口述歷史訪談方法，對情緒和行為障礙領(lǐng)域進(jìn)行研究是目前國外口述歷史研究的最大熱點(diǎn)。Marilyn S.Kaff等通過對15 位第一代情緒和行為障礙領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行訪談，講述其職業(yè)生涯[12]、對其職業(yè)生涯影響最大的事件、政策、人員及所造成的積極、消極影響[13]，并認(rèn)為情緒和行為障礙領(lǐng)域在未來喜憂參半，盡管人們認(rèn)識到預(yù)防和早期干預(yù)是治療情緒和行為障礙最好的措施，但受訪者對社會投資意愿及促進(jìn)預(yù)防的政策并不樂觀，鼓勵人們在充分認(rèn)識該領(lǐng)域的情況下，投身該行業(yè)，并愿意為尋找和培養(yǎng)人才提供專業(yè)支持[14]。此外，Marilyn S.Kaff 等通過對情緒和行為障礙領(lǐng)域?qū)＜襈icholas J.Long[15]，Richard J.Whelan[16]的訪談，回顧情緒和行為障礙領(lǐng)域發(fā)展史，并以先驅(qū)者的眼光來審視情感和行為障礙領(lǐng)域，認(rèn)為目前情緒和行為障礙領(lǐng)域的教師培養(yǎng)是一個十分重要的問題，應(yīng)該努力讓特殊教育成為一門學(xué)科，讓受過特殊教育的專家有直接的指導(dǎo)教師，此路徑最能有效培養(yǎng)教師技能。

4.2 基于口述歷史的移民研究

基于口述歷史研究方法，對移民群體進(jìn)行研究也是目前國外口述歷史研究領(lǐng)域內(nèi)的一大熱點(diǎn)。Linda McDowell通過與移居英國的女性進(jìn)行口述歷史訪談，記錄了移民女性在英國所從事的工作類型，分析移民與就業(yè)之間的聯(lián)系，認(rèn)為女性移民的多樣性在不斷增加，女性就業(yè)性質(zhì)發(fā)生了巨大變化[17]。Simone Battiston 通過對在意大利出生的皮埃特里娜的經(jīng)歷進(jìn)行訪談，展示了澳大利亞的共產(chǎn)黨和民族權(quán)利運(yùn)動的歷史軌跡，擴(kuò)展豐富了對澳大利亞移民激進(jìn)主義的理解[18]。Francesco Ricatti、Matthew Klugman 通過對32位20 世紀(jì)50—60年代的移民進(jìn)行訪談，探討體育場所在移民融合方面的身份及起到的作用。作者認(rèn)為體育場不僅具有個人、地區(qū)、國家和跨國身份，而且還可以成為促進(jìn)社會融合的場所。但近年來，體育場在促進(jìn)移民融合方面起的作用正在減弱[19]。Joanna Bornat、Leroi Henry、Parvati Raghuram 通過對老年醫(yī)學(xué)移民醫(yī)生進(jìn)行口述歷史采訪，發(fā)現(xiàn)在英國本土不受醫(yī)學(xué)生青睞的老年醫(yī)學(xué)專業(yè)，一方面可改善移民生活，并為之融入當(dāng)?shù)厣鐣龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，另一方面，也為移民群體這一邊緣化人群提供了服務(wù)[20]。Charlene Ronquillo、Geertje Boschma 等通過對加拿大菲律賓護(hù)士移民進(jìn)行口述歷史訪談，揭示菲律賓深層的移民文化在菲律賓護(hù)士移民方面的影響作用，探討菲律賓護(hù)士遷移、決策過程以及移民前各種因素之間的復(fù)雜聯(lián)系[21]。

4.3 口述歷史記錄作用及恢復(fù)能力研究

Sarah Osterhoudt 通過對馬達(dá)加斯加的一個被3 級颶風(fēng)襲擊的農(nóng)業(yè)村莊進(jìn)行案例研究后發(fā)現(xiàn)，伴隨著年輕農(nóng)民與長者之間的互動，口述歷史知識在社區(qū)中發(fā)揮的作用越來越明顯，口述歷史知識成為如何應(yīng)對環(huán)境不確定性的特定技術(shù)。共享口述歷史記錄的過程可以提高社區(qū)的抵御能力，其抵御能力不僅包括技術(shù)或生態(tài)因素，而且還包括共享遺產(chǎn)、希望和歸屬感等更具情感意義的領(lǐng)域[22]。Imon Chowdhooree 通過口述歷史的方法，以孟加拉國水資源管理為案例，將以西歐為中心的科學(xué)知識和基于本地知識的傳統(tǒng)做法進(jìn)行對比，認(rèn)為通過控制或改變自然過程的選擇來強(qiáng)調(diào)短期經(jīng)濟(jì)增長可能會阻礙社區(qū)的復(fù)原力，只有將本土知識和現(xiàn)代技術(shù)解決方案的好處結(jié)合起來才能適應(yīng)任何自然過程的負(fù)面和破壞性影響，并從中恢復(fù)[23]。Sarah Calhoun、Flaxen Conway 等通過對參與漁業(yè)活動婦女的訪談，收集與過去和當(dāng)前策略有關(guān)的口述歷史數(shù)據(jù)，了解婦女在行業(yè)中的作用和參與困境，將人的因素納入漁業(yè)管理計劃，以解決捕魚家庭和社區(qū)的適應(yīng)能力，最終對漁業(yè)管理和政策產(chǎn)生影響[24]。

4.4 紅鮭魚繁殖研究

對口述歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證是紅鮭魚繁殖研究的主要方向。Andrew Wright Child、Barry C.Moore 對美國華盛頓羅伯塔湖在20 世紀(jì)40年代有鮭魚的口述歷史進(jìn)行了驗(yàn)證，他們利用鮭魚產(chǎn)卵后死亡，會分解并帶來大量海洋來源養(yǎng)分這一依據(jù)，對羅伯塔湖1940年前后的沉積物的氮和硫同位素組成，以及碳同位素，碳：氮比率和沉積物積累速率，以調(diào)查羅伯塔湖中歷史上存在鮭魚的可能性。研究表明，羅伯塔湖流域的同位素結(jié)果和土地利用尚無確鑿的證據(jù)來支持鮭魚曾經(jīng)在羅伯塔湖流域繁殖[25]。Michael Loso、Bruce Finney、Richard Johnson、Rick Sinnott 則對紅鮭魚可能在1929年之前就已存在于阿拉斯加Eklutna 湖中的口述歷史檔案進(jìn)行了驗(yàn)證，研究團(tuán)隊(duì)通過對湖底沉積物同位素進(jìn)行檢測后發(fā)現(xiàn)，Eklutna 湖的鮭魚的捕撈歷史可能高達(dá)1000 /年，甚至可能高達(dá)15000 /年，阿拉斯加Eklutna 湖歷史上存在鮭魚大量繁殖，當(dāng)?shù)乜谑鰵v史檔案中關(guān)于鮭魚繁殖的記錄是準(zhǔn)確的[26]。