民辦高校大學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)體系調(diào)研報(bào)告

郭俊枝　趙志強(qiáng)

摘 要：大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先進(jìn)群體，是共產(chǎn)黨執(zhí)政力量的重要源泉，而培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生黨員是高校黨建工作的重要任務(wù)之一。針對我校當(dāng)前大學(xué)生黨員中存在的一些問題，我們進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查和訪談，希望形成一套黨員培養(yǎng)體系，促進(jìn)大學(xué)生黨員素質(zhì)的整體提升。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 素質(zhì)培養(yǎng) 體系

隨著我國高等事業(yè)的不斷發(fā)展，我校大學(xué)生黨員人數(shù)不斷增多，大學(xué)生黨員是活躍在校園里的優(yōu)秀群體，他們的素質(zhì)狀況對社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，我校的戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)是建成北京城市大學(xué)，為了加快實(shí)現(xiàn)我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，需要加強(qiáng)大學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)，提升大學(xué)生黨員的整體形象，如何更好地提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量 、增強(qiáng)學(xué)生黨員的整體素質(zhì)是我們需要研究的一個(gè)重大課題。

一、研究背景和意義

1.研究背景和意義

我校大學(xué)生黨員作為新時(shí)代的青年學(xué)子，他們愛國情懷強(qiáng)烈，尤其是在面對大是大非方面，能夠明顯地感受到他們的濃厚愛國熱情和社會責(zé)任感;在大方向上，他們自覺擁護(hù)黨的路線、方針、政策，并有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神及進(jìn)取意識等。伴隨著社會的進(jìn)步和人們思想意識的變化，特別是西方思潮及社會消極思想的滲入，我校大學(xué)生黨員的素質(zhì)往往也產(chǎn)生了一系列問題和偏差。當(dāng)前我校學(xué)生黨員總體上是積極向上的，但仍有部分學(xué)生入黨前后差異大，入黨后放松對自己的要求，不能很好地體現(xiàn)先鋒模范作用，有的同學(xué)組織觀念淡化，服務(wù)意識弱，學(xué)生黨員的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。

2.研究的過程和方法

①查閱資料，查找癥結(jié)所在

首先，我們通過查閱中國知網(wǎng)相關(guān)學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)的文章，了解相關(guān)大學(xué)生黨員素質(zhì)研究狀況，了解學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)的研究情況。通過梳理材料，我們發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)確實(shí)還存在一些共性問題，類似問題在我校學(xué)生黨員身上也時(shí)有發(fā)生，如何促進(jìn)學(xué)生黨員的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生黨員的自律和自覺意識，提高學(xué)生黨員隊(duì)伍的總體素質(zhì)，是一個(gè)需要深入研究的問題。

②設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查大學(xué)生黨員隊(duì)伍存在的問題

我們主要針對在校學(xué)生學(xué)生黨員進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷370份，有效問卷364份，其中大一學(xué)生75人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的比重為20.6%，大二學(xué)生89人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的比重為24.5%，大三學(xué)生136人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的比重為64.8%，大四學(xué)生64人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的比重為17.6%。其中男生69人，占總?cè)藬?shù)的18.96%，女生295人，占總?cè)藬?shù)的81.04%。為了全面了解學(xué)生黨員整體狀況，我們抽樣對學(xué)生中的黨員、預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾進(jìn)行了問卷調(diào)查，具體人數(shù)比例情況如下圖。

③課題研究方法

本課題使用了文獻(xiàn)資料法、問卷法、訪談法、比較分析法。問卷主要針對在校學(xué)生，同時(shí)我們找了20位班主任和輔導(dǎo)員進(jìn)行了座談，同時(shí)我們也和宿管老師及任課老師進(jìn)行了座談，同時(shí)針對某些情況特殊的學(xué)生黨員進(jìn)行了跟蹤和反饋。

二、研究成果

為了更好地了解和把握我校學(xué)生黨員的現(xiàn)狀，我們針對群眾、共青團(tuán)員、預(yù)備黨員、黨員進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

1.大學(xué)生黨員個(gè)人素質(zhì)情況調(diào)查

在“你認(rèn)為我校學(xué)生黨員的問題有哪些”，有40.93%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績下滑等，有15.93%的同學(xué)做事原則性不強(qiáng)，對同學(xué)中的不良現(xiàn)象不勸阻不教育，甚至自己也沾染壞習(xí)慣，可見大學(xué)生黨員還存在一些問題。

在“你身邊的黨員是否起到了模范帶頭作用”中，有72.53%的同學(xué)認(rèn)為很好地起到了作用，表明學(xué)生黨員總體狀況良好。在“你認(rèn)為周圍同學(xué)入黨的目的是什么”，62.91%的同學(xué)選擇了更好地為黨和人民服務(wù)，當(dāng)然也有24.73%的同學(xué)選擇了為黨做工作的同學(xué)個(gè)人也獲得利益，在“你自己的入黨動機(jī)是什么”，56.59%的同學(xué)選擇了是對黨宗旨的認(rèn)同，34.62%的同學(xué)選擇了方便求職升遷，這說明大家在入黨動機(jī)上對黨的宗旨是認(rèn)同的，但是也有部分同學(xué)存在入黨動機(jī)不純問題。

2.大學(xué)生黨員整體素質(zhì)提升情況調(diào)查

在“你認(rèn)為影響黨員整體形象的主要因素是什么”，有60.44的同學(xué)認(rèn)為服務(wù)奉獻(xiàn)意識差，有49.73%的同學(xué)認(rèn)為道德水平差，調(diào)查結(jié)果如下圖，這說明學(xué)生黨員素質(zhì)問題的主要原因是道德水平差、理論水平差、自律的能力差等方面，大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)還有需要改進(jìn)和提升的地方。

在“你認(rèn)為我校黨員發(fā)展工作存在哪些問題”，有80.49%的同學(xué)認(rèn)為黨員發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量不協(xié)調(diào)，說明學(xué)生黨員的質(zhì)量需要進(jìn)一步的提升，“結(jié)合自己是否在生活中起到了模范帶頭作用時(shí)”，40.68%的同學(xué)選擇了發(fā)揮很好，這說明大家發(fā)揮模范帶頭作用的提升空間還很大，還有大部分同學(xué)認(rèn)為自己的模范帶頭作用發(fā)揮得不夠。在你認(rèn)為我校黨員發(fā)展工作存在的問題一題中，調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

在“你認(rèn)為我校發(fā)展的大學(xué)生黨員整體素質(zhì)如何”，72.25%的同學(xué)選擇了整體素質(zhì)很高，而在“你認(rèn)為身邊的黨員哪些方面有待提高”一題中，79.4%的同學(xué)選擇了理想信念薄弱，有待加強(qiáng)，33.52%的同學(xué)認(rèn)為理論知識缺乏，有待學(xué)習(xí)，這個(gè)題目中仍有32.14%的同學(xué)認(rèn)為模范帶頭作用有待進(jìn)一步加強(qiáng)，說明大學(xué)生黨員在理想信念、理論知識方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、研究策略

針對我校大學(xué)生黨員存在的實(shí)際問題，我們提出了以下對策和建議。

1.完善學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理制度

完善黨員培養(yǎng)教育管理制度，有利于黨員同學(xué)規(guī)則意識的形成，提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。首先，完善理論學(xué)習(xí)制度，只有完善了個(gè)人的理論知識體系，才能更好地將理論內(nèi)化為自己的行動。制定科學(xué)、系統(tǒng)的教育計(jì)劃，完善教育制度及考核機(jī)制，對預(yù)備黨員或者黨員的考察不僅停留在表面的思想?yún)R報(bào)和理論考核上，還需要設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動進(jìn)行持續(xù)考核，要設(shè)計(jì)閱讀原著、聽取報(bào)告、觀看錄像、主題演講、分組討論、主題參觀和撰寫心得體會等多種形式，在考核形式和內(nèi)容上下功夫。通過入腦入心的教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生黨員真信真行，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

2.完善大學(xué)生黨員量化考評制度

在學(xué)生黨員中實(shí)行量化考評制，每個(gè)黨員同學(xué)都是黨組織的一分子，都要在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中起到模范帶頭作用，要在期末得到考評優(yōu)秀，需要在思想上積極要求上進(jìn)，理論知識扎實(shí)、服務(wù)意識強(qiáng)、理想信念堅(jiān)定、入黨動機(jī)端正?？荚u實(shí)行互評和自評方式，考評的優(yōu)劣直接與獎項(xiàng)和推優(yōu)掛鉤，這個(gè)考評制度既能增強(qiáng)學(xué)生黨員的危機(jī)意識，又能增強(qiáng)民主氛圍，讓黨員教育管理在陽光下進(jìn)行，避免過多的人為因素和個(gè)人感情。盡量做到客觀公正，學(xué)生黨員在這樣一個(gè)氛圍里會逐漸培養(yǎng)一種很強(qiáng)烈的規(guī)則意識，提升學(xué)生黨員的整體素質(zhì)。

3.提升大學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)效果

通過調(diào)查問卷、走訪等形式，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生黨員都比較愿意參加學(xué)習(xí)活動，只是有些活動不符合大家的“胃口”，參加活動都成了“任務(wù)”，致使黨員教育活動形式化?；趯W(xué)習(xí)科學(xué)的視角，我們需要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，注重實(shí)踐創(chuàng)新，開展適合學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和參與的活動。學(xué)習(xí)科學(xué)還提出要創(chuàng)建“學(xué)習(xí)者中心環(huán)境”，我們用“學(xué)習(xí)者中心”這個(gè)術(shù)語指這樣一種環(huán)境，學(xué)習(xí)這門將他們的知識、技能、態(tài)度、信仰帶到其中，這些學(xué)習(xí)者帶來的東西在這里都必須得到足夠的注意，試圖發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，給他們創(chuàng)造一種情景，使他們能繼續(xù)思考^[1]。“學(xué)習(xí)科學(xué)的視角指的是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，僅靠記憶陳述性的知識和程序性的知識是不夠的，學(xué)習(xí)者還要能對所學(xué)做出批判性評價(jià)，只有積極參與到學(xué)習(xí)中來，才能深刻理解”。^[2]學(xué)習(xí)科學(xué)注重實(shí)踐的作用，倡導(dǎo)學(xué)生親身參與到實(shí)踐當(dāng)中去，促使學(xué)生學(xué)到深層知識。因此，組織黨員理論學(xué)習(xí)，首先了解學(xué)生黨員內(nèi)心的需求，尋找教育者與受教育者的契合點(diǎn)，讓專題教育更加有實(shí)效性，提高主題教育的價(jià)值，把握學(xué)生黨員的思想實(shí)際，結(jié)合學(xué)生黨員關(guān)注的熱點(diǎn)疑點(diǎn)問題設(shè)計(jì)主題教育內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)的針對性。

4.完善學(xué)生黨員激勵機(jī)制

完善大學(xué)生黨員黨性教育激勵機(jī)制，可以有效觸發(fā)學(xué)生黨員的內(nèi)在動機(jī)，需要從外部的激勵機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生黨員內(nèi)在道德修養(yǎng)的驅(qū)動力，使大學(xué)生黨員對黨員身份的認(rèn)知更加深刻，并積極轉(zhuǎn)化為行動，提升自身的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的政治信仰。支部要強(qiáng)化激勵機(jī)制，督促大學(xué)生黨員樹立崇高理想。大學(xué)生黨員教育管理過程中，建立黨支部針對學(xué)生黨員個(gè)體的激勵、幫扶機(jī)制，幫助大學(xué)生黨員解決思想困惑，提升大學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立崇高理想，克服消極思想的侵蝕。

5.利用新媒體，提升學(xué)生黨員的媒介素養(yǎng)

新媒體的形勢下，大學(xué)生黨員要有意識地提高自己的媒介素養(yǎng)，養(yǎng)成合理利用網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，提高辨別各類信息的能力，尤其是面對網(wǎng)上各類紛繁復(fù)雜信息，要有理性分析的能力，根據(jù)生活與學(xué)習(xí)的需要利用有用信息，免除不良信息的影響?！皯?yīng)當(dāng)借助新媒體獲取更多有益于其學(xué)習(xí)成長的知識與信息，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu);在合理使用新媒體提供信息的前提下培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力;注意不要過分依賴新媒體提供的紛繁復(fù)雜信息，而應(yīng)當(dāng)專注于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí);在習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識的前提下，積極參與現(xiàn)實(shí)課堂的討論交流，把網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)觀點(diǎn)的碰撞與課堂中的討論發(fā)言結(jié)合起來形成個(gè)人獨(dú)特的思維方式^[3]。”

總之，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、管理要通過正面灌輸，制定科學(xué)的規(guī)章制度與組織紀(jì)律;嚴(yán)格管理，制定可量化的管理目標(biāo)，一視同仁;同時(shí)也要加強(qiáng)誘導(dǎo)啟發(fā)，在規(guī)章制度和訓(xùn)練活動認(rèn)同的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生黨員的積極性，培養(yǎng)學(xué)生黨員正確的價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，提升大學(xué)生黨員的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1][美]布蘭斯福特等編著.人是如何學(xué)習(xí)的：擴(kuò)展版[M].程可拉等譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

[2][美]R.基思·索耶.劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊[M].徐曉東等譯.北京：教育科學(xué)出版社，2010.（腦與學(xué)習(xí)科學(xué)新視野譯叢/董奇主編）.

[3]茍東鋒.孔子正名思想研究.復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

作者簡介

郭俊枝（1982—），女，山東德州人，講師 ， 碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

趙志強(qiáng)（1981—），男，山西晉中人，副教授， 博士，研究方向是科學(xué)社會主義。