環(huán)保教育在初中生物教學(xué)中的有機(jī)滲透

吳國(guó)梅

摘 要：在初中生物教學(xué)中，加強(qiáng)環(huán)保教育的滲透，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升有著不可或缺的作用，也是生物教學(xué)中的主要內(nèi)容。作為初中基礎(chǔ)課程之一的生物學(xué)科，是進(jìn)行環(huán)保教育的主要途徑，因此，必須引起初中生物教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：初中生物?環(huán)保教育?滲透

要想保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，而要想做好環(huán)境保護(hù)，環(huán)保教育是根本。初中生物的課程教學(xué)內(nèi)容里面，很多都和環(huán)境有直接的關(guān)系，所以生物教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行環(huán)保教育的優(yōu)勢(shì)，并充分利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓環(huán)保教育完全的滲透進(jìn)生物教學(xué)。本文就綜合現(xiàn)在初中生物教學(xué)的情況，淺析環(huán)保教育于初中生物教學(xué)中的滲透。

一、挖掘教材資源

為了培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識(shí)，僅僅依靠激活和喚醒并不能獲得顯著的實(shí)效，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中所運(yùn)用的各種環(huán)境保護(hù)舉措，一方面可以使學(xué)生做到靈活運(yùn)用，另一方面也有助于促進(jìn)其循序漸進(jìn)的持續(xù)發(fā)展。在這樣的情況下，教師必須準(zhǔn)確把握教材以及編者意圖，從中發(fā)掘更具價(jià)值點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并以此為突破口，組織學(xué)生多維、多視角發(fā)掘更有效的環(huán)保舉措。

例如，在教學(xué)“保護(hù)生物的多樣性”一課時(shí)，一位教師為了讓學(xué)生了解當(dāng)前生物多樣性所面臨的威脅，特別是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因，以此為主題組織學(xué)生展開(kāi)自由探討和交流：如何才能夠有效地保護(hù)生物的多樣性。有學(xué)生認(rèn)為，虎骨、熊掌、魚(yú)翅這些珍饈美味都應(yīng)當(dāng)絕對(duì)禁止。也有學(xué)生認(rèn)為，首先要在校園內(nèi)發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的倡議，從我們自身做起，之后還可以拓展到全市以及更大的區(qū)域。在學(xué)生的充分交流以及教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸探索出更貼合實(shí)際的環(huán)境保護(hù)舉措，同時(shí)促進(jìn)了環(huán)保意識(shí)的持續(xù)發(fā)展。

二、借助多媒體

交互式一體機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，我們可以利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如教師可以借助多媒體技術(shù)，在學(xué)生面前呈現(xiàn)大自然的魅力和神奇，并播放環(huán)保視頻和圖片，利用多媒體課件注重良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而更好地促進(jìn)探究活動(dòng)的開(kāi)展。而在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生物探究性活動(dòng)中進(jìn)行分組合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)滲透環(huán)保教育。

例如在學(xué)習(xí)有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)時(shí)，教師首先可以將動(dòng)物的視頻和圖片利用多媒體展示出來(lái)，這樣學(xué)生就能更好地掌握野生動(dòng)物生活的習(xí)性，盡可能地提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和熱愛(ài)之情。而在此基礎(chǔ)上，需要利用多媒體將販賣和捕殺野生動(dòng)物的違法行為活動(dòng)的視頻進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)的有關(guān)生物鏈的知識(shí)對(duì)這些行為帶來(lái)的危害有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就能更加注重對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)，意識(shí)到動(dòng)物和人類的關(guān)系，從而更好地在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的提升，意識(shí)到人與自然、動(dòng)物和諧相處的必要性。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)是極為嚴(yán)峻的，生物課中的環(huán)保教育不能僅僅局限在課堂教學(xué)中，也不能僅僅停留在課本知識(shí)的層面，要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生切實(shí)了解到環(huán)境問(wèn)題存在于我們生活的方方面面，從而激發(fā)其環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。如過(guò)度放牧和開(kāi)墾而導(dǎo)致的沙漠化，因森林、植被的破壞而造成嚴(yán)重的水土流失等等。要將這些重大的環(huán)境問(wèn)題告訴給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源并不是取之不盡，用之不竭的。人類在改善物質(zhì)生活條件，滿足自身需要的同時(shí)，要留給其他生物以生存發(fā)展的空間，要與自然和諧共處。如果索取無(wú)度，人類也最終會(huì)遭受自然界的報(bào)復(fù)。另外教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，對(duì)本地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了解，如農(nóng)藥化肥的污染導(dǎo)致青蛙、魚(yú)蝦等生物數(shù)量大量減少甚至絕跡，村莊周圍的塑料袋等生活垃圾污染以及生活污水的排放，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如鋼鐵廠、造紙廠等造成的粉塵空氣污染和飲用水的污染等，人們?cè)谶@樣的環(huán)境下生活，對(duì)健康會(huì)造成怎樣的危害，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施進(jìn)行防范。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)的根本目的在于應(yīng)用。環(huán)保教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。因此，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地組織學(xué)生開(kāi)展生物課文實(shí)踐活動(dòng)。為了達(dá)到初中生物教學(xué)的基本要求，教師定期組織開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。一是充分利用課余時(shí)間，開(kāi)展課余實(shí)踐活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)地觀察，對(duì)學(xué)校的受污染情況和環(huán)境綠化情況進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)等，指出學(xué)習(xí)環(huán)境存在的問(wèn)題，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出合理化的建議。二是充分利用課外時(shí)間，組織學(xué)生走出課堂，走出校園，走向大自然，開(kāi)展生物實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中充分感受到環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。例如，可以組織學(xué)生到公園、社區(qū)中調(diào)查環(huán)境受污染情況、植樹(shù)造林情況，寫成調(diào)查報(bào)告。三是利用一些特殊的日子舉行專題講座，通過(guò)校報(bào)和墻報(bào)、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)都可以起到很好的宣傳作用。例如，3月22日“世界水日”、3月12日“植樹(shù)節(jié)”、4月2日“世界地球日”，這樣不僅能彌補(bǔ)單一的生物課堂教學(xué)的許多不足，還能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們主動(dòng)地參與到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來(lái)。例如，在實(shí)踐課堂上，教師應(yīng)該組織學(xué)生利用板報(bào)、墻報(bào)、小冊(cè)子、手抄報(bào)以及網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，向?qū)W生宣傳我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的迫切性與必要性;倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生從身邊的一些小事做起為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。在每學(xué)期的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)環(huán)境所包含的范圍，選擇貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、可行的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究。

總而言之，環(huán)保教育是生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，生物教學(xué)是進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。在初中生物教學(xué)中，應(yīng)該將環(huán)保教育作為主要的教學(xué)任務(wù)加以落實(shí)，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，立足生物課堂教學(xué)，開(kāi)展生物探究活動(dòng)，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，踐行環(huán)保教育理念，做好環(huán)保教育的滲透。

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