高中思想政治教學(xué)中引入時事政治教學(xué)的策略

摘 要：當(dāng)前高中思想政治課程教學(xué)中，不少教者以單純傳授課本知識為主，使學(xué)生難以在日常生活中運用所學(xué)思想政治課程知識分析解決現(xiàn)實問題，學(xué)生難以學(xué)以致用，自然也會降低對思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣。新課改背景下，高中思想政治教師應(yīng)積極將時事政治融入高中思想課程教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，落實素質(zhì)教育要求。本文主要探討了高中思想政治教學(xué)中引入時事政治教學(xué)的意義與策略。

關(guān)鍵詞：時事政治 高中思想政治教學(xué) 策略

思想政治學(xué)科對于提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的作用。而時事政治作為高中思想政治教學(xué)的一大補(bǔ)充，將其引入高中思想政治課堂中具有重要的意義，其可以更好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系國內(nèi)外新鮮的時事和社會熱點問題，運用馬克思主義的觀點與方法等去分析這些問題，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，有利于提高學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，是落實素質(zhì)教育德育為先原則的重要舉措。

一、高中思想政治教學(xué)中引入時事政治教學(xué)的意義

在高中思想政治教學(xué)中引入時事政治教學(xué)對于學(xué)生乃至整個社會具有積極的作用。首先，在高中思想政治教學(xué)中引入時事政治教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)的興趣。高中思想政治教學(xué)主要分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活及生活與哲學(xué)四大模塊內(nèi)容，對于大多數(shù)學(xué)生而言，課本內(nèi)容尤其是政治生活的內(nèi)容比較枯燥，加之受教學(xué)手段的影響，學(xué)生課堂參與度低，對思想政治學(xué)科不感興趣。而將時事政治引入高中思想政治課堂教學(xué)中，以貼近學(xué)生生活的社會熱點問題與新聞作為切入點去組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生討論與思考，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在高中思想政治教學(xué)中引入時事政治教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于學(xué)生全面發(fā)展。信息化時代的到來，只有緊跟時代發(fā)展的步伐才能在各類競爭中求得生存與發(fā)展。因此高中思政課堂應(yīng)該緊跟國家發(fā)展以及時代發(fā)展的步伐，把握時代脈搏，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在思政課堂中引入時事政治能夠使學(xué)生更理性地看待時代的變化，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代理解與運用真理，提高思想覺悟，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，從而提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時這對于提升我國綜合競爭力具有重要的意義。

二、高中思想政治教學(xué)中引入時事政治教學(xué)的策略

（一）合理選擇時事政治話題

由于高中思想政治課程內(nèi)容眾多，涉及學(xué)生生活方方面面，既有國家層面的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲理的內(nèi)容，也有個人層面的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲理的內(nèi)容，因此教師在教學(xué)中引入時事政治時也應(yīng)該合理選擇時事政治話題，使學(xué)生更容易理解課本內(nèi)容，降低學(xué)生思想政治課程理論知識學(xué)習(xí)難度，改變思想政治課學(xué)習(xí)主要靠“死記硬背”的現(xiàn)象[1]。例如在學(xué)習(xí)《公民有序參與政治生活的基本原則》一目中的“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”時，如果教師僅僅是一味地向?qū)W生講解課本內(nèi)容，或者是簡單地向?qū)W生介紹相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容，不僅增加了學(xué)生理解與記憶難度，而且也容易使學(xué)生喪失興趣。因此，筆者在本節(jié)課的教學(xué)中引入了我國現(xiàn)行九年義務(wù)教育制度以及校規(guī)校紀(jì)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生明白自己在享受受教育權(quán)利、上課學(xué)習(xí)、使用學(xué)校圖書資料與設(shè)備等權(quán)利的同時，也應(yīng)該履行遵守法律法規(guī)、遵守校園行為規(guī)范以及校園與班級管理制度的義務(wù)。這些話題都是學(xué)生身邊的話題，與學(xué)生生活比較貼近，可以使學(xué)生更好地理解公民享有的政治權(quán)利與應(yīng)履行的政治義務(wù)，懂得參與政治生活的基本原則，從而全面準(zhǔn)確地看待公民權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系。

（二）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治

要想在高中思想政治課堂教學(xué)中更好的引入時事政治教學(xué)，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注時事政治，要激發(fā)學(xué)生對時事政治的興趣。在教學(xué)前，筆者讓學(xué)生在課前通過閱讀報紙或者是觀看新聞了解最新的社會熱點問題以及時政事件，并讓學(xué)生在課堂上向?qū)W生與教師分享自己所閱讀的時事政治話題，發(fā)表自己的觀點。學(xué)生在發(fā)表自己的觀點與意見后，教師應(yīng)該積極鼓勵與表揚學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而鼓勵更多的學(xué)生去關(guān)注時事政治。同時在互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生獲取信息的途徑更多，而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，教師如果不加引導(dǎo)，學(xué)生難免會產(chǎn)生困惑，甚至?xí)霈F(xiàn)行為偏差現(xiàn)象。因此教師可以結(jié)合近年來的一些熱點實事利用課余時間或者部分課堂時間組織專題講座，將不同的時事熱點話題按照各個專題與學(xué)生進(jìn)行討論，例如在教師可以將對明星的語言暴力、網(wǎng)絡(luò)傳謠、網(wǎng)絡(luò)不良營銷等熱點事件歸結(jié)為網(wǎng)絡(luò)秩序相關(guān)專題，讓學(xué)生結(jié)合權(quán)利與義務(wù)、唯物論與辯證法等理論知識分析這些事件，讓學(xué)生對時事政治有更深入的了解，也可以讓學(xué)生對生活中社會事件與熱點話題更為關(guān)注。

（三）運用視頻等方式促進(jìn)時事政治的融入

大部分學(xué)生迫于學(xué)習(xí)壓力，更多的時間與精力放在課程學(xué)習(xí)上，難以了解到國內(nèi)外最新發(fā)生的時政事件，因此教師在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時，可以利用多媒體向?qū)W生播放新聞聯(lián)播片段，新聞聯(lián)播節(jié)目包含了各種社會緊要問題，而且報道遵循真實與客觀的原則，且由于新聞報道的特殊性，一般節(jié)目時間不會太長，可以巧用新聞聯(lián)播引入時事政治來滿足高中思想政治課堂教學(xué)的需要。例如在學(xué)習(xí)人民代表大會制度、當(dāng)代國際社會、我國對外政策等知識時，教師可以在課前對已經(jīng)播出的新聞內(nèi)容進(jìn)行篩選，并在課堂上向?qū)W生播放相關(guān)新聞內(nèi)容，讓學(xué)生通過新聞聯(lián)播了解到國家的基本政策方針。

結(jié)語

高中思想政治課程與時事政治有著密切的聯(lián)系，課堂融入時政內(nèi)容，可以促使學(xué)生更好地把握社會現(xiàn)狀與時代脈搏，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地選擇時事政治教育的內(nèi)容，科學(xué)的選擇時事政治教學(xué)融入的方式，并積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。

參考文獻(xiàn)

[1]路俊萍.淺談新課標(biāo)下時事政治在高中思想政治教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2018（2）：28-29.

[2]韓偉偉.探析時政在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2019（3）：8-9.

作者簡介

張建平（1966.6—），男，漢族，籍貫：甘肅省涇川縣，大學(xué)本科，研究方向：高中思想政治高效課堂的構(gòu)建。