中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研究

張雅文

【摘要】近年來(lái)，信息技術(shù)以日新月異的速度飛快發(fā)展，極大的轉(zhuǎn)變了人們的日常工作及生活模式，在這一背景下，人類(lèi)文明進(jìn)入到信息時(shí)代。信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，極大的提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。然而要想將信息技術(shù)的功能全面發(fā)揮出來(lái)，采取有效措施提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教師? 信息技術(shù)? 應(yīng)用能力? 提升途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0028-02

近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷深入落實(shí)了新課程改革，各種先進(jìn)的教學(xué)理念以及模式被引入中小學(xué)課堂，信息技術(shù)就是在這種情況下被有效應(yīng)用于中小學(xué)各門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的。信息技術(shù)能夠有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)建生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。因此，中小學(xué)教師在日常工作過(guò)程中必須提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，將信息技術(shù)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的積極作用全面發(fā)揮出來(lái)。

一、中小學(xué)院校應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)職能

新時(shí)期，中小學(xué)院校以及教師在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，都必須對(duì)信息技術(shù)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知。在提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力上，學(xué)校方面應(yīng)充分發(fā)揮自身的監(jiān)督職能，積極進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并定期展開(kāi)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，為從整體上提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。

在實(shí)際構(gòu)建完善信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的過(guò)程中，中小學(xué)院校可以結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)多媒體教室、交互式電子白板、計(jì)算機(jī)室以及電子備課室等進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)百兆光纖進(jìn)行充分應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)全部聯(lián)網(wǎng)，為中小學(xué)教師隨時(shí)隨地提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力提供硬件支持[1]。

在構(gòu)建完善的信息技術(shù)硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，中小學(xué)院校還應(yīng)在提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的過(guò)程中，結(jié)合這一工作內(nèi)容制定健全的管理制度，校長(zhǎng)在整個(gè)教師培養(yǎng)中應(yīng)承擔(dān)第一責(zé)任，制定科學(xué)的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師自主展開(kāi)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

二、更新教育理念提升中小學(xué)教師掌握新信息技術(shù)的能力

在促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的過(guò)程中，中小學(xué)教師在日常工作中就必須樹(shù)立全新的教育理念，明確信息技術(shù)在課堂教學(xué)活動(dòng)以及人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值，只有這樣中小學(xué)教師才能夠積極主動(dòng)進(jìn)行先進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，提升信息技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性和合理性，將信息技術(shù)的功能最大程度發(fā)揮出來(lái)。

例如，中小學(xué)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以綜合應(yīng)用電子教鞭、云平臺(tái)等多種媒介，對(duì)自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行訓(xùn)練，在長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)以及研修的過(guò)程中，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，將信息技術(shù)輔助教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來(lái)，在這一背景下，中小學(xué)教師的微視頻錄制能力等都能夠有效提升[2]。另外，中小學(xué)教師還可以加大對(duì)省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等的應(yīng)用力度，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力的鍛煉，不斷接觸先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用原則以及功能，將其同課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)全新教學(xué)模式的踐行，最終為提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力以及課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

第一，高效展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課程研修。通過(guò)這一課程，中小學(xué)教師可以在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)題研究，通過(guò)專(zhuān)家在線(xiàn)答疑、線(xiàn)上線(xiàn)下交流等多種途徑，不斷進(jìn)行自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，為中小學(xué)教師形成良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力奠定基礎(chǔ)[3]。整個(gè)研修過(guò)程中，中小學(xué)教師可以通過(guò)互動(dòng)的方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)心得以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，還可以融合其他教師以及家長(zhǎng)的建議，有針對(duì)性展開(kāi)案例分析，不斷強(qiáng)化自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)校本研修。中小學(xué)院?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際，對(duì)各個(gè)年級(jí)教師設(shè)置不同的信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，每位教師都應(yīng)明確自身的研修主體，并自主設(shè)計(jì)子課題，提升信息技術(shù)研究和應(yīng)用學(xué)習(xí)的針對(duì)性，在綜合應(yīng)用磨課研課、課例研修等多種途徑的背景下，中小學(xué)教師可以展開(kāi)對(duì)信息技術(shù)的深度研修，這對(duì)于中小學(xué)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中更加科學(xué)的應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題具有促進(jìn)意義。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，近年來(lái)，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，其在教育教學(xué)活動(dòng)中也呈現(xiàn)出極大的應(yīng)用價(jià)值，因此新時(shí)期中小學(xué)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須對(duì)信息技術(shù)的功能以及重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從中小學(xué)院校應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)職能、更新教育理念提升中小學(xué)教師掌握新信息技術(shù)的能力、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等角度出發(fā)，為提升中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)、提升我國(guó)人才培養(yǎng)能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖婧.廣西廣播電視大學(xué)舉辦廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程基線(xiàn)調(diào)研研修班[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（04）：2.

[2]張錦春.中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)——基于中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)后的反思[J].中學(xué)理科園地，2018（03）：17+19.

[3]趙艷.中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)可視化反饋策略研究——以信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)項(xiàng)目為例[J].中小學(xué)電教，2018（04）：20-22.