對初中語文課堂導入藝術的實踐探索

楊學庚

摘 ?要：在初中語文教學當中，一個簡單而又引人入勝的導入可以牢牢吸引學生的注意力，并能夠喚醒學生探索語文知識奧秘的欲望。因此，在初中語文教學當中，教師要提高對課堂導入的重視度，并充分發(fā)揮自身的智慧，為學生設計精彩的導入，以此為學生打造一個快樂的語文教學課堂。

關鍵詞：初中語文;課堂導入;實際;問題;故事

引言：

眾所眾知，好的開始，是成功的一半，其實對于初中語文教學來說也是如此。教師在進行語文教學之時，如果能夠有效地為學生拉開語文課堂教學的序幕，可以瞬間就讓學生將自己已經(jīng)玩散的思維從課下收回來，并讓學生認真進行語文新知識的探索，從而不斷發(fā)揮語文課堂導入的價值。因此，在初中語文教學當中，教師要積極對課堂導入的藝術進行探索，以此可以為學生設計多種高質(zhì)量的導入，從而不斷提高學生進行語文學習的激情。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中語文課堂導入的藝術談幾點個人建議。

一、聯(lián)系實際進行新課引入

在初中語文教學當中，讓語文教學回歸學生實際，并將生活化的元素引入到語文教學課堂當中，可以有效緩解學生進行語文學習的壓力，并加深學生對教材當中的文章的理解。因此，在初中語文教學當中，教師要積極聯(lián)系實際進行新課的引入，這樣，不僅可以讓學生對教材當中的內(nèi)容有一個初步的了解，還可以提高學生聯(lián)系實際的能力。

例如，以《幼時記趣》為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我先為學生引入了生活當中觀察螞蟻的趣事，并讓學生相互之間說出了自己觀察小生物的趣事。然后，我結合學生的講述，對學生說道：同學們，當你看到螞蟻搬家或者搬運食物時感受到了怎樣的樂趣呢？今天，我們就來學習一篇清朝人寫的文章，并了解一下他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象以及其中的盎然童趣，也許它會再一次勾起我們對童年的美好回憶。最后，我結合上述活動，為學生書寫了本節(jié)課的課題：幼時記趣，并開始了本節(jié)課知識的講述。這樣，教師通過聯(lián)系實際進行新課的引入，不僅使學生對教材當中的內(nèi)容有了一個初步的了解，還提高了學生聯(lián)系實際的能力。

二、借助問題進行新課引入

在初中語文教學當中，教師結合教材當中的具體內(nèi)容，向?qū)W生提出一些具有引導性的問題，可以讓學生明確學習語文知識的重點，并能夠讓學生成為語文教學課堂的主角，從而不斷突出學生的主體地位。因此，在初中語文教學當中，教師要積極借助問題進行新課的引入，這樣，不僅可以進一步強化學生的問題意識，還可以提高初中語文課堂導入的有效性。

例如，以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我先根據(jù)教材當中的有關知識，向?qū)W生提出了以下問題：同學們，你們思考過人生與事業(yè)的關系嗎？我們究竟應該怎樣去看待自己的職業(yè)呢？并讓學生相互之間結合自身的實際，對上述問題進行了討論。在學生討論結束之后，我結合自身的實際，為學生講述了我對上述問題的看法，并對學生說道：同學們，你們知道嗎，在近代，我國著名的思想家梁啟超認為，我們應該“敬業(yè)”和“樂業(yè)”，他深信這是人類生活最合理的方法，那么，你對此有什么認識呢？現(xiàn)在，請閱讀文章《敬業(yè)與樂業(yè)》，并談談一談自己的認識。這樣，教師通過借助問題進行新課的引入，不僅進一步強化了學生的問題意識，還提高了初中語文課堂導入的有效性。

三、利用故事進行新課引入

每個人都喜歡聽故事，初中生也是如此。因此，在初中語文教學當中，教師可以結合學生喜歡聽故事的特點，將故事引入到語文教學課堂當中，并借此對學生進行新課的引入，這樣，不僅可以促進趣味性語文教學課堂的構建，還可以讓學生更樂于學習語文新知識。

例如，以《紀念白求恩》為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我先讓學生在課下收集了與白求恩有關的故事，并讓學生在課堂當中講述了自己查到的與白求恩有關的故事。在學生講述結束之后，我對學生講述的故事進行了總結，并為學生播放了與白求恩有關的視頻資料。然后，我結合上述活動，向?qū)W生提出了以下問題：同學們，通過上述故事以及觀看的視頻，你對白求恩有沒有一個新的認識呢？你從中學到了什么呢？并讓學生結合自身的實際，討論了自己的感受，以此引發(fā)了學生的情感共鳴。最后，我對學生的發(fā)言進行了點評，并結合上述活動，對學生說道：同學們，通過上述活動，想必大家對于白求恩已經(jīng)有了一個比較深刻的印象，那么，你們能夠結合相關故事，說出白求恩被人們所熟知的原因嗎？你們想不想再深入了解一下白求恩呢？現(xiàn)在，就讓我們走進《紀念白求恩》，共同找尋一下上述問題的答案吧。這樣，教師通過利用故事進行新課的引入，不僅促進了趣味性語文教學課堂的構建，還使學生更樂于學習語文新知識。

結束語：

總而言之，在初中語文教學實踐當中，教師要積極貫徹新課改的教學理念，并采用創(chuàng)新的方式，為學生設計別具一格的導入，以此可以讓語文教學課堂充滿活力，并讓學生快速地進入到知識的殿堂當中，從而不斷提高初中語文教學成效。

參考文獻：

[1]劉瑩瑩. 初探初中語文課堂導入環(huán)節(jié)[J]. 都市家教月刊，2017（10）：67-67.

[2]羅梅. 初中語文課堂的導入之我見[J]. 社會科學：引文版，2017（7）：00027-00027.