小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

劉曉靜

摘 ?要：隨著現(xiàn)代社會對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)學(xué)科比較重要的一部分。自從新課改政策實(shí)行，老師們越來越注重學(xué)生的素質(zhì)化教育，培養(yǎng)其更加符合現(xiàn)代社會對于小學(xué)生的要求，使得他們可以全方面的進(jìn)步和發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，老師要致力于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以活躍。這對于學(xué)生之后進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答以及思考對有著很大的幫助作用。同時(shí)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的一個方面。本文將主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為主要話題，對于小學(xué)數(shù)學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的具體措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;教學(xué)

數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過大量的訓(xùn)練才可以實(shí)現(xiàn)，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是很重要的，這對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的幫助作用，同時(shí)這也更加符合現(xiàn)代社會對于人才培養(yǎng)的要求。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是教學(xué)的重要組成部分，老師們需要結(jié)合班級的實(shí)際情況，并通過相應(yīng)的訓(xùn)練以此來更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，以此來讓學(xué)生擁有獨(dú)立解決問題，思考問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

將數(shù)學(xué)思維能力融入小學(xué)數(shù)學(xué)，可以很好地提高學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識。處于小學(xué)階段，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不夠充分，但是數(shù)學(xué)學(xué)科作為社會上應(yīng)用比較廣泛的學(xué)科，對于人們的生產(chǎn)生活都有著重要的作用。那么對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，就要重視對于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維能力和習(xí)慣，要從多角度認(rèn)識學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，不能只單單抓住學(xué)生成績這一方面。同時(shí)，在新課改方面也要求老師要重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的和方向，這也符合篇開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程的目的。所以老師要不斷得進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行深化。這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效化，提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步和發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的具體策略

通過對在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入學(xué)生思維能力培養(yǎng)的實(shí)際意義的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力對于學(xué)生之后的生產(chǎn)和生活都有著至關(guān)重要的作用。老師要對其加強(qiáng)重視，并不斷地深化改革，更好地對其進(jìn)行完善和補(bǔ)充。以下將對在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的具體策略進(jìn)行探討。

（一）提高學(xué)生進(jìn)行分類和比較的能力

在數(shù)學(xué)中最常應(yīng)用的是進(jìn)行相應(yīng)的分類和比較，這樣也可以讓學(xué)生對于有關(guān)的數(shù)學(xué)概念有著更加深刻的認(rèn)識。所以老師要對學(xué)生分類和比較這方面的能力要重視起來，方便學(xué)生對自己所學(xué)過的知識進(jìn)行相應(yīng)的整理和分析。同時(shí)這類方法也可以讓學(xué)生對于所學(xué)的知識有一個整體性的框架，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的概念的時(shí)候，通過一些具體的運(yùn)算或者是性質(zhì)上面，對百分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識百分?jǐn)?shù)是屬于分?jǐn)?shù)中的一種形式。這樣學(xué)生對于整體知識的把握會更加的清晰。此外像素?cái)?shù)、正比例、公因數(shù)等方面的概念，也可以通過此類的方法進(jìn)行相應(yīng)的分類和比較，讓學(xué)生對其概念有著更加深刻的認(rèn)識，從而方便學(xué)生進(jìn)一步的運(yùn)算和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的整體提升。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力

為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于一些抽象知識概念的理解，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用抽象知識概念的思維方法，可以很好地提高學(xué)生的邏輯思維能力。此外通過學(xué)生的親自動手操作也可以很好激發(fā)學(xué)生對于此類學(xué)習(xí)的積極性，通過自己的親自動手操作，對于學(xué)生自身的思想上也有一部分的提高。比如在學(xué)習(xí)正方形時(shí)，學(xué)生可以親自動手操作剪裁出一個正方形，進(jìn)行一些相應(yīng)的操作，這樣學(xué)生方便對正方形的基本的特點(diǎn)有一個充分的認(rèn)識。

（三）設(shè)置相應(yīng)的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在開展新的教學(xué)時(shí)，老師可以通過設(shè)置相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，這樣很好地提高學(xué)生的發(fā)散性思維。比如在學(xué)習(xí)乘法的一些基本知識時(shí)，在開始之前，老師可以通過一些問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生對于本節(jié)課的注意力，同時(shí)也很好地抓住了學(xué)生對于該到問題的吸引力，從而更好地方便老師對一些重點(diǎn)知識的講解。這樣也有利于提高課堂的效率，加強(qiáng)學(xué)生對于一些重難點(diǎn)知識的理解。

（四）利用信息手段來提高學(xué)生的思維能力

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，那么可以在教學(xué)中，利用相應(yīng)的信息化的手段來提高學(xué)生的思維能力。對一些比較抽象的知識來說，老師可以利用視頻將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體，這樣更加方便了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的理解。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是非常地重要的一部分，那么老師也要將思維能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，深入的研究課本、教學(xué)方式，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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