政治高考復習的教學策略探討

王懷科

摘 ?要：高考復習是高中教育階段最重要的，其中政治也是重要的復習內容之一。做好高三政治復習教學，對學生的高考有重要的作用。隨著高考的臨近，高三學生的復習內容也在明顯增多，其中高三政治課程復習的內容明顯增多，且學生們的復習時間卻在不斷減少。如何做好高三學生的政治復習，教學已經(jīng)成為重中之重。據(jù)調查顯示，目前包括多數(shù)高中在高三政治復習過程中，都存在一些問題，這就對教師的教學有了更高的要求。教師應該積極探索有效的復習策略，不斷提高高三政治復習的效果，從而讓學生能夠取得更滿意的高考成績。本篇文章主要分析高三政治復習的有效教學策略^[1]。

關鍵詞：高三政治;高考復習;教學策略;探討

引言：

高三是高中教育中最重要的一年，學生們進入高三后，主要的任務就是面臨著復習。如何在有效的時間內做好復習教學工作，是所有高中教師都是很值得深思的問題。在高三復習過程中，政治課程的復習是十分關鍵的內容，只有不斷提高政治復習的有效性，才能為學生的政治高考奠定良好的基礎，才能保證學生能夠取得優(yōu)異的政治高考成績。為此，高中政治教師應該從學生們的復習現(xiàn)狀出發(fā)，探索更有效的復習教學策略，來不斷提高政治復習教學的有效性^[2]。

1.高三政治復習教學現(xiàn)狀分析

在高三總復習的過程中，政治復習也算是一門十分重要的內容。近年來在教育改革不斷推行的背景下，盡管高三政治復習效果有了明顯的提升，但是也依然存在一些問題，沒有得到解決，進而影響了政治復習的最終效果。當下我國多數(shù)高中在高三政治復習教學過程中主要存在以下的問題：首先，隨著高考的臨近，就是自身也面臨著繁多的教學任務。在政治復習的過程中，部分教師過度的重視學生的政治成績，導致復習的針對性比較強，對于考試中沒有涉及到的內容或者范圍比較少的內容不予理會，這與高中政治教學的目標是互相違背的;其次，部分教師缺少對政治復習教學方法的研究，而是依靠僅有的教學經(jīng)驗來進行，難以幫助學生更好地鞏固所學知識，從而影響了政治復習的最終效果，這對學生的高考也是不利的。從這兩點復習現(xiàn)狀來看，要想有效提高高三政治復習的效果，就需要加大對復習教學方法的深入研究和探索，使用新型有效的復習方法，來引導學生進行政治復習，幫助學生構建完善的政治知識結構和體系，進而不斷提升學生的政治復習效果。

2.政治高考復習的有效教學策略

2.1研讀《考試說明》，梳理考點，明確復習目標

在高三第一輪復習過程中，教師要根據(jù)《高考說明》對命題的指導思想、考試范圍、考核目標與要求、考試形式、試卷難度等作深入的研究。雖然其中的考核目標與要求以及考試范圍已確定，但實際上，有一些知識點是大綱當中不做要求但考試說明里面又涉及到的，像這些新增考點以及教材的變化，教師必須在第一時間里掌握。

教師除了要對考試說明當中的知識點進行梳理外，一輪復習的過程中，還要把近年來相關知識考點以何種題型出現(xiàn)過的情況，通過表格的形式呈現(xiàn)給學生，同時對應年高考的有關知識考點作出預測。

通過這個階段的復習，使學生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的每個必考的知識點以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解;還要求學生能從知識的內在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生的思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。復習課教學要加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。

2.2 夯實基礎，構建體系

歷年高考中，由于掌握的基礎知識不扎實，學生丟分占相當大的比例，基礎知識的重要性不言而喻。那么，學過的知識都有哪些，彼此之間都有什么樣的內在聯(lián)系，這都需要學生結合《考綱》要求，把散落在政治課本中的相關知識點整理清楚、理解透徹。在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎上，要根據(jù)知識間的內在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成政治教材的知識網(wǎng)絡，進而形成點、線、面相結合的知識結構體系，以備隨時搜索和采集。

2.3歸納技巧，注重規(guī)范

學生最頭痛的問題是政治答題下筆千言，卻離題萬里。審題不清、判斷不準確、解題不規(guī)范是很多學生的軟肋?！爸R是基礎，審題是關鍵，方法、技巧是保證”是解答政治問題的三要素。

因此，通過解題訓練，提高以審題能力、熟練運用解題技巧、強化答題規(guī)范為主要內容的應試能力，也是在復習過程中學生需要高度重視的一個問題。當然練習要精選，內容要恰當，試題要注意篩選，切忌題海戰(zhàn)術。

2.4加強訓練，及時講評糾錯

練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師要注意篩選那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，切忌用題海戰(zhàn)術浪費寶貴時間，并且緊密結合考試說明，對于一些試題進行拼接整合。講評時，重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這要求教師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤，每次訓練考、判、講、糾相結合，做到及時反饋。

2.5更新教法，指導學法，培養(yǎng)學生自學能力

教學有法，教無定法，貴在得法教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學模式以傳授課本知識為目，嚴重地挫傷了學生學習的積極性，壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。為此，教師必須積極采用各種有效的教學方法，備課的重點要放在對學生的了解和研究上;教學的重點要放在對學生學習方法的指導上;導學的重點要放在思想、心理的疏導上;考試的重點要放在培養(yǎng)學生的自學能力上。教師啟發(fā)學生從不同的角度去思考問題，引導學生開拓思維，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng)性的答案。

3.結語

總之，高考政治復習方法很多，但萬變不離其宗，教師要善于指導，使之具有良好的政治學科知識基礎和解決問題的能力，從而能夠以不變應萬變，不斷提升政治的復習效果^[3]。

參考文獻：

[1]羅忠平.高三政治高考復習的教學策略淺析[J].成功（教育），2014（02）：141-142.

[2]吳麗莉.淺談高三政治復習課有效性的教學策略[J].課程教育研究，2015（32）：175-176.

[3]康艷霞.提高高三政治復習課教學有效性淺談[J].延邊教育學院學報，2016，25（06）：115-116.