微課在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略例談

田野

摘 ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校也追隨時(shí)代的潮流使用了高科技的教學(xué)設(shè)施，微課就是其中一種新時(shí)代信息技術(shù)的產(chǎn)物。微課是有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)工具，將微課應(yīng)用在高中政治課堂上有利于幫助同學(xué)們理解記憶復(fù)雜的、枯燥的知識(shí)，不僅符合現(xiàn)在新課標(biāo)的要求，而且有利于提高學(xué)習(xí)政治的興趣，進(jìn)而提高政治教學(xué)的質(zhì)量和成效。本文旨在探究微課教學(xué)所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)以及微課在政治課堂上如何有效的應(yīng)用，從而完成政治的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生們的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中政治;運(yùn)用策略;微課優(yōu)勢(shì)

信息時(shí)代的到來(lái)，加速了教學(xué)模式完善的速度，給教育領(lǐng)域帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。微課因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小、成果簡(jiǎn)化、多樣傳播等十個(gè)主要特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)而深受教師們的喜愛?，F(xiàn)在的高中生的發(fā)展愈來(lái)愈趨向于個(gè)性化，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在這個(gè)信息化的時(shí)代了，更不能滿足現(xiàn)在學(xué)生們的需求，因此，微課應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用在高中政治課堂上，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，增加課堂上的趣味性，創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂。

一、微課應(yīng)用在高中政治課堂上的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)

首先，主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說(shuō)一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問(wèn)題來(lái)源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問(wèn)題;或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問(wèn)題。其次，有利于學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)。高中對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)又是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考結(jié)束，有的人面臨大學(xué)時(shí)光，有的人面臨工作的生活。在高中階段，如果政治的有效教學(xué)沒有被落實(shí)，那么會(huì)對(duì)學(xué)生們的高考不利，對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展不利。除此之外，高中政治的知識(shí)內(nèi)容比初中多，政治教師更應(yīng)該采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生們的積極性和興趣，進(jìn)而提升他們的政治素養(yǎng)。微課教學(xué)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，在教育領(lǐng)域有著重要的地位，它可以簡(jiǎn)化理論知識(shí)，增加知識(shí)的趣味性，可改善當(dāng)前政治教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、微課在高中政治課堂上的運(yùn)用策略

（一）利用微課來(lái)精心制作教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

高中政治課堂上的教學(xué)內(nèi)容的制作以及教學(xué)模式都對(duì)學(xué)生們上課的積極性和興趣產(chǎn)生影響，這就要求政治老師要根據(jù)課本上的內(nèi)容精心制作課件和用心設(shè)計(jì)上課的流程，充分發(fā)揮微課的作用，提升學(xué)生們的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。比如，在講解《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，可以利用微課教學(xué)將課本上的內(nèi)容融入微課，并聯(lián)系實(shí)際生活，從實(shí)際生活中的購(gòu)物消費(fèi)、日常消費(fèi)、學(xué)習(xí)資料消費(fèi)等等這些消費(fèi)中體會(huì)正確的消費(fèi)觀，從而來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)有關(guān)消費(fèi)觀的課本知識(shí)有更深刻的理解，使學(xué)生們?cè)诖竽X中形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。除此之外，還可以利用微課教學(xué)增加師生之間的互動(dòng)和交流，從而老師能夠給予學(xué)生們?nèi)娴闹笇?dǎo)學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)政治內(nèi)容的理解記憶。

（二）利用微課設(shè)計(jì)教學(xué)情景，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)是緊張的、繁重的，每個(gè)學(xué)生都為了自己的大學(xué)努力奮斗著，如果再加上興趣這個(gè)學(xué)習(xí)的助力器可以說(shuō)是錦上添花了。因此，政治老師不應(yīng)該只傳遞枯燥的知識(shí)，更應(yīng)該重視學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生們的興趣，創(chuàng)建有趣的教學(xué)情景，來(lái)豐富課堂上的內(nèi)容。比如，政治教師在講解《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》時(shí)，為了使學(xué)生們意識(shí)在就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系，可以將知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活中就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的人們聯(lián)系起來(lái)，并舉例研究，引導(dǎo)學(xué)生們針對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行小組討論，說(shuō)出自己對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的想法。這樣一來(lái)，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和活躍性，政治課堂的成效也會(huì)有很大的提升。

（三）利用微課教學(xué)，以學(xué)生為主體進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)

高中時(shí)期的學(xué)生是有個(gè)性的、有自己想法的，這就要求政治教師要以學(xué)生為主體，尊重理解學(xué)生們的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和教學(xué)，而微課具有的主題突出、內(nèi)容具體、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，教師可利用微課來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生們要積極參與微課教學(xué)的制作，虛心聽取學(xué)生們的建議，從而設(shè)計(jì)出科學(xué)的、合理的微課課件，來(lái)滿足學(xué)生們的需求與喜好，充分地表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師們的引導(dǎo)工作。比如，在講解有關(guān)收入分配或者消費(fèi)觀時(shí)，可以先展示李師傅一家的家庭的收入和消費(fèi)支出的圖片，從而引出今天的主要內(nèi)容，通過(guò)介紹知識(shí)的概念，問(wèn)學(xué)生們相關(guān)的問(wèn)題：在石油公司上班的李師傅的工資收入屬于哪種分配方式，你們?cè)偎伎家韵拢苓叺挠H戚朋友的工資有屬于這一類的嗎？”，通過(guò)這樣的教學(xué)方式就大大地提高課堂上的積極性，增加了學(xué)生們的注意力，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，提高課堂效率。

綜上所述，時(shí)代在變化發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域也都發(fā)生了不少的變化和進(jìn)步，尤其是在教育領(lǐng)域。將微課納入高中政治課堂上，符合新課標(biāo)的要求，更符合時(shí)代的快速發(fā)展，因此，高中政治教師應(yīng)該重視微課教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，積極主動(dòng)地與學(xué)生們互動(dòng)談心，實(shí)現(xiàn)高效課堂，高質(zhì)量學(xué)生。

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