傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值

張瑞娟

摘 ?要：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，教師開始逐步重視游戲教學(xué)的開展，通過(guò)游戲教學(xué)的方法，來(lái)提高幼兒園教育的質(zhì)量，幫助幼兒身心健康發(fā)展。這樣對(duì)于幼兒的全面發(fā)展很有幫助。本文論述了傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)，指出傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)游戲;幼兒園教育;應(yīng)用策略

現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)都在開展新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，這一點(diǎn)在幼兒園教育中也有著明顯的體現(xiàn)。在幼兒園教育過(guò)程中，老師開始重視傳統(tǒng)游戲教學(xué)的應(yīng)用，通過(guò)傳統(tǒng)游戲方式，來(lái)開展教學(xué)工作，可以讓兒童在游戲的過(guò)程中，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。這樣可以讓幼兒的發(fā)展變得更加全面迅速，整個(gè)課堂秩序也能夠得到很大的提高。

一、傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)

1.活躍課堂氣氛

在開展幼兒園教育的過(guò)程中，傳統(tǒng)游戲的深入應(yīng)用，可以很快地活躍課堂氣氛，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，這樣可以讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，身心得到全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一般都是幼兒被動(dòng)地接受著老師的講課，幼兒沒(méi)有主動(dòng)參與課堂探討的權(quán)利。而通過(guò)傳統(tǒng)游戲教學(xué)模式的開展，可以讓幼兒沉浸在游戲之中，能夠提高幼兒參與探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠在游戲的過(guò)程中，更加快速輕松地學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)，這樣對(duì)于提高幼兒的課堂教學(xué)效率很有幫助。

2.啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力

在幼兒園教育過(guò)程中，老師開展教學(xué)工作的時(shí)候，通過(guò)運(yùn)用傳統(tǒng)游戲的方式，可以讓幼兒的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，這樣可以讓幼兒不僅學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，而且能夠活躍幼兒的思維，使得自身的思維方式變得更加靈活，這樣對(duì)于幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)顯得比較重要。因?yàn)閱l(fā)式的教育遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的教育模式效果好，需要老師在平時(shí)的教學(xué)工作中加以重視，能夠意識(shí)到傳統(tǒng)游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價(jià)值，是對(duì)幼兒的創(chuàng)新思維能力具有培養(yǎng)和促進(jìn)的作用。例如，通過(guò)在課堂上組織一些競(jìng)爭(zhēng)類的小游戲，可以讓幼兒從小就樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)比賽的方式來(lái)完善自我，鍛煉自身的思維方式，讓自身的思維變得更加靈活，能夠應(yīng)對(duì)一些突發(fā)性的問(wèn)題，并且能夠靈活處理一些事情，這樣對(duì)于幼兒的應(yīng)變能力來(lái)說(shuō)有著很大的幫助作用。

二、傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)有效地引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的積極性

可以準(zhǔn)確地說(shuō)，傳統(tǒng)游戲教學(xué)在幼兒園教育的應(yīng)用，很大程度上提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了幼兒的內(nèi)在潛力。作為幼兒園老師來(lái)說(shuō)，需要將傳統(tǒng)游戲科學(xué)地運(yùn)用到幼兒園教育之中，引導(dǎo)幼兒積極地參與到游戲當(dāng)中，老師來(lái)做游戲的制定者和對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明，讓兒童主動(dòng)參與到游戲之中，這樣可以提高幼兒參與游戲的積極性。老師在引導(dǎo)幼兒做游戲的過(guò)程中，要注意學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒的世界，融入到游戲中，不要讓幼兒覺(jué)得老師高高在上，而是能夠站在和幼兒平等的位置上，這樣幼兒在參與游戲的過(guò)程中也能夠更加自由，不受一些其他事物的約束，同時(shí)可以充分發(fā)揮幼兒的內(nèi)在潛力和動(dòng)力，讓幼兒的發(fā)展能夠更加自由，這樣對(duì)于幼兒的身心全面發(fā)展幫助很大。

2.開展小組合作游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲競(jìng)賽

在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的過(guò)程中，作為幼兒教師，需要注意讓幼兒逐漸養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中去發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，找到一些學(xué)習(xí)的途徑和方法。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要開展小組合作的游戲方式，將幼兒分成幾個(gè)小組，在小組做游戲的時(shí)候，能夠通力合作，共同完成游戲的內(nèi)容。同時(shí)，在小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，讓幼兒從小就能夠樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在做游戲的過(guò)程中能夠體會(huì)到趣味性，這樣幼兒的發(fā)展就能夠變得更加快速。對(duì)于小組成員中表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，老師需要注意對(duì)這些幼兒進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，以便于能夠鼓勵(lì)幼兒再接再厲，在課堂上能夠活躍氣氛，促進(jìn)高效課堂教學(xué)的建立，這樣對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)有很大的幫助。

3.進(jìn)行游戲測(cè)評(píng)，合理把握游戲時(shí)間

在幼兒園教育過(guò)程中，幼兒教師在運(yùn)用游戲的過(guò)程中，需要注意游戲時(shí)間的合理性，不要在活動(dòng)過(guò)程中過(guò)多占用幼兒自由探索時(shí)間，而是根據(jù)幼兒的發(fā)展的特點(diǎn)以及整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，開展游戲教學(xué)活動(dòng)，這樣才能有效地提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。老師需要對(duì)游戲活動(dòng)有準(zhǔn)確的把握，能夠控制游戲的時(shí)間，寓教于樂(lè)，將游戲活動(dòng)與教學(xué)進(jìn)行合理的結(jié)合，這樣兒幼兒在做游戲的過(guò)程中，也能夠?qū)W習(xí)很多的理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)于幼兒未來(lái)潛能的開發(fā)幫助很大。老師需要讓幼兒明白做游戲的過(guò)程中，有很多的技巧和方法，總結(jié)這些技巧和方法，可以讓幼兒的思維變得更加靈活，不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，思維方式也能夠打開，這樣有利于幼兒的長(zhǎng)久全面發(fā)展。

總之，對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō)，要想將傳統(tǒng)游戲更好地應(yīng)用到教學(xué)之中，需要幼兒教師對(duì)幼兒平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行了解掌握和深入認(rèn)識(shí)，理解掌握幼兒的一些行為，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自身的行為方式是否合理正確。老師需要做好引導(dǎo)工作，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中能夠總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于幼兒全面的發(fā)展和進(jìn)步。

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