民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用

張玲

摘 要：當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)素質(zhì)教育的要求不斷升高，國(guó)家針對(duì)幼兒教育的關(guān)注度也不斷提升，民間游戲是提升幼兒教育的重要方案。民間游十分有益于兒童身體和心理的發(fā)展，也有助于幼兒園管理，同時(shí)還有助于優(yōu)質(zhì)民俗文化的傳播，增添幼兒園課程的豐富程度。因此，在幼兒園課程加入民間游戲，獲得較好的效果，具有較大的推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園教育;趣味性;簡(jiǎn)單易學(xué)

當(dāng)時(shí)科技水平的不斷提升，高科技產(chǎn)品種類和數(shù)量不斷增加，不斷豐富我們生活，例如遙控賽車(chē)、聲控飛機(jī)，許多電腦益智游戲極大的豐富孩子們的童年生活。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，高科技玩具在身體和心理等方面并未給予很大的幫助，部分手機(jī)小游戲和電腦小游戲甚至含有暴力等不利于兒童成長(zhǎng)的因素，影響兒童的正常生長(zhǎng)發(fā)育，而民間游戲具有強(qiáng)烈的互動(dòng)性，趣味性，能夠很好的鍛煉兒童的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力[1]。近年來(lái)隨著人口數(shù)量的增加，兒童數(shù)量大幅度提升，幼兒教育飛速發(fā)展，在高科技技術(shù)充斥生活的今天，保證幼兒教育質(zhì)量十分有意義。

一、 民間游戲運(yùn)用于幼兒教育活動(dòng)中的特點(diǎn)

（一） 地域特色。不同地區(qū)的民間游戲都擁有強(qiáng)烈的地域特色，同時(shí)不同民族有些其民族特色的游戲，不同地域也有著不用地域特色的民間游戲。地域文化和民族文化的差異，衍生出的民間游戲也存在一定的差別。例如不同地域的民間游戲中使用的歌曲主要為當(dāng)?shù)亓餍懈枨?。兒歌所包含的?nèi)容也主要涉及當(dāng)?shù)厣罘绞?，地域特色和風(fēng)土人情。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，各地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度有別，各地區(qū)人口流動(dòng)速度的增加，導(dǎo)致民間游戲的地域性大幅度降低。部分民間游戲地域特色和民俗特色極大的減少。

（二） 簡(jiǎn)單易學(xué)。幼兒民間游戲主要針對(duì)人群為幼兒，因此民間游戲要求簡(jiǎn)單易學(xué)，容易上手，兒童通過(guò)學(xué)習(xí)可以基本掌握游戲的東西要領(lǐng)。例如丟手絹，僅僅要求孩子能夠走路和跑步，部分兒童因?yàn)楦鞣N原因不能很好的演唱兒歌，只要兒童參與到游戲中，與其他小孩子坐在一起，就能夠體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。所以幼兒民間游戲才能好流傳至今。

（三） 趣味性。趣味性是民間游戲的基本要求。愛(ài)玩游戲是孩子們天生的特性，游戲也是兒童生活的重要組成部分，將民間游戲加入幼兒教育，不用特意引導(dǎo)兒童參與游戲，因?yàn)槟墙?jīng)歷歲月洗禮得以保留的民間游戲的趣味性完全可以吸引孩子們積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)這類游戲具有較為明確和細(xì)致的規(guī)則和安全性，能夠保證兒童安全的同時(shí)滿足兒童對(duì)趣味性的需求，同時(shí)民間游戲具有多樣的表現(xiàn)方式，例如拍手、兒歌、繞口令、跳繩等這也是趣味性的另一種表現(xiàn)方式。

（四） 便捷性。民間游戲十分安全不需要許多家長(zhǎng)陪同，對(duì)游戲道具的需求也十分少，因此不需要特意準(zhǔn)備大量的游戲道具和游戲背景。同時(shí)民間游戲?qū)r(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件要求也低，例如飯后休息時(shí)間就可以輕松的帶領(lǐng)兒童做一些有趣的民間游戲。十分鐘的課間活動(dòng)也可以帶領(lǐng)兒童們做一些簡(jiǎn)單的民間休息，既可以放松了兒童心理也有益于兒童身體的成長(zhǎng)。同時(shí)解決了周?chē)鄙俟珗@和娛樂(lè)設(shè)施，兒童數(shù)量太多，年齡不等煩惱，以上充分體現(xiàn)了兒童民間游戲的便捷性[2]。

（五） 工具簡(jiǎn)單。眾所周知，兒童民間游戲?qū)τ螒虻谰叩男枨筇貏e小，簡(jiǎn)單石子、粉筆、毛巾等都可以作為民間游戲的工具。使用石頭在地上畫(huà)格子跳格子，五個(gè)石子就可以玩抓棋子游戲，有的游戲不需要道具僅通過(guò)盤(pán)起腿來(lái)單腳跳，或者是將身體擺放或保持某一個(gè)姿勢(shì)就可以完成。由此可見(jiàn)，民間游戲的工具十分容易獲取，同時(shí)也為幼兒園節(jié)省一大筆資金[3]。

二、 民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值

（一）節(jié)省開(kāi)支。由于幼兒教育發(fā)展過(guò)快，導(dǎo)致幼兒園數(shù)量增多，針對(duì)幼兒教育的支出不斷增多，導(dǎo)致部分幼兒園資金緊張。民間游戲?qū)τ螒驁?chǎng)地和游戲道具需求低，簡(jiǎn)單的草地和安全的環(huán)境就可以進(jìn)行多鐘民間游戲。通過(guò)民間游戲能夠控制幼兒園開(kāi)支，提升幼兒教育的質(zhì)量。反過(guò)來(lái)看即使我們的幼兒教育資金充足，在幼兒園內(nèi)安裝大型玩具設(shè)施，并不能很好的鍛煉孩子各方面能力，而民間游戲能夠在節(jié)省開(kāi)資的前提下，用趣味性充分吸引孩子的興趣，在游戲中提升孩子的各方面能力。

（二） 提升兒童與家長(zhǎng)的聯(lián)系程度。民間游戲是產(chǎn)自民間，在民間流傳發(fā)展的活動(dòng)。大多數(shù)家長(zhǎng)在兒童時(shí)期均或多或少的參與或這些民間游戲，因此家長(zhǎng)和教師也可以一起參與游戲中，通過(guò)共同游戲不僅可以提升教師與家長(zhǎng)的交流程度，也可以提升兒童與家長(zhǎng)的交流程度，兒童與家長(zhǎng)在游戲中相互溝通極大的提升兒童與家長(zhǎng)的交流程度和信任度。因此在幼兒園內(nèi)開(kāi)展民間游戲十分有意義。

（三） 有助于合理安排幼兒每日活動(dòng)。兒童在進(jìn)入幼兒園后，園內(nèi)生活豐富多彩，主要包括幼兒學(xué)習(xí)、玩耍、進(jìn)餐、午睡和放學(xué)。注意力差和耐心差的兒童，則不喜歡這樣的校園生活，拒絕進(jìn)入幼兒園，這種情況一直困擾廣大的家長(zhǎng)和老師。將民間活動(dòng)引入幼兒園教育中，民間游戲的種類豐富，幼兒每天可以接觸不同的游戲，這些民間游戲具有很大的趣味性，可以輕松吸引孩子們的好奇心，提高進(jìn)入幼兒進(jìn)入幼兒園從而幼兒園生活的積極性，在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張華，鐘啟泉.課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，2000：11.

[2]小威廉姆，E.多爾.后現(xiàn)代課程觀[M].王紅宇，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2000.

[3]馮林林.幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建[J].學(xué)前教育研究，2010（3）：70- 72.

（作者單位：甘肅省隴西縣宏偉幼兒園，甘肅 定西 748100）