淺談中國傳統(tǒng)節(jié)日在學(xué)前教育中的開發(fā)與實踐

喬小花

摘 要：幼兒教育對兒童的身體和心理的發(fā)育和成長均有十分重要的意義。而中國傳統(tǒng)文化作為我國獨有的文化，對幼兒教育也有這十分重要的意義，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行的舉辦的一系列教育活動，既可以烘托節(jié)日氛圍，又可以讓兒童感受的節(jié)日的意義，同時也有益于教育幼兒們產(chǎn)生一定的愛國主義情懷。因此通過豐富的節(jié)日環(huán)境打造，開展一系列主題鮮明的節(jié)日活動、利用傳統(tǒng)節(jié)日氛圍和工藝活動促進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展，來促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的開發(fā)與實踐。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;中國傳統(tǒng)節(jié)日;研究分析

幼兒教育是各階段教育的基礎(chǔ)，對幼兒今后的生長發(fā)育有著重要意義，故對幼兒教育的重視程度和要求也不斷提升[1]。 然而經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，部分地區(qū)的幼兒教育呈現(xiàn)出小學(xué)化的發(fā)展趨勢。為了解決這種問題，幼兒教師經(jīng)驗靈活的使用中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行一系列的啟蒙教育，幫助和促進(jìn)幼兒教育事業(yè)正確、科學(xué)、合理的發(fā)展。

一、組織主題鮮明的節(jié)日活動

作為一名幼兒教師，我們在幼兒園中國節(jié)日體驗式拓展活動開發(fā)的過程當(dāng)中，應(yīng)改變以往傳統(tǒng)單一的活動策劃、開發(fā)模式，進(jìn)而組織一些主題鮮明的節(jié)日活動[2]。作為中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)將通過包餃子，煮雞蛋和賽龍舟來紀(jì)念這個節(jié)日。因此，我們可以通過組織端午節(jié)活動，幫助幼兒鍛煉身體，讓他們享受節(jié)日的氛圍中感受到快樂，可謂是一舉多得。與此同時，幼兒園孩子們擁有著較強(qiáng)的模仿能力，如當(dāng)幼兒教師通過能夠進(jìn)行正確合理的引導(dǎo)，那么必然能夠進(jìn)一步提高幼兒們的學(xué)習(xí)能力以及模仿能力，同時也能夠使得幼兒們在實踐活動當(dāng)中感受到快樂，促進(jìn)自身動手能力的提升[3]。

作為教師，在開展節(jié)日活動的過程當(dāng)中，我們不能夠?qū)⒒顒拥囊饬x局限在表面層次上。通過這個節(jié)日，端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的詩人屈原。通過舉辦相關(guān)節(jié)日活動，還可以指導(dǎo)幼兒了解、知道做家務(wù)的重要性，然后指導(dǎo)家庭中的幼兒做他們能做的事情。除此之外，還可以組織開展彩繪雞蛋的活動，讓幼兒們在雞蛋上描繪自己喜歡的圖，完成后送給自己的父母、同學(xué)、教師，能夠很好的加深孩子們的感情，這一系列活動對孩子們接下來學(xué)習(xí)是非常有益的。

二、根據(jù)幼兒興趣，設(shè)計相關(guān)節(jié)日環(huán)境

在開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的過程當(dāng)中，我們必須要做到以生為本，充分結(jié)合幼兒們的興趣愛好、個性特點以及需求，營造相應(yīng)的度假環(huán)境，更好地激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的期望，引領(lǐng)孩子們的向往，提高審美能力。在這種情況下，在幼兒園教育的過程中，我們需要充分營造傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日氣氛，以激發(fā)孩子們對中國傳統(tǒng)節(jié)日活動的興趣[4]。例如：即將到來的春節(jié)，中國結(jié)可以掛在幼兒園的墻上;，紅燈籠放在教室里，這樣孩子們就可以被傳統(tǒng)的節(jié)日氣氛所感染。在這一過程當(dāng)中，我們對于環(huán)境的設(shè)置，必須要符合幼兒們的審美趣味，不僅要具有強(qiáng)烈的吸引力，吸引力，還要具有可愛形象的特征。另外，在開展傳統(tǒng)節(jié)日活動的

過程中，我們應(yīng)該選擇具有較強(qiáng)實用性，游戲性和靈感的活動。并且為了滿足幼兒的認(rèn)知水平，應(yīng)用于兒童的實際活動中，給予孩子更多的表現(xiàn)自我機(jī)會，使得幼兒們能夠在活動當(dāng)中不斷成長。

三、引導(dǎo)幼兒加入節(jié)日盛典，促其通過活動活動啟發(fā)

引導(dǎo)幼兒參加節(jié)日，讓孩子們在幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日活動中得到啟發(fā)，我們需要利用一些盛大的節(jié)日來引導(dǎo)幼兒更充分地參與活動。通過這種方式拓展幼兒們的視野，幫助其積累更多的經(jīng)驗，使幼兒們在活動當(dāng)中能夠受到啟迪。事實上，在我們的日常生活中很多活動，我們都滲透到傳統(tǒng)的節(jié)日中，充分地掌握傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵[5]。因此作為一名幼兒教師，我們必須要充分地結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的文化特色，引導(dǎo)幼兒們更加積極地參與到傳統(tǒng)節(jié)日活動當(dāng)中，真正做到寓教于樂，幫助幼兒們更加充分地感受到來自中國傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。另外，中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很典型的習(xí)俗，所以當(dāng)我們開展傳統(tǒng)節(jié)日時，我們需要帶領(lǐng)幼兒參加節(jié)日元素活動。然后它能夠給以上活動掌握節(jié)日所帶來的教育價值，增強(qiáng)兒童對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。

四、利用傳統(tǒng)幾日活動促進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展

我國的傳統(tǒng)文化中不僅蘊(yùn)含著大量的傳統(tǒng)民俗文化，還承擔(dān)著繼承和弘揚(yáng)民族文化的歷史責(zé)任，并且在形式方面也呈現(xiàn)出了非常濃郁的審美趨向。在中國的春節(jié)、中秋節(jié)和國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，他們被賦予迎吉納祥，糧食豐收，祭祀祖先，互助互愛趨利避害等深層含義。同時， 傳統(tǒng)節(jié)日也充分體現(xiàn)了中華民族獨特的審美追求。通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)節(jié)日活動的強(qiáng)大觀賞性和可操作性。傳統(tǒng)文化和審美趨向是非常契合的，因此我們可以緊緊地抓住這一契機(jī)帶領(lǐng)幼兒們親身參與到創(chuàng)作當(dāng)中，進(jìn)而提升幼兒們的藝術(shù)鑒賞力、感染力。

總之， 中國傳統(tǒng)節(jié)日包含豐富的文化色彩。在幼兒教育的過程當(dāng)中，積極地開發(fā)中國傳統(tǒng)節(jié)日，借助中國傳統(tǒng)節(jié)日展開幼兒教育，不僅能夠幫助幼兒們體驗到中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的樂趣。此外，它可以為兒童的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童早期教育的健康發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王興興.關(guān)于幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的研究[J].讀寫算（教師版），2017（31）.

[2]羅蘭.幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的組織策略分析[J].小作家選刊，2017（14）

[3]論傳統(tǒng)節(jié)日的民族文化血脈和思想精華[J].傅德岷.重慶社會科學(xué).2005（10）

[4]論重視傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義[J].張宏偉，董葆莉.社會科學(xué)論壇.2005（05）

[5]從多元文化視角審視學(xué)前教育課程內(nèi)容[J].梁運(yùn)佳.重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2004（03）

（作者單位：甘肅省隴西縣永吉幼兒園，甘肅 定西 748100）