中職語文教學中如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力

行琴霞

【摘要】在中職語文教學中，教師除了講解語文知識，還應注重引導學生樹立端正的職業(yè)態(tài)度，根據(jù)職業(yè)需求培養(yǎng)學生職業(yè)能力，注重在講解教學內(nèi)容的過程中滲透職業(yè)要求，結(jié)合學生的實際情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生清楚未來發(fā)展方向、奮斗目標、工作性質(zhì)，這對于培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力十分有利。

【關(guān)鍵詞】中職;語文教學;職業(yè)能力

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）09-0033-01

中職院校為了使學生畢業(yè)后能夠找到并勝任工作，在實際進行教學時應以培養(yǎng)學生職業(yè)能力作為教學目標，如在講解知識的過程中教師告訴學生未來從事工作時應做到愛崗敬業(yè)、盡職盡責，以此引導學生形成正確的就業(yè)觀念，引導學生樹立正確的職業(yè)態(tài)度。教師還可以分析職業(yè)需求、職業(yè)要求，使學生明確要想符合崗位，必須具備較強的職業(yè)素養(yǎng)，明確這一點以后，學生也會積極學習與職業(yè)相關(guān)的知識，逐漸提高學生職業(yè)能力，進而推動學生畢業(yè)后順利就業(yè)和發(fā)展。

一、職業(yè)能力的含義

職業(yè)能力的含義具體可總結(jié)為以下幾點。第一，職業(yè)能力包括綜合職業(yè)能力，也就是說必須注重培養(yǎng)學生的綜合能力，以及引導學生高效學習教學內(nèi)容，這樣能夠為學生日后找工作奠定堅實的基礎(chǔ)，因此，教師在講解知識時，還應注重引導學生了解職業(yè)需求、就業(yè)形勢，使學生意識到每年畢業(yè)生非常多，就業(yè)壓力非常大，如果自身的工作能力和職業(yè)能力較差，難以符合崗位需求，就會找不到工作。明確這一點后，學生才會積極學習課程內(nèi)容。幫助學生樹立正確的職業(yè)態(tài)度，在教師的引導下明白如何完成工作，有利于培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和工作能力，學生各種能力逐漸提高，有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生，并推動學生畢業(yè)后順利找到工作;第二，職業(yè)能力還包括學生的文化素養(yǎng)、行為素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和知識基礎(chǔ)，由此可知，職業(yè)能力包括方方面面，因而培養(yǎng)學生職業(yè)能力時應注重講解與職業(yè)相關(guān)的知識，應引導學生了解崗位要求和職業(yè)需求，使學生意識到工作過程中必須具備較強的工作能力，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此獲得用人單位的認可，在教師耐心的指導下，使學生能夠懂得如何加強自身的職業(yè)能力和工作能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，推動學生順利就業(yè)。

二、中職語文教學中如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力

（一）引導學生樹立端正的職業(yè)態(tài)度

中職語文教師在講解課程內(nèi)容時，可以先引導學生學習語文知識，之后將剩余的教學時間用于引導學生了解日后工作內(nèi)容、就業(yè)形勢、崗位要求和職業(yè)態(tài)度。在教師耐心的引導下，使學生充分了解到就業(yè)形勢非常嚴峻，使學生明確面試時應做到彬彬有禮，放松心態(tài)，進而展現(xiàn)自己的實力和表達能力，如此才能夠獲得面試人員的認可，如果過于緊張，無法更好地表現(xiàn)自己，就會抓不住就業(yè)的機會，所以說，教師應告訴學生面試時一定要放松身心，端正自己的就業(yè)態(tài)度，做到認真面試、認真表達自己的想法，展現(xiàn)自己認真的態(tài)度，逐漸樹立端正的職業(yè)態(tài)度，這對于促進學生日后就業(yè)和發(fā)展起到推動作用。

例如學習課本中自我介紹相關(guān)內(nèi)容時，可組織學生進行一個面試的自我介紹，讓學生結(jié)合自身情況進行自我介紹，鍛煉學生的表達與交流，提高學生的口語交際能力。

（二）結(jié)合職業(yè)需求，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

中職語文教師明確職業(yè)需求后，應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，從而在講解課程內(nèi)容時，告訴學生在找工作時，面對很多競爭對手，要想增強自己的競爭實力，必須先加強自己的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，能使學生明白應多學習文化知識，以及根據(jù)崗位要求，不斷完善自己。學生明確如何加強職業(yè)能力后，積極學習知識，以在學習過程中積累更多文化知識，逐漸提高學生語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，能夠為學生日后找工作奠定基礎(chǔ)。學生綜合能力較強，能夠符合崗位需求以及獲得用人單位的認可和滿意，有利于幫助學生順利找到適合自己的工作。

例如學習《勸學》時，教師先講解勸學這篇文章的學習態(tài)度、從學的重要性，并加強日常學習和專業(yè)知識的積累，堅持完成每一項教師所布置的學習任務(wù)，這對學生日后就業(yè)和發(fā)展十分有利，能使學生積極學習文章中的知識和正確的學習態(tài)度，學習過程中學生不僅接受文化熏陶，還在教師的指導下，加強職業(yè)能力和學習能力，這對促進學生順利就業(yè)非常有幫助。

（三）講解教學內(nèi)容時滲透職業(yè)要求

教師在進行實際教學時，邊講解知識邊滲透職業(yè)要求，從而告訴學生用人單位對員工提出的要求較高，如果自身的能力和職業(yè)能力不符合用人單位提出的要求和需求，難以應聘成功，進而促使學生意識到未來找工作時，應具備較強的工作能力，良好的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)。明確如何加強自己的綜合能力后，積極了解職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)，主動學習教學內(nèi)容，在學習中依照職業(yè)要求，學習更多的文化知識，文化底蘊不斷增強，學習能力和職業(yè)能力有所加強，因此，教學中教師講解教學內(nèi)容時，應告訴學生職業(yè)要求和就業(yè)形勢。

例如在“口語交際”模塊教學中，會涉及到電話交談的內(nèi)容，通過電話交談與人溝通，可提升學生的溝通能力，為學生未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。應培養(yǎng)學生在與他人交際的過程中，不斷學習他人的優(yōu)點，彌補自身的不足，培養(yǎng)學生主動學習知識，在學習中認真思考和分析，不斷提高自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（四）為學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃

教學過程中教師意識到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要性以后，根據(jù)不同學生的能力、實力和性格，為不同學生制定不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時引導學生結(jié)合自身的實際情況和能力，自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃，如明確引導學生不能好高騖遠，應根據(jù)自身的具體情況規(guī)劃未來發(fā)展路線以及確定未來發(fā)展目標，進而促使學生按照要求合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃，如此一來，學生明確未來發(fā)展目標、發(fā)展方向，以及根據(jù)自己的能力選擇工作，使學生懂得結(jié)合自己的職業(yè)能力和個人能力選擇工作。

例如在一些綜合實踐活動中，教師可以以學生專業(yè)內(nèi)容為主要材料創(chuàng)設(shè)綜合實踐活動，促使學生在綜合實踐活動中了解專業(yè)，熱愛專業(yè)。幫助學生樹立學習的自信心。通過活動的開展，應將職業(yè)素養(yǎng)融入到綜合實踐活動中，讓學生更全面地了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，有利于加強學生職業(yè)能力，確保學生學習的有效性，推動學生學習上不斷進步，實現(xiàn)更為長遠的進步和發(fā)展。

三、總結(jié)

中職語文教學是為了培養(yǎng)出實用型、全能型的人才，應加強學生職業(yè)能力，教師要注重引導學生讀與職業(yè)相關(guān)的書籍，幫助學生了解崗位要求，引導學生正確認知工作內(nèi)容，幫助學生懂得如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)態(tài)度。教學中落實多種有效的培養(yǎng)策略，有利于提高學生職業(yè)能力，促進學生綜合能力和綜合水平的提高，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

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