校企“雙主體”辦學(xué)模式下雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)探索

張繼軍 王守濤 張麗梅

摘 要：隨著近年來(lái)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)企業(yè)對(duì)各專業(yè)教學(xué)的要求也不斷提高。本文對(duì)校企雙主體模式下中職雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)框架的搭建作了介紹，提出了雙師型教師建設(shè)的具體培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 雙師型教師 培養(yǎng)框架

雙師型教師隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍對(duì)提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)精神起著至關(guān)重要的作用。職教二十條的出臺(tái)，表明了職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響越來(lái)越被國(guó)家重視，因此，雙師型隊(duì)伍建設(shè)被放在了學(xué)校改革發(fā)展的重要位置。

近年來(lái)，筆者所在學(xué)校把雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要抓手，將雙師型專業(yè)教師的培養(yǎng)納入學(xué)校發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃。針對(duì)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和專業(yè)教師素質(zhì)、結(jié)構(gòu)，制定涵蓋新教師、專業(yè)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、兼職教師等不同層次教師隊(duì)伍的建設(shè)方案，并制定了不同的培訓(xùn)措施。經(jīng)過(guò)不斷探索，學(xué)校初步形成了校企“雙主體”辦學(xué)模式下雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)的有效建設(shè)框架。

一、奠定制度與資金“雙保障”基礎(chǔ)

學(xué)校成立組織機(jī)構(gòu)、制定相關(guān)制度、確保培訓(xùn)資金。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，合作企業(yè)人事、技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)參與的工作小組，全面負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、制度制定、成果審查、資金保障、培訓(xùn)基地建設(shè)等工作。

學(xué)校結(jié)合校內(nèi)師資狀況和建設(shè)規(guī)劃，先后出臺(tái)了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《骨干教師、雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃》等相關(guān)制度，并設(shè)立了不少于教師工資總額8%的專項(xiàng)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，完善了教師隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制。同時(shí)，將教師的培訓(xùn)、認(rèn)定情況，與個(gè)人的考核、評(píng)優(yōu)、晉升等直接掛鉤，激勵(lì)教師個(gè)人成長(zhǎng)，加大落實(shí)力度，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、規(guī)劃設(shè)計(jì)到位、組織落實(shí)到位。

二、用好校本培訓(xùn)重要抓手

以學(xué)校為主陣地，充分借助高等院校、行業(yè)、企業(yè)等專家資源，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，構(gòu)筑雙師型教師校本培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。

一是開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)。教師之間結(jié)成對(duì)子，共同研討教育教學(xué)方法和策略，促進(jìn)交流、共同進(jìn)步。

二是實(shí)施“星級(jí)青年教師”培養(yǎng)工程。建立星級(jí)教師培養(yǎng)檔案，明確培養(yǎng)方向和內(nèi)容，加強(qiáng)考核督導(dǎo)，為青年教師指路子、壓擔(dān)子，加快青年教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

三是組織專業(yè)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)教師技能情況，由教師提出培訓(xùn)需求和途徑，學(xué)校安排參加培訓(xùn)，有的放矢地提高專業(yè)技能。

四是利用豐富的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地資源，組織專業(yè)教師在其中參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗掛職鍛煉，支持、鼓勵(lì)專業(yè)課教師到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室參加實(shí)踐操作練習(xí)，并對(duì)專業(yè)教師有計(jì)劃地開展各類專業(yè)技能提高培訓(xùn)和操作技能達(dá)標(biāo)考核，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。這既促進(jìn)了技能教學(xué)，也方便了雙師型教師的實(shí)用技能培養(yǎng)。

五是充分發(fā)揮兼職教師的作用。學(xué)校根據(jù)需要聘請(qǐng)高水平的技能型人才作為兼職教師，安排本校教師作為助教跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓本校教師在輔助兼職教師過(guò)程中提高技能水平。

六是專業(yè)課全部實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，并且在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行改革，改變單一的以最終考試為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式，引導(dǎo)教師自覺提升技能水平。

七是提高對(duì)教師的要求，引導(dǎo)教師主動(dòng)提高技能水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師由“兩維素質(zhì)”向“五維素質(zhì)”提升，即由過(guò)去的“教師+技師”兩維素質(zhì)，提升為“教師+技師+信息化工程師+心理咨詢師+職業(yè)指導(dǎo)師”五維素質(zhì)，全方位提高教師的教育教學(xué)水平和職業(yè)能力，滿足了現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師素質(zhì)的要求。

三、規(guī)劃校企聯(lián)合培養(yǎng)主要途徑

在實(shí)踐中鍛煉是提升教師職業(yè)技能水平的最有效手段，學(xué)校安排專業(yè)教師利用假期或無(wú)課學(xué)期到相關(guān)企業(yè)下廠掛職鍛煉，到合作企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。并通過(guò)高校研修、參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)等方式，解決教師在備課和上課過(guò)程中遇到的與生產(chǎn)崗位操作相關(guān)的疑難問(wèn)題，提高教師的操作技能，讓教師熟悉工藝流程，搜集項(xiàng)目教學(xué)資料，以提高專業(yè)教師整體技能水平和技能研發(fā)

能力。

除要求教師下企業(yè)鍛煉外，學(xué)校還根據(jù)教師水平，安排教師協(xié)助企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)調(diào)查與分析、技術(shù)攻關(guān)，教師對(duì)生產(chǎn)一線的技術(shù)要求、工藝標(biāo)準(zhǔn)有了深入了解，對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的

理解。

同時(shí)，請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員將其豐富的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，及生產(chǎn)實(shí)踐中的新技術(shù)、新成果、新工藝介紹給教師，進(jìn)一步提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)、科研水平的提高，也實(shí)現(xiàn)了教師和工程技術(shù)人員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

四、用好技能比賽有效方式

近年來(lái)，學(xué)校突出實(shí)踐教學(xué)，積極參加各級(jí)各類技能比賽，堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，最大限度地提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施的利用率，實(shí)現(xiàn)“全面訓(xùn)練、全員訓(xùn)練、重點(diǎn)訓(xùn)練”相結(jié)合，堅(jiān)持開展技能節(jié)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廣專業(yè)、全覆蓋，為每位師生提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，形成了國(guó)家、省、市和學(xué)校四級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制，尤其在校級(jí)技能比賽中，要求全體教師參與。筆者所在學(xué)校連續(xù)四年承辦了全國(guó)職業(yè)院校信息技術(shù)技能大賽。在各級(jí)各類技能比賽過(guò)程中，學(xué)校要求相關(guān)專業(yè)教師必須參加各級(jí)比賽。

在技能比賽中，教師既是教練員，又是運(yùn)動(dòng)員。作為教練員，熟悉比賽規(guī)則，掌握賽項(xiàng)實(shí)踐技能，提升了指導(dǎo)水平。賽項(xiàng)覆蓋面廣，參與的師生多，無(wú)形中提高了教師的實(shí)踐教學(xué)能力，加大了雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。

五、把握好國(guó)際交流合作拓展方向

學(xué)校積極開展職業(yè)教育國(guó)際交流合作，尤其加強(qiáng)與德國(guó)的職業(yè)教育合作交流，近年來(lái)迎接德國(guó)交流考察團(tuán)3次。每年都安排教師參加外派各類技能培訓(xùn)，為雙師型教師培訓(xùn)提供了機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

中國(guó)制造離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育的發(fā)展離不開雙師型教師隊(duì)伍。無(wú)論雙師型教師如何定義，既具有理論教學(xué)能力，又能讓學(xué)生扎實(shí)掌握實(shí)踐技能，則永遠(yuǎn)是職業(yè)學(xué)校的職責(zé)所在，永遠(yuǎn)是職業(yè)學(xué)校教師的職責(zé)所在。

中國(guó)制造需要大國(guó)工匠，雙師型隊(duì)伍建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。我們將把雙師型隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重點(diǎn)，進(jìn)一步采取有效措施，積極推進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的大國(guó)工匠。

參考文獻(xiàn)：

[1]王猛.淺談中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)[J].職業(yè)圈，2007（7）.

（作者單位：青島西海岸新區(qū)高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）