論農(nóng)村地區(qū)初中舞蹈社團(tuán)如何打造趣味化課堂

吳金霞

摘 要：為了讓初中生在興趣中成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活及培養(yǎng)基本素質(zhì)技能，教師需要從校園集體課入手，建立趣味化的初中舞蹈社團(tuán)，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)舞蹈感興趣的同時(shí)，教師還可以進(jìn)行更高質(zhì)量的實(shí)踐教育和德育。與此同時(shí)，教師在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中要保證“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程之中，從學(xué)生的角度出發(fā)對(duì)自身的教學(xué)行為及課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行“有力”的審視，從而更加“有力”地進(jìn)行關(guān)于“美的體會(huì)”的精心教學(xué)。本文主要闡述了如何在農(nóng)村地區(qū)初中舞蹈社團(tuán)中打造趣味化課堂和如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美的能力，希望可以通過(guò)筆者的研究為中國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中舞蹈社團(tuán);趣味化課堂

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）01B-0040-02

基于我國(guó)地域面積廣大、教育資源分配難以均衡的特殊國(guó)情，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的孩子們往往不注重藝術(shù)課程的培養(yǎng)，為了提升農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的藝術(shù)能力，積極踐行素質(zhì)教育，舞蹈社團(tuán)的開展就變得勢(shì)在必行。農(nóng)村地區(qū)初中舞蹈社團(tuán)的成立不僅有助于提高學(xué)生的能力，而且有助于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受藝術(shù)的熏陶、學(xué)習(xí)到更多的舞蹈技能同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以保證每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。因此，在日常舞蹈社團(tuán)的課程安排中，教師要充分考慮學(xué)生的觀點(diǎn)及想法，要讓學(xué)生愛上舞蹈課，并在舞蹈活動(dòng)中吸收相關(guān)的知識(shí)文化。

一、從易到難，打造興趣化課堂

眾所周知，興趣的產(chǎn)生有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，筆者認(rèn)為，在進(jìn)行舞蹈教育的第一階段應(yīng)該發(fā)展學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣，這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的一個(gè)關(guān)鍵階段。由于農(nóng)村地區(qū)教育的特殊性，大部分學(xué)生對(duì)于舞蹈這個(gè)科目往往沒(méi)有真實(shí)、具體、合理的了解，首先，要給學(xué)生建立合理的“科目觀”，舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)困難重重的過(guò)程，特別是對(duì)從未接觸過(guò)舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

舞蹈中的基礎(chǔ)教育，例如下腰、橫豎叉、跪轉(zhuǎn)等，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是“難以忍受”的，同時(shí)也是極為考驗(yàn)學(xué)生心智的過(guò)程，巨大的疼痛感往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“退卻感”，在這個(gè)時(shí)候教師要積極勸導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”的不良心理狀態(tài)。其次，教師可以在社團(tuán)中組成舞蹈學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生們兩兩分組，從而讓孩子互相學(xué)習(xí)，在互相監(jiān)督、幫助中快樂(lè)成長(zhǎng)。另外，教師在剛開始教授舞蹈時(shí)不要讓學(xué)生們做有難度的動(dòng)作，比如下腰、下叉，而是要讓學(xué)生們先從簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)起，比如仰胸腰、踢腿，在肯定和鼓勵(lì)的氛圍中，增加學(xué)生們對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)教師在以后的教育過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，使舞蹈課堂充滿勃勃生機(jī)和活力，在提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中為中學(xué)生們打造一個(gè)有趣的舞蹈社團(tuán)。

二、在鑒賞過(guò)程中激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)韻動(dòng)性

音樂(lè)和節(jié)拍是舞蹈密不可分的組成部分，沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈就像沒(méi)有靈魂的歌手，在日常排練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)中的“情感”，以提高排練舞蹈的興奮性和有效性。與此同時(shí)，在日常排練過(guò)程中，教師如果培養(yǎng)學(xué)生多聽音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)的情緒和高潮的體現(xiàn)部分，那么在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)引導(dǎo)中，學(xué)生的感知能力和情緒爆發(fā)力必然會(huì)得到一個(gè)有效的鍛煉。以維吾爾族舞蹈為例，維吾爾族舞蹈繼承了古老的歐亨河谷和天山維吾爾族的音樂(lè)與舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)，同時(shí)吸收了古代西方音樂(lè)與舞蹈的精髓，所以在這類舞蹈教學(xué)中，教師還應(yīng)該對(duì)這類舞蹈先進(jìn)行歷史介紹，再給學(xué)生們多次播放舞蹈配樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)環(huán)境下進(jìn)行自主的情感分析，讓他們感受音樂(lè)的情感和節(jié)奏，最后給學(xué)生講解音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)舞蹈的興趣?？梢韵氲?，如果學(xué)生掌握了音樂(lè)中的節(jié)奏和要領(lǐng)，那他們所呈現(xiàn)的作品自然而然就具有強(qiáng)烈的感染力。

三、在一定角度上完善舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)

在舞蹈課上，表演訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不僅能給學(xué)生更多的自信、更廣大的表現(xiàn)舞臺(tái)，還可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。作為一名新時(shí)代的舞蹈社團(tuán)教師，我們應(yīng)該在舞蹈教學(xué)中始終觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律性變化，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)給予關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。我們都知道，在教育過(guò)程中，教師的批評(píng)往往會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心，讓他們?cè)谑芘u(píng)的過(guò)程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，在懷疑中一步步降低對(duì)于科目的興趣，從而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力，徹底喪失對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

因此，教師自身的評(píng)價(jià)體系就急需完善，在全新的教育理念中深化自身的文化內(nèi)涵，將健康、合理的教育心態(tài)和教育措施融入到日常教育中去，做到“以學(xué)生為本”，突出學(xué)生的受教育地位。

四、改變中學(xué)課程設(shè)置機(jī)制，建立平等的師生關(guān)系

當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容還是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為主，這樣一來(lái)，學(xué)生可以學(xué)到的理論知識(shí)和舞蹈技能就非常少，長(zhǎng)此以往，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生很難提高舞蹈精神、審美素質(zhì)和綜合能力。

筆者認(rèn)為，建立平等的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就格外重要。教師可以在舞蹈社團(tuán)中進(jìn)行“反轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，成為課堂的“主人”，同時(shí)要尊重每個(gè)同學(xué)的興趣和發(fā)展，做到心靈育人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某方面的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該在及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的過(guò)程中還要注意保護(hù)學(xué)生的心理，不打擊學(xué)生，不拿其他的同學(xué)做比較，讓學(xué)生在“循序漸進(jìn)”的節(jié)奏中成長(zhǎng)，堅(jiān)決杜絕“拔苗助長(zhǎng)”行為。教師還可以制作視頻，讓學(xué)生觀察每一個(gè)動(dòng)作，看到自己與別人在動(dòng)作、節(jié)奏方面存在的不同，通過(guò)視覺體驗(yàn)傳遞出“知識(shí)”與“錯(cuò)誤”。教師還可以示范兩組不同的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在觀察中理解，讓他們知道自己的錯(cuò)誤在哪里，然后鞏固正確的動(dòng)作，以“春風(fēng)般的態(tài)度”對(duì)待每一位同學(xué)，在課堂上多給鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少給批評(píng)，進(jìn)行和樂(lè)的師生互動(dòng)，在增進(jìn)師生、生生情感的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣性，讓中學(xué)生們?cè)谳p快的環(huán)境中與舞蹈做伴，從而健康成長(zhǎng)。

五、給予表現(xiàn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生信心

只要通過(guò)合理的展示方法及教育引導(dǎo)，筆者認(rèn)為，中學(xué)生們?cè)谖璧干鐖F(tuán)學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，能大大激發(fā)自信心。例如，通過(guò)舞臺(tái)上的表演，可以使中學(xué)生們實(shí)現(xiàn)心靈上的“自我滿足”，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中可以更大膽地邁入藝術(shù)的“殿堂”，讓他們?cè)凇盎ā币粯拥哪挲g展示出自己獨(dú)特的青春“美”。學(xué)生們可以通過(guò)參加班級(jí)競(jìng)賽、學(xué)校競(jìng)賽、區(qū)縣競(jìng)賽、城市競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)充分展示自己，筆者更偏向于在農(nóng)村中進(jìn)行舞蹈社團(tuán)的集體表演，在學(xué)生們熟悉的環(huán)境中，通過(guò)給他們熟悉的人進(jìn)行舞蹈表演的方法證明他們自己的能力，展示自己的學(xué)習(xí)成果，獲得別人的夸贊。不僅如此，筆者認(rèn)為，在這個(gè)舞蹈表演的過(guò)程中也希望可以“掘棄”老一輩農(nóng)村民眾對(duì)于藝術(shù)和舞蹈的偏見，讓更多的孩子了解舞蹈、喜歡舞蹈并投入到舞蹈社團(tuán)的學(xué)習(xí)之中;而且，在面對(duì)大眾表演時(shí)，通過(guò)化妝、服裝、燈光等一系列表現(xiàn)手法，可以給學(xué)生們帶來(lái)全新的從未觸碰過(guò)的新奇體驗(yàn)。表演時(shí)臺(tái)下熱烈的掌聲更是鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力，從而讓學(xué)生們共同成長(zhǎng)，將“藝術(shù)”和“愛”傳遞給身邊的每一個(gè)人，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)及舞蹈的鑒賞能力和高雅興趣，從而讓學(xué)生未來(lái)的“路”越來(lái)越“寬”，未來(lái)的“選擇”越來(lái)越具有“多樣性”。

綜上所述，筆者認(rèn)為建設(shè)趣味化舞蹈社團(tuán)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是以教育為本，一切為了學(xué)生。也就是說(shuō)，教師要在根本上從學(xué)生的角度出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)時(shí)更新教學(xué)觀念，根據(jù)教師所擅長(zhǎng)的舞蹈技能來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)，做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前舞蹈社團(tuán)教學(xué)的發(fā)展，所有的“興趣化教學(xué)討論”只為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)舞蹈社團(tuán)和我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上好舞蹈課，學(xué)好舞蹈，認(rèn)真對(duì)待自己的演出，排練好自己的節(jié)目，是一種學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方法，是一種舞蹈生活態(tài)度。筆者真誠(chéng)地希望能幫助農(nóng)村中學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，也讓他們真正擁有健康向上的人生態(tài)度。

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