例談如何上好幼兒園大班的音樂欣賞課

黃秋琴

摘要：在幼兒園進(jìn)行音樂課程，是幼兒園教育的重中之重。本文就通過對幼兒園音樂鑒賞課重要性的闡釋，對幼兒園音樂鑒賞課現(xiàn)狀的分析，探討了如何上好大班幼兒園的欣賞課，筆者擬就下面幾個方向進(jìn)行分析，首先是游戲化情景的開展，其次是用心感受，發(fā)動思維，最后是對幼兒園音樂欣賞課評價的改變，綜合以上方法，能夠最大可能的解決目前幼兒園大班音樂欣賞課面臨的困境，是為本片論文的核心價值所在。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ? 大班 ? 音樂欣賞課 ? 教育 ? 教學(xué)

一、音樂鑒賞課對幼兒園教學(xué)的重要性

隨著社會的發(fā)展和教育投入的不斷增加，幼兒教育越來越多的受到家長的注意，而作為孩子啟蒙的幼兒園，大班的教育是孩子的終生發(fā)展的非常關(guān)鍵的部分。而音樂教育作為幼兒教育中很大一部分審美范疇的教育，可以陶冶孩子們的情操，發(fā)展孩子的鑒賞能力，提高孩子的智力，也增強幼兒的整體素養(yǎng)和品質(zhì)，開發(fā)孩子的全腦功能，鼓勵孩子多多參加到活動中，培養(yǎng)孩子的性格意識，為孩子的一輩子作出非常大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)今社會，西方發(fā)到國家非常重視孩子們的音樂教育，在我國，幼兒的音樂教育研究也百花齊放，由此我們可以看出，音樂教育是全社會認(rèn)同的審美教育。

幼兒的音樂鑒賞教育，通過對于音樂作品的感知，重在培養(yǎng)孩子對于音樂美感的鑒賞，其主要表現(xiàn)為審美特征和啟蒙特征，讓孩子感受音樂的旋律，感到音樂的節(jié)拍，聽懂聲音的音色，能夠鍛煉聽懂音樂的力度，從音樂的理解上升到音樂的鑒賞，將音樂鑒賞融入在歌曲舞蹈音樂三者中間，通過一系列的聽音課程，唱歌游戲等等，可以增強孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的想象力，并且可以教會孩子一些基本的樂器和樂理知識，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)孩子的相互交流，健全孩子的人格。

綜上所述，孩子對于音樂的接受是一種本能的反應(yīng)，而讓孩子懂得音樂在音樂中健康快樂有品質(zhì)的成長，則需要幼兒園這樣專業(yè)的機構(gòu)對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，因此，音樂鑒賞課程對于幼兒園教學(xué)是非常重要的，讓孩子在音樂中快樂學(xué)習(xí)，提高孩子的音樂鑒賞能力，啟迪他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們在音樂的世界里展翅翱翔是幼兒園教學(xué)的重中之重。

二、幼兒園音樂鑒賞課的現(xiàn)狀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確強調(diào)：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)該通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！睆倪@條綱要中，我們可以看到，幼兒園的教育環(huán)境不僅僅是表面上的環(huán)境，還包括心靈上，境界上的環(huán)境，音樂作為聽覺環(huán)境和境界環(huán)境的一種，可以在潛移默化中對孩子產(chǎn)生一些有利的影響，因此得到了廣大幼兒園教育體系的重視。而目前的幼兒園音樂鑒賞課程并不完善，經(jīng)過筆者在對比各個幼兒園的情況，得到以下幾個現(xiàn)狀結(jié)果，另外，值得一提的是，筆者在過程中采用的研究方法包括，訪談，即與幼兒園工作人群進(jìn)行正式或非正式的聊天;觀察，即在幼兒園中進(jìn)行室內(nèi)和室外為期一周的觀察，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。

經(jīng)過分析，目前音樂鑒賞課使用的歌曲題比較雜亂，音樂的題材使用并不平衡，多分布為聲樂和器樂的使用，有一些使用合唱，也有一些使用獨奏，這種偏差感，讓音樂的魅力很難完全展示給學(xué)生。

其次，音樂設(shè)備使用的隨意性，對教學(xué)質(zhì)量造成很嚴(yán)重的影響，舉個例子，一些老舊設(shè)備的使用，常常會有很強的噪音，對于孩子們的聽力是很大的傷害，另外， 這也不利于孩子對于音樂興趣的形成，更何談對音樂良好的鑒賞。

最后，幼兒園教師素養(yǎng)的參差不齊，讓幼兒園的音樂鑒賞課成為“擺設(shè)”，教師在實際教學(xué)中工作繁忙，對于這種陶冶情操、但是需要花費大量時間和精力的課程，往往是心有余而力不足。

因此，筆者認(rèn)為，改善幼兒園目前音樂鑒賞課面臨的問題，是如何上好幼兒園音樂鑒賞課的第一步。筆者在這里提出幾點建議，首先是依靠孩子的活動時間進(jìn)行音樂的選擇，以及不同音樂分為下，不同的音樂應(yīng)該加以分別，利用比較合適的素材，選擇最佳最適宜本幼兒園的，以達(dá)到更理想的效果。其次，可以根據(jù)教學(xué)的目的進(jìn)行音樂的選取，在教師的教學(xué)中，可選取一些有意義的世界名曲，通過對這些世界名曲的聆聽，對名曲故事的講解名比如說作詞、作曲家、和名曲的主旋律，了解貝多芬、莫扎特等等，以及了解世界各地不同的的特色樂曲、以及帶有地方民族特色的樂曲，以提高音樂欣賞水平、提升音樂鑒賞能力。最后，選用符合孩子耳朵的設(shè)備也至關(guān)重要，國家對于聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對文化教育功能區(qū)的音量有著明確的規(guī)定，規(guī)定說明，在白天的時候，音樂應(yīng)該低于五十五分貝，而在夜晚，應(yīng)該低于四十五分貝。最后，提高教師的自身素質(zhì)也非常重要，幼兒教師的素質(zhì)和影響也很重要，幼兒經(jīng)過音樂來認(rèn)識社會，因此，如果要要讓孩子對音樂有比較正確的的認(rèn)知，老師對音樂的認(rèn)識應(yīng)該有更加深刻的了解，比如說，可以體會到音樂中的感情。另外，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該努力的為老師提供教學(xué)上的支持，比如說可以提供各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機會，以此來幫助他們音樂素養(yǎng)的提高，以進(jìn)行更好的教學(xué)。

三、上好幼兒園大班音樂欣賞課的方法

經(jīng)過上文的討論，我們可以看到，幼兒園進(jìn)行音樂鑒賞課是必須的，但是面對目前音樂鑒賞課的現(xiàn)狀，如何將音樂鑒賞課上好是我們接下來要談?wù)摰膯栴}。

（一）游戲化情景的開展

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，我們可以看到，過于落后的模式，過于死板的教學(xué)方法是面臨的現(xiàn)狀，音樂的價值沒有辦法被發(fā)揮出來，因此，在幼兒園大班的音樂教育教學(xué)中，可以將游戲化的情景巧妙的融合進(jìn)去，在孩子享受游戲游戲帶來的歡樂的時候，還可以得到豐富的音樂知識，體會到音樂的美好，提高孩子對于音樂學(xué)習(xí)的關(guān)注，從而來對孩子的興趣進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)成為愛好，更進(jìn)一步成為他們藝術(shù)潛能，進(jìn)行游戲化的情景設(shè)計，可以讓孩子不局限在死板的教學(xué)中，而是在豐富的舞臺演出，快樂游戲中享受音樂。具體的方法，有以下幾種，首先，可以進(jìn)行一些歌唱的比賽，這種歌唱比賽既可以給予孩子比較好的競爭氛圍，讓孩子從小有非常正確的價值觀，提高孩子與人交往的能力，團隊配合的能力，現(xiàn)場發(fā)揮的能力，還可以激發(fā)孩子自我發(fā)揮的音樂才能。在此過程中，還應(yīng)該設(shè)立一些獎項， 以此來鼓勵孩子更好的參與進(jìn)來，另外，可以與現(xiàn)在熱門的動畫片聯(lián)系在一起， 讓孩子以動畫片的主人公為隊伍，進(jìn)行隊伍間的比拼。還有，可以依靠古老的擊鼓傳花游戲來進(jìn)行音樂課程的教學(xué)，這種方式比較簡單，歷來受到各位同事的歡迎，教師可以運用擊鼓傳花的模式，在孩子間傳遞，傳遞到哪位同學(xué)那里，就由哪位同學(xué)進(jìn)行音樂分析，在他課后準(zhǔn)備資料的自學(xué)過程中，他可以積累豐富的知識，在課堂中為同學(xué)的講述，又可以激發(fā)他的熱情，這樣一來，是孩子和老師的雙贏。

（二）用心感受，發(fā)動思維

讓孩子對于音樂鑒賞產(chǎn)生興趣，是教學(xué)活動中要達(dá)到的目的，教育學(xué)家夸美紐斯說：“興趣是制造一個快樂和光明的教育環(huán)境的重要渠道之一?！币虼耍谡n堂上，我們應(yīng)該運用快樂的教學(xué)方式，比如說，在欣賞《玩具進(jìn)行曲》時，可以對孩子喜歡的玩具進(jìn)行提問，激發(fā)他們的回答興趣，活躍的課堂氛圍，積極的回答問題，會讓孩子們對課堂產(chǎn)生興趣，在探討過程中，老師可以通過一些比較積極的鼓勵，繼續(xù)激發(fā)孩子們的興趣，比如說“好”，“你真棒呀”“真是厲害呀”這樣的話語，可以讓孩子產(chǎn)生積極性。另外，調(diào)動孩子的思考能力也非常重要，比如說，在欣賞《快樂的一天》時，可以讓孩子對自己快樂的一天進(jìn)行描述，在他們天馬行空的想象中，自然而然的可以感受到樂曲中的情緒變化，這樣讓他們自主的感受，比老師的灌輸有用的多。

（三）改變教育評價的標(biāo)準(zhǔn)

最后，幼兒園的音樂鑒賞課，主要是對孩子音樂細(xì)胞的激發(fā)，音樂潛能的開發(fā)，而不是一個單純的課程，因此，在進(jìn)行教育評價的時候，應(yīng)該有一個適合課程發(fā)展的評價方式。首先，可以由教師對孩子的音樂發(fā)展能力進(jìn)行評價，這種評價可以在日常的課堂中，也可以在日常的課外活動中，教師通過他的觀察，和發(fā)現(xiàn)對孩子進(jìn)行評價，給予家長反饋。另外，可以通過孩子的基本素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評價，孩子在音樂活動中表現(xiàn)出的其他能力也非常重要，比如說與人交往的情商，待人處的能力，都可以作為重要的一部分。

綜上所述，幼兒園進(jìn)行音樂課程，是幼兒園教育的重中之重。游戲化情景的開展，用心感受，發(fā)動思維，對幼兒園音樂欣賞課評價的改變，這些方法都能夠最大可能的解決目前幼兒園大班音樂欣賞課面臨的困境，進(jìn)行更好的教學(xué)。

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（作者單位：江西景德鎮(zhèn)昌河幼教中心）