同伴教學(xué)法實施中存在的問題分析

【摘要】在教學(xué)過程中，同伴教學(xué)法的實施，可以有效地提高學(xué)生對于知識的掌握，在概念類的知識教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)中開展同伴教學(xué)法的教學(xué)活動進(jìn)行探討，指出在實施過程中存在的問題，并提出針對性的解決措施，希望在具體的教學(xué)活動開展中，有借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】同伴教學(xué)法? 實施? 問題分析

前言：同伴教學(xué)法，顧名思義，是利用同伴之間展開學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的掌握與理解過程。數(shù)學(xué)知識，是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，涉及到的概念、公式、定理很多，學(xué)生掌握起來有一定的難度。在數(shù)學(xué)知識的課堂上，使用同伴教學(xué)法，對于改善學(xué)生學(xué)習(xí)難度有一定的幫助作用。

一、同伴教學(xué)法在實施過程中存的問題

（一）同伴教學(xué)法概念的利用不準(zhǔn)確

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，同伴教學(xué)法的實施存在問題，主要表現(xiàn)在教師針對使用該種教學(xué)法而設(shè)計的測試題目上。在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課過程中，教師想要使用這種方法，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計的測試題目太簡單了，學(xué)生不需要討論就可以直接解決，或者是題目太難了，學(xué)生之間即使開展了討論也不能獲得結(jié)果，從而導(dǎo)致了這種教學(xué)方法的實施使用中出現(xiàn)問題。

（二）同伴教學(xué)法開展的效果不明顯

同伴教學(xué)法在實施過程中還存在一個問題，表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識不準(zhǔn)確。同伴教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對于這種需要互相討論、合作的教學(xué)方法，小學(xué)生似乎并不買賬。學(xué)生之間進(jìn)行的交流很少，認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)就可以解決各種數(shù)學(xué)難題，不需要與別人進(jìn)行合作，因此，合作的積極性不高;又或者是學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，部分學(xué)生的意見并不被小組成員采納，從而合作的意識逐漸降低，產(chǎn)生問題。

（三）同伴教學(xué)法運(yùn)用過程的把控不強(qiáng)

同伴教學(xué)法在使用的過程中，是有一定流程的，要按照一定的順序和步驟進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)的時間大致一樣，而在實際的開展使用過程中，由于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，往往會出現(xiàn)突發(fā)的意外情況，導(dǎo)致在實施過程中存在問題。比如，教師認(rèn)為普通的概念知識，進(jìn)行提前設(shè)計的測試中，學(xué)生之間沒有做好預(yù)習(xí)，因此在課堂上，面對測試中的問題教師需要再次講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而拖延了課堂時間，造成了該種教學(xué)法實施過程中出現(xiàn)問題。

二、同伴教學(xué)法有效實施的建議和方法

（一）設(shè)計準(zhǔn)確的運(yùn)用測試題目

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，實施同伴教學(xué)法，一定要注意做好測試題目的設(shè)計準(zhǔn)備工作。教師在進(jìn)行測試題目的設(shè)計環(huán)節(jié)中，要根據(jù)教材知識，進(jìn)行難易適中的題目設(shè)置，不能太難，否則學(xué)生會被難度嚇倒，不愿意學(xué);也不能太簡單，要不然起不到測試的目的。其次，在進(jìn)行題目涉及的環(huán)節(jié)中，不要局限于一種形式，可以充分利用各種形式，如“選擇題、填空題、判斷題”等各種題型。最后，教師在進(jìn)行測試題目的設(shè)計環(huán)節(jié)中，還要有意識的突出學(xué)生經(jīng)常出錯的地方，因為這些地方是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的期末考試中，測試題目的設(shè)計是非常合理的，采用了不同的題型設(shè)計，對小學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)學(xué)到的知識進(jìn)行了測驗，并針對容易錯誤的計算題、應(yīng)用題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生綜合掌握知識起到了考察的目的。通過試卷的分析，可以快速找到學(xué)生中存在的普遍問題，以便于今后更好地指導(dǎo)教學(xué)。

（二）注重同伴的選擇與合作

在同伴教學(xué)法的實施過程中，還要注意同伴的挑選與合作。教師如果想要高效的實施該種教學(xué)方法，一定要對全班學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，要仔細(xì)的分析每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢，在進(jìn)行小組構(gòu)建的過程中，要體現(xiàn)出取長補(bǔ)短的特點(diǎn)，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動普通的學(xué)生，可以開展有效的同伴學(xué)習(xí)。比如，在某小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師要開展數(shù)學(xué)知識《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》課程時，由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，需要學(xué)生對于加法運(yùn)算和乘法運(yùn)算都非常熟練的掌握，要可以正確使用乘法口訣，因此，教師在這節(jié)課進(jìn)行同伴教學(xué)法的實施過程中，可以將乘法口訣掌握好的同學(xué)與非常差的同學(xué)結(jié)合，利用他們之間的差異性，彌補(bǔ)普通學(xué)生的不足，加強(qiáng)合作與交流，在進(jìn)行題目的解答過程中，可以互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)，利用“小老師”的講解，提升同組學(xué)生對于知識的理解與運(yùn)用，更好地開展數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。如果教師將優(yōu)秀的學(xué)生組成一組，雖然提高了該組成員的實力水平，但是容易讓普通的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，覺得自己學(xué)不學(xué)都一樣，從而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法，不利于整體學(xué)生的教育培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)同伴教學(xué)法細(xì)節(jié)的處理

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，同伴教學(xué)法的有效實施，還要注意對于各種實施細(xì)節(jié)的處理。在實施的過程中，教師要注意觀察學(xué)生之間進(jìn)行交流互動的開展過程，比如有的學(xué)生不愛說話，性格內(nèi)向，教師要多鼓勵他們開口說話，表達(dá)自己的意見;有的學(xué)生性格活潑，在進(jìn)行討論的過程中參與程度很高，不管是對的，還是錯的，都積極主動的表達(dá)建議，教師要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，保留正確的意見，對錯的意見找到原因進(jìn)行糾正，引導(dǎo)全部學(xué)生都能夠進(jìn)入到該種教學(xué)法的實施過程中。又比如，在同伴教學(xué)法實施的過程中，教師要嚴(yán)格的把控好各個環(huán)節(jié)的時間分配，盡量做到每一個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出來，不能前面的環(huán)節(jié)占據(jù)了大量時間，后面的環(huán)節(jié)開展的時間不夠了，就不進(jìn)行了，或者是草草了事，這樣會大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而降低整個教學(xué)方法實施的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在同伴教學(xué)法的實施過程中，可以采用測試題目的精心設(shè)計、同伴的選擇、和細(xì)節(jié)的處理等方法進(jìn)行有效的開展，以應(yīng)對在實施過程中出現(xiàn)的問題，取得了一定的效果?？偠灾榻虒W(xué)法的使用，需要教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間開展有效的合作，結(jié)合科目的實際問題，進(jìn)行解決處理，才能發(fā)揮出最佳的使用效果。

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作者簡介：溫玉珍（1976-），女 ，籍貫：廣東省肇慶市高要區(qū)水南鎮(zhèn)下坪村，學(xué)歷：大專，職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師。