合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙永

【摘要】本文先就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題以及應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的作用加以闡述，然后就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用原則和方法詳細(xì)探究，希冀借助此次理論研究能對實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有所裨益.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)，合作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用方法

新課程改革對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ).合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用就和素質(zhì)教育發(fā)展要求相契合，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用.將合作學(xué)習(xí)模式和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，就成為教學(xué)發(fā)展的新的方向.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題及應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的作用

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到諸多因素的影響，還存在著一些問題有待解決，主要體現(xiàn)在幾個(gè)重要層面：

其一，教學(xué)模式應(yīng)用不科學(xué).從初中的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，還存在著教學(xué)模式應(yīng)用不科學(xué)的情況.教學(xué)的模式單一化以及隨機(jī)性是比較突出的，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用中沒有對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，進(jìn)行分組的時(shí)候不科學(xué)，造成后期的合作存在著諸多不足之處，這對學(xué)生的合作思維的發(fā)展有著限制，很難從整體上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[1].

其二，學(xué)習(xí)積極性有待提高.初中階段的學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的參與熱情.但是在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)沒有重視，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足的現(xiàn)狀，學(xué)生對教師的依賴性還比較強(qiáng)，缺乏主動(dòng)參與的熱情，這就使得學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效率比較低.

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的作用

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用.合作學(xué)習(xí)模式是初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要方法，也是和素質(zhì)教育的要求相符合的，對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用[2].合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生的主體性地位在課堂中充分地體現(xiàn)出來，促進(jìn)了學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)以及鼓勵(lì)和監(jiān)督，這樣就從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生間的互動(dòng)也得到了加強(qiáng).

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用創(chuàng)新了教學(xué)發(fā)展局面.新課程改革深化開展的背景下，將合作學(xué)習(xí)的觀念和數(shù)學(xué)教學(xué)課堂緊密結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在新型的模式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性和興趣發(fā)揮著重要作用.合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下，對教師的教學(xué)能力的提高也發(fā)揮著重要作用，讓教師能夠在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上更為豐富，在教育上有新的突破.

另外，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能將因材施教的作用充分發(fā)揮出來，從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[3].在合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及重點(diǎn)開展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓每名學(xué)生的作用都能在活動(dòng)中得以充分發(fā)揮，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)整體效率的提高打下了基礎(chǔ)，真正地讓因材施教的作用得到了充分發(fā)揮.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用原則及方法

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用原則

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用要注重遵循面向全體學(xué)生的原則，對每名學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)都要重視，讓合作學(xué)習(xí)的模式面向全體學(xué)生，平等地對待每名學(xué)生.數(shù)學(xué)教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，要讓每名學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和積極性.合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，要充分注重交流合作的原則，加強(qiáng)學(xué)生之間以及師生之間的溝通交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造有利條件.

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，要能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合起來，注重合作學(xué)習(xí)模式的科學(xué)應(yīng)用.競爭型的合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)就有著積極作用.結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容采用競爭型合作學(xué)習(xí)模式，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量提高.如，在方程式的列法以及解法的教學(xué)過程中，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，通過競爭型的合作學(xué)習(xí)模式，讓每組的成員分配相應(yīng)的做題數(shù)量，在有限的時(shí)間內(nèi)完成得最多以及質(zhì)量最優(yōu)的獲勝.通過相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)以及懲罰措施的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，在課前要對學(xué)生進(jìn)行分組，保障分組的質(zhì)量，每組都要有成績優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)全組的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在課堂中教師提出問題，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行解決.教學(xué)中教師在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)放給每組學(xué)生，對問題探討后將小組的探討結(jié)果匯總，解決問題過程中教師可參與到小組的討論當(dāng)中，為學(xué)生提供支持，讓學(xué)生能順利地完成問題解決的方案.

課外合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高也有著積極作用.由于數(shù)學(xué)課程的實(shí)用性比較強(qiáng)，所以可讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行組對調(diào)查，對生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，然后找到相應(yīng)的解決方案.教師要先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在生活中搜集數(shù)學(xué)資料來完成任務(wù).然后到課堂上把研究的結(jié)果呈現(xiàn)出來，進(jìn)行課堂討論.這樣的合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度提高有著積極作用.

三、結(jié) 語

總而言之，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式可促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，只有結(jié)合實(shí)際教學(xué)發(fā)展的要求，科學(xué)地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，才能真正有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率.此次的理論研究，希望能為實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到一定的啟示作用.

【參考文獻(xiàn)】

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[3]毛勇進(jìn).初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐[J].新課程（中），2015（11）：105.