提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性探究

江桂珍

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，隨著課改的不斷深入，教師應(yīng)當(dāng)在作文教學(xué)中落實(shí)新課程的先進(jìn)教育教學(xué)理念，全方位地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，大膽創(chuàng)新作文教學(xué)方法，在語(yǔ)文實(shí)踐中不斷提高學(xué)生寫(xiě)作水平。如引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為寫(xiě)作積累豐富的素材;創(chuàng)新作文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;不做過(guò)多限制，讓學(xué)生自由、個(gè)性地表達(dá);轉(zhuǎn)變作文評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生積極參與其中;開(kāi)展多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，作文教學(xué)，教學(xué)策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式?！庇纱丝梢?jiàn)，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)好作文，對(duì)提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常關(guān)鍵。在多年的作文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)由于受素材積累有限、寫(xiě)作興趣淡薄等因素影響，在寫(xiě)作時(shí)往往愁眉苦臉，不知怎么下筆;寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，要么胡編亂造，要么抄寫(xiě)范文，更談不上有真情實(shí)感。提高學(xué)生寫(xiě)作能力成為語(yǔ)文教學(xué)工作的一大難事。那么，如何有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生在作文天地自由翱翔呢？

一、擴(kuò)大閱讀面，積累素材

生活是寫(xiě)作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生，教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的閱讀，幫助他們積累豐富的語(yǔ)言素材、開(kāi)拓他們的寫(xiě)作思路。筆者的做法是，一開(kāi)始搜集一些童話作品，在課堂上利用有限的時(shí)間發(fā)給學(xué)生看，這樣做是為了帶動(dòng)全班學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。堅(jiān)持到現(xiàn)在，我班的每個(gè)學(xué)生都有一本愛(ài)看的書(shū)，我們還在班級(jí)建立了一個(gè)圖書(shū)角。接著，筆者便給學(xué)生推薦比較好的書(shū)籍或材料，促使學(xué)生積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧，感受文字獨(dú)有的魅力。比如，教授《老人與海鷗》一課，學(xué)生被“海鷗老人”吳慶恒與海鷗之間的情感感動(dòng)了，于是筆者不失時(shí)機(jī)地推薦學(xué)生閱讀原著《寂寞歐靈》以及人和動(dòng)物之間的故事《軍犬黑子》《狼王夢(mèng)》《小戰(zhàn)馬》等。這樣，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定的閱讀量時(shí)，習(xí)作表達(dá)自然能做到信手拈來(lái)、下筆成文。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是寫(xiě)好作文的先決條件，小學(xué)生有非常強(qiáng)的好奇心以及求知欲，對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。為此，筆者在作文教學(xué)一直采用“雙管齊下”的辦法。一方面，筆者在作文課上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，堅(jiān)持以放膽作文為主，建立自己的課堂教學(xué)模式：激發(fā)興趣-精選話題-組織構(gòu)思-自由表達(dá)-評(píng)優(yōu)激勵(lì)，收到較好的效果。如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“離別之際話真情——畢業(yè)贈(zèng)言”時(shí)，筆者在課堂一開(kāi)始便播放集體生活的錄像和學(xué)習(xí)生活的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)六年的同窗生活，這樣“以景激情”引發(fā)學(xué)生情感的共鳴;隨后出示一張背面寫(xiě)有教師給學(xué)生的贈(zèng)言的心形卡片，讓大家猜猜教師的用意是什么;緊接著出示一些已畢業(yè)學(xué)生留給教師、同學(xué)的贈(zèng)言并誦讀。由此確定這節(jié)課的話題。在互相誦讀、交流當(dāng)中，學(xué)生掌握了贈(zèng)言的一般規(guī)律，他們積極聯(lián)系生活實(shí)際，自由表達(dá)，抒真情、講真話。這樣，一句句、一篇篇有著獨(dú)特感受的贈(zèng)言，便應(yīng)運(yùn)而生了。另一方面，筆者還安排必要課內(nèi)作文和課外練筆，引導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。這樣既練習(xí)了表達(dá)方法，又激發(fā)了學(xué)生的思維。如學(xué)習(xí)《凡卡》，筆者讓學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)“凡卡醒后……”，從學(xué)生的作文里，筆者看到學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力也在不知不覺(jué)中得到提高。

三、自主表達(dá)，彰顯個(gè)性

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出習(xí)作應(yīng)“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中自主表達(dá)，這有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，使其掌握技巧，促使學(xué)生盡情展露個(gè)性。只有不受條條框框限制，寫(xiě)自己感興趣的事、說(shuō)自己想說(shuō)的話，文章才最生動(dòng)、最真實(shí)、最感人，學(xué)生的個(gè)性才能在作文中體現(xiàn)出來(lái)。為此，筆者把學(xué)生分成六個(gè)小組，分發(fā)“小組合作日記”本子，要求學(xué)生在生活中留意觀察周?chē)氖挛?，凡是覺(jué)得新鮮的、有趣的和有意義的就寫(xiě)下來(lái)，體裁可以是記敘文、詩(shī)歌、童話、散文……這樣就為學(xué)生提供了廣闊空間，減少寫(xiě)作束縛，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化寫(xiě)作。

四、開(kāi)放式的評(píng)改，享受成功

評(píng)改學(xué)生的習(xí)作是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以往的語(yǔ)文作文教學(xué)，通常是教師單向性的評(píng)改。每次作文講評(píng)課時(shí)，不少學(xué)生都會(huì)嘆氣，為什么呢？因?yàn)榻處煹呐Z(yǔ)總是類(lèi)似于“你書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，語(yǔ)言?xún)?yōu)美”這樣的語(yǔ)句，這樣的批語(yǔ)已讓學(xué)生習(xí)以為常，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的熱情。筆者便大膽嘗試，當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作之后，讓學(xué)生自己修改及評(píng)價(jià)作文，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作文，并且與教師的評(píng)改相結(jié)合。這樣采取多元民主的開(kāi)放式作文評(píng)改方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與作文評(píng)改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高審美情趣，充分體驗(yàn)成功的喜悅。

五、開(kāi)展活動(dòng)，提升能力

利用豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)各個(gè)途徑搭建展示學(xué)生作文的舞臺(tái)，能有效提高學(xué)生的作文積極性。如筆者會(huì)每?jī)蓚€(gè)星期舉辦一次班級(jí)辯論會(huì)，辯論內(nèi)容可以是社會(huì)熱點(diǎn)，也可以是學(xué)校、班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，如“科技發(fā)展利大還是弊大？”“如何做到健康上網(wǎng)？”等。值得注意的是，教師要提前兩個(gè)星期告訴學(xué)生，讓他們分頭準(zhǔn)備，包括調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料，以尋找論據(jù)，形成作文。這樣能使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生在展示的同時(shí)收獲自信、提升寫(xiě)作能力。

總而言之，在課程改革的新形勢(shì)下，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，有效地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，還學(xué)生以寫(xiě)作自由，把寫(xiě)作當(dāng)作樂(lè)事，這樣才能使學(xué)生在作文的天地中展翅翱翔。