談學(xué)校教育中的德育工作

王麗玉

摘要：培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的人才，是教育的根本目標(biāo)，也是每位教師的使命。德育居“五育”中的首位，其重要性是顯而易見(jiàn)的。應(yīng)試教育中的“重智輕德”所造成的后果給了我們沉痛的教訓(xùn)，同時(shí)也讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到“育人先育德”的道理。德育應(yīng)該從小抓起，滲透在每一學(xué)科教學(xué)中，還要通過(guò)實(shí)踐不斷強(qiáng)化，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育，德育，學(xué)科教學(xué)

培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的人才是教育的根本目標(biāo)，也是每位教師的使命。有人認(rèn)為“德智體”中已包含“美”和“勞”，把“五育”改為“三育”。其中，德育始終排在首位，其重要性是顯而易見(jiàn)的。從事小學(xué)教育教學(xué)工作30年，筆者一直堅(jiān)持“育人先育德”的育人觀，牢記使命，努力為祖國(guó)培養(yǎng)人才。在此，筆者談?wù)勛约簩?duì)德育的一些淺見(jiàn)。

一、德育的重要性

德是一個(gè)人的魂，其指的是精神、道德、品性。記得一位教育專家這樣說(shuō)，人如同工廠制造出來(lái)的產(chǎn)品，也有等級(jí)之分：有德有才的，是優(yōu)質(zhì)品;有德無(wú)才（才干一般）的，是合格品;無(wú)德無(wú)才的，是廢品;無(wú)德有才的，是危險(xiǎn)品?？梢?jiàn)，無(wú)德比無(wú)才更可怕。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育很重要。

從古至今，一直都在強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”“育人之本，德育為先”。自從應(yīng)試教育出現(xiàn)后，人們注重成績(jī)、比賽、升學(xué)率、學(xué)歷、名校等，對(duì)德育缺乏關(guān)注。升學(xué)率高、比賽獲獎(jiǎng)多的，就是好學(xué)校;成績(jī)好的、比賽獲獎(jiǎng)的，都是好學(xué)生;高學(xué)歷的、名校出來(lái)的，都是人才。為此，教師加班加點(diǎn)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)不惜花重金給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)培優(yōu)班，學(xué)生日夜奮戰(zhàn)在題海訓(xùn)練中，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。后來(lái)，有些名校招生需要特長(zhǎng)生，于是家長(zhǎng)又趕緊送孩子去學(xué)鋼琴、舞蹈、書(shū)法、足球等才藝，從周一至周五晚上，學(xué)生的行程被安排得滿滿的。為了不讓孩子輸在起跑線上，許多家長(zhǎng)在孩子上幼兒園時(shí)就已提前學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，孩子童年的所有時(shí)光都被爭(zhēng)分奪秒地用在學(xué)習(xí)知識(shí)和才藝上了，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、道德教育。

還有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳](méi)有時(shí)間管教孩子;有的家長(zhǎng)不會(huì)管教孩子，一味寵著孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，就把責(zé)任推在學(xué)校和教師身上，導(dǎo)致教師不敢管教。就這樣，德育完完全全被忽視了，問(wèn)題隨即而來(lái)：高等院校出現(xiàn)殺害同學(xué)、毒害室友、研制毒品等事件，有的因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折而自殺，還有的見(jiàn)利忘義，制造暴亂。這些血的教訓(xùn)警醒大家，無(wú)論什么時(shí)候，德育絕不能被忽視，必須放在首位。

二、德育應(yīng)從小抓起

周恩來(lái)總理“為中華之崛起”的故事，告訴我們從小就要胸懷大志，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。然而理想并非與生俱來(lái)，是需要培養(yǎng)的。常言道：“種瓜得瓜，種豆得豆。”如給他們播下“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”“奉獻(xiàn)”等種子，用心培育，讓這些種子在他們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，從而成為愛(ài)國(guó)、講誠(chéng)信、有奉獻(xiàn)精神的人。當(dāng)然，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中離不開(kāi)用心的培育，這就是德育。

對(duì)于年紀(jì)小的學(xué)生，給他們講大道理，他們是聽(tīng)不懂的，也不愿意聽(tīng)。我們可以用他們喜歡的形式進(jìn)行教育，如唱兒歌，背《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，講故事、看電影等。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，我們可用英雄故事、名人故事，身邊的好人好事來(lái)給他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣;用歷史、當(dāng)前事件等，幫助他們了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)世界、辨別是非，使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師可結(jié)合當(dāng)前的新型冠狀病毒的疫情，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)好人好事，學(xué)會(huì)辨別是非，教育學(xué)生怎樣做一位愛(ài)國(guó)的中國(guó)人。這樣，學(xué)生受到的教育是刻骨銘心、永生難忘的。

三、德育應(yīng)滲透在每一學(xué)科教學(xué)中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，只在班會(huì)課、“道德與法治”課上進(jìn)行是不夠的，應(yīng)該滲透在每一學(xué)科的教學(xué)中。一節(jié)好課，不僅傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，還要有育人價(jià)值。有的教師在課堂最后一兩分鐘，讓學(xué)生講講這節(jié)課受到了什么教育，如果學(xué)生體會(huì)不出來(lái)，就直接告訴學(xué)生。長(zhǎng)期下去，學(xué)生只會(huì)講大道理，德育如同空洞的口號(hào)。其實(shí)，每一學(xué)科的教材編寫都有育人目標(biāo)，需要教師用心吃透教材，認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)、感悟，切忌生搬硬套。

四、德育要在實(shí)踐中進(jìn)行

常言“說(shuō)得容易，做起來(lái)難”“知道不一定能做到”。事實(shí)確實(shí)這樣，許多學(xué)生表面上是一回事，做起來(lái)又是另一回事。課堂上才說(shuō)同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，下課了卻打起架來(lái);昨天才說(shuō)要愛(ài)護(hù)地球，不亂扔垃圾，可是第二天仍有亂扔垃圾的現(xiàn)象。可見(jiàn)，教育光是說(shuō)不行的，必須實(shí)踐，正所謂“實(shí)踐出真知”。

平時(shí)，學(xué)校、班級(jí)要多開(kāi)展形式豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育?？梢越Y(jié)合一些節(jié)日，如通過(guò)“母親節(jié)”“父親節(jié)”等，要求學(xué)生做一些事情來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，并且在班上與大家一起分享;通過(guò)“春節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文化傳統(tǒng)教育;通過(guò)國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如果學(xué)校有勞動(dòng)基地，還可以與學(xué)生一起種植花草、蔬菜;如果學(xué)校沒(méi)有勞動(dòng)基地，可以布置學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起種植喜歡的植物，然后拍照與大家一起分享。這樣不但讓學(xué)生在種植過(guò)程中學(xué)會(huì)一些種植的知識(shí)，又能體味到勞動(dòng)的滋味，同時(shí)還能培養(yǎng)興趣。總之，在實(shí)踐活動(dòng)獲得的教育是深刻的。因此，教師，尤其是班主任，要根據(jù)上級(jí)及學(xué)校的德育目標(biāo)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，在每學(xué)期初定好每周德育活動(dòng)的計(jì)劃，把德育落到實(shí)處。

除此之外，教師還要做到立德修身、嚴(yán)于律己，言傳身教、為人師表;同時(shí)，做好家長(zhǎng)思想工作，轉(zhuǎn)化他們的育人觀，取得他們的配合和支持，家校合作，為祖國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>