芻議初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

摘?要：新課標(biāo)提出，在教育教學(xué)活動(dòng)中，要全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。初中道德與法治課程是初中教育中十分重要的一門(mén)課程，其對(duì)于學(xué)生健康思想道德觀念形成有極大影響。在實(shí)際中，初中道德與法治教師必須立足于學(xué)科核心素養(yǎng)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治，核心素養(yǎng)，培養(yǎng)

一、 前言

在以往的初中道德與法治教學(xué)中，教師大多是以自己為核心，單方面地為學(xué)生灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生難以高質(zhì)量地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)要求在教學(xué)中，教師要全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，確保學(xué)生可以成為一個(gè)合格的公民，所以在實(shí)際中，教師要注重教育教學(xué)活動(dòng)的改革優(yōu)化，采取多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 道德與法治課程學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是新課改對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出的新要求，其要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為核心，從學(xué)生全面發(fā)展入手，對(duì)學(xué)生的必備品質(zhì)、價(jià)值觀、關(guān)鍵能力等進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在：

（一）政治認(rèn)同

在課堂教學(xué)中，教師需要指引學(xué)生堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在生活中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在初中道德與法治課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，可以全面提高學(xué)生追求幸福、創(chuàng)造幸福的能力，有助于學(xué)生精神境界提升。

（二）科學(xué)精神

初中道德與法治教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義世界觀對(duì)自己發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步進(jìn)行理性思考。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生思辨能力發(fā)展，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）法治意識(shí)

依法治國(guó)是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展的重要手段，對(duì)初中道德與法治教師而言，在課堂上必須對(duì)學(xué)生開(kāi)展法治教育，可以讓學(xué)生成為一個(gè)知法、懂法、守法的好公民，能讓學(xué)生在日常生活中主動(dòng)遵守法律，并學(xué)會(huì)用法律手段來(lái)保護(hù)自身合法權(quán)益，有助于法治社會(huì)建設(shè)。

（四）公共參與

其主要是在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身民主參與權(quán)，積極地參與到社會(huì)公共事務(wù)中，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)民主決策的政治內(nèi)涵，能強(qiáng)化學(xué)生民主意識(shí)。

三、 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)策略

（一）以核心素養(yǎng)為依據(jù)明確課程教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施新課標(biāo)以后，核心素養(yǎng)逐漸變成了當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)的最終教學(xué)目標(biāo)。在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師也必須立足于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，設(shè)定適宜的課程教學(xué)目標(biāo)，更加針對(duì)的開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)。例如在《建設(shè)美麗中國(guó)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以立足于資源短缺的視角，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：

1. 自主查找資料，分析我國(guó)當(dāng)前人口、資源狀況，并思考人口及資源環(huán)境對(duì)于我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)帶來(lái)的影響。引導(dǎo)學(xué)生在分析中了解我國(guó)在人口、資源、環(huán)境等方面存在的問(wèn)題。

2. 要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，分析人口、環(huán)境對(duì)于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響，并總結(jié)歸納計(jì)劃生育、環(huán)境保護(hù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境資源的正確思想觀念。

3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，提出切實(shí)可行的環(huán)境資源保護(hù)方案。

教師在課堂上，為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以借助現(xiàn)代教育手段，將近幾年當(dāng)?shù)氐娜丝谄詹閳D表播放出來(lái)，讓學(xué)生以本地人口情況為切入點(diǎn)，總結(jié)、分析我國(guó)人口發(fā)展情況。同時(shí)教師還可以將當(dāng)?shù)氐馁Y源利用、生態(tài)環(huán)境情況引入課堂上，讓學(xué)生依據(jù)自己現(xiàn)實(shí)生活，來(lái)分析生態(tài)環(huán)境、人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。初中道德與法治教師要特別注重，在課堂教學(xué)中，不僅要指引學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。所以教師在實(shí)際教學(xué)中，還需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，合理地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如環(huán)境調(diào)研、志愿者服務(wù)等，促使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知。

（二）優(yōu)化課堂導(dǎo)入

做好課堂導(dǎo)入活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生保持高昂熱情參與到知識(shí)探索中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升，也可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。在實(shí)際中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課前為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，進(jìn)入課堂后，教師以學(xué)生收集的材料為切入點(diǎn)，通過(guò)分析材料順利地進(jìn)入課堂教學(xué)中。例如，教師在講解《人民當(dāng)家作主》這一單元的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在課前要求學(xué)生收集十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議相關(guān)材料，在講解本單元內(nèi)容時(shí)，結(jié)合十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議進(jìn)行，使得學(xué)生對(duì)于民主參與有更加深入的了解，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生公共參與素養(yǎng)提升。在本單元知識(shí)講解完以后，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展“十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議”專題報(bào)道活動(dòng)，同時(shí)教師還可以引入關(guān)于十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議視頻內(nèi)容，讓學(xué)生在視頻觀看中，了解各地區(qū)人大代表，并引出人民代表大會(huì)制度，幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)是人民當(dāng)家作主的政治內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，還需要進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，以此保證學(xué)生可以很好地參與到課堂上。在具體教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行全面分析，引入相應(yīng)的材料，充實(shí)課堂內(nèi)容。同時(shí)初中道德與法治教師還需要注重收集各種新聞消息，對(duì)其進(jìn)行篩選、分析，根據(jù)教材需求，引入適宜的材料，在確保教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生視野。教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，只有保證引入的材料與教材向契合，才可以提高課堂教學(xué)效果。例如教師在指引學(xué)生探索《關(guān)愛(ài)他人》一課中，教師就可以將社會(huì)中人們比較關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題“扶不扶”引入課堂上，一位老人在馬路上行走摔倒后被年輕人扶起來(lái)，老人敲詐年輕人，對(duì)于這樣的材料，與學(xué)生生活有緊密關(guān)聯(lián)，教師可以指引學(xué)生對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探索關(guān)愛(ài)他人的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生可以在社會(huì)熱點(diǎn)分析中理解關(guān)愛(ài)他人對(duì)于自身、他人、社會(huì)的意義，并指引學(xué)生學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人。

初中道德與法治教師在引入案例時(shí)，還需要注重案例本身的典型性，這樣才能更好地借助案例突出教學(xué)重難點(diǎn)。良好的案例可以有效提高課堂教學(xué)效果，有助于學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。如教師在引導(dǎo)學(xué)生探索《法不可違》的知識(shí)時(shí)，教師可以引入國(guó)家“掃黑除惡”獲取的成果，并通過(guò)多媒體播放出法院依法判決違法行為的視頻，借助形象的視頻，讓學(xué)生真正意識(shí)到法不可違，并提高學(xué)生的法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提高。

（四）強(qiáng)化探究促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

初中道德與法治教師在日常教學(xué)中，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)深入探究，實(shí)現(xiàn)和諧素養(yǎng)發(fā)展。初中道德與法治教師必須采取適宜的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保每一位學(xué)生都能成為課堂主體，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，遇到挫折、困難后，教師可以指引學(xué)生開(kāi)展合作探究、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中提高對(duì)道德與法治知識(shí)的認(rèn)知。

例如在《全面依法治國(guó)》一課中，教師可以讓學(xué)生立足于自己的現(xiàn)實(shí)生活，探究“生活中法律的重要性”，教師可以將當(dāng)?shù)匕l(fā)生的犯罪事件引入課堂上，讓學(xué)生結(jié)合自己已經(jīng)掌握的法律知識(shí)，分析其犯罪原因、應(yīng)受到的法律懲罰，在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生開(kāi)展課堂辯論活動(dòng)，辯論主題是“法律對(duì)于生活是否重要”，教師將學(xué)生分成兩組，正、反方各一組，然后讓各種學(xué)生根據(jù)自己組的辯題，收集材料，論證觀點(diǎn)，在學(xué)生辯論中，教師要記錄學(xué)生的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，在學(xué)生辯論結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，全面加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)提升，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。

（五）優(yōu)化資源強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生可以靈活地應(yīng)用知識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行優(yōu)化整合，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需求，由點(diǎn)及面，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。例如在《守望精神家園》一課中，教師可以在課堂教學(xué)中，教師將事先準(zhǔn)備的我國(guó)古代社會(huì)禮儀制度引入課堂上，并借助這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考“我國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，特別注重家庭和諧、社會(huì)安穩(wěn)，在這一過(guò)程中禮儀發(fā)揮著什么作用？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度出發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到禮儀是我國(guó)優(yōu)秀文化不可分割的部分，正是在這種禮儀文化引導(dǎo)下，我國(guó)才能不斷維持家庭、社會(huì)和諧。同時(shí)教師還可以將與傳統(tǒng)文化相關(guān)的電視節(jié)目，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》等引入課堂上，指引學(xué)生借助形象的視頻來(lái)理解傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生可以意識(shí)到傳統(tǒng)文化是中華民族最為寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱情，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)提升。

四、 總結(jié)

綜上所述，在初中道德與法治課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有十分重要的意義，在日常教學(xué)，初中道德與法治教師必須充分把握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，采取多樣化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到道德與法治知識(shí)探索中，提高學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬應(yīng)樂(lè)，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)六中。