高校英語(yǔ)在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)模式的應(yīng)用

劉馨楟

摘 ? 要： 在線教學(xué)作為利用互聯(lián)網(wǎng)跨時(shí)空開展教學(xué)工作的育人方法，具有便利、高效、靈活的特點(diǎn)?；诰W(wǎng)絡(luò)共享、公開等特點(diǎn)，學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)需求自主選擇在線教學(xué)信息，有利于培育自學(xué)能力，是教師貫徹立德樹人理念的新途徑。本文通過(guò)探析高校英語(yǔ)在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)模式的有效應(yīng)用方略，助推高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)朝信息化方向穩(wěn)健發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高校英語(yǔ) ? 在線教學(xué) ? 以評(píng)促學(xué)

以評(píng)促學(xué)主要是指教師通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的教學(xué)方法。有別于以往教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，基于立德樹人理念的高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)更具綜合性，除關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況外，還需關(guān)注學(xué)生文化品格、跨文化交互能力等核心素養(yǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，賦予教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展性、科學(xué)性。高校肩負(fù)面向新時(shí)代培育優(yōu)質(zhì)人才的教育重任，需在解讀立德樹人內(nèi)涵的基礎(chǔ)上發(fā)揮以評(píng)促學(xué)效用，在“互聯(lián)網(wǎng)+教改”背景下探尋以評(píng)促學(xué)新途徑?；诖?，為提高高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，探析在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)模式的有效應(yīng)用方略顯得尤為重要。

一、高校英語(yǔ)在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)的必要性

1.發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，有效削減教學(xué)阻力。

高校學(xué)生具有一定英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性是培育終身學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分運(yùn)用自學(xué)資源的先決條件。在線教學(xué)擺脫課堂束縛，學(xué)生可靈活運(yùn)用零散時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果從主觀出發(fā)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教學(xué)用視頻、音頻、圖片取代固有教材，吸引力可見一斑，學(xué)生注意力更集中，教師根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生接納評(píng)價(jià)結(jié)果，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)方向，有效減輕英語(yǔ)教學(xué)阻力。

2.找準(zhǔn)教學(xué)改革立足點(diǎn)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)體系。

與國(guó)外相比我國(guó)高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”育人能力有待增強(qiáng)，高校英語(yǔ)在線教學(xué)處于起步發(fā)展階段，需通過(guò)教學(xué)改革發(fā)揮在線教學(xué)優(yōu)勢(shì)。以評(píng)促學(xué)針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)面反饋教師育人優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，例如部分學(xué)生經(jīng)由評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際能力較差，說(shuō)明此方面的教學(xué)是教師短板，更是教改著力點(diǎn)，引領(lǐng)高校英語(yǔ)教師以強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向展開教學(xué)改革工作，持續(xù)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)體系[1]（65-69）。

3.優(yōu)化配置教學(xué)資源，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生在以往高校英語(yǔ)教學(xué)中處境被動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、針對(duì)性、科學(xué)性，對(duì)教材過(guò)于依賴，學(xué)習(xí)視野較窄。新時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重培育學(xué)生核心素養(yǎng)，教師將學(xué)生文化品格、跨文化交互能力等視為以評(píng)促學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生明晰核心素養(yǎng)發(fā)展短板，統(tǒng)籌在線教學(xué)資源，創(chuàng)建人性化學(xué)習(xí)方案，增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展與在線教學(xué)活動(dòng)銜接性，使高校在線英語(yǔ)教學(xué)效果更優(yōu)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)科學(xué)發(fā)展。

二、高校英語(yǔ)在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)的重點(diǎn)

1.定性定量。

定性評(píng)價(jià)主要是指針對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)在線教學(xué)中全面發(fā)展作“質(zhì)”的分析，運(yùn)用歸納、比較、演繹、綜合等邏輯分析手段，關(guān)注在線教學(xué)目標(biāo)及結(jié)果的一致性，調(diào)查高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)個(gè)體獨(dú)特性進(jìn)行分析，使評(píng)價(jià)內(nèi)容更具實(shí)質(zhì)性、發(fā)展性、生本性。定量評(píng)價(jià)主要是指運(yùn)用數(shù)學(xué)手段針對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象判斷有關(guān)數(shù)據(jù)資料價(jià)值的評(píng)價(jià)方法，常見數(shù)學(xué)方法有模糊數(shù)學(xué)法、統(tǒng)計(jì)法、教育測(cè)量法等。與定性評(píng)價(jià)相比，定量評(píng)價(jià)具有精確性、標(biāo)準(zhǔn)性、簡(jiǎn)便性，教師制定學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，立足網(wǎng)絡(luò)搜集與評(píng)價(jià)相關(guān)數(shù)據(jù)并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析，得出學(xué)生在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)論，用具體的數(shù)字取代抽象評(píng)價(jià)內(nèi)容，使以評(píng)促學(xué)作用更直觀，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)聯(lián)在一起，在定性定量評(píng)價(jià)中完成英語(yǔ)在線教學(xué)以評(píng)促學(xué)任務(wù)[2]（11-14+27）。

2.系統(tǒng)深入。

以往高校英語(yǔ)教學(xué)以評(píng)促學(xué)停留在考試成績(jī)分析層面，雖能發(fā)揮“以考促學(xué)”作用，但評(píng)價(jià)過(guò)于片面，不符合立德樹人要求?；诖耍咝Ｓ⒄Z(yǔ)在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)需緊抓“系統(tǒng)深入”重點(diǎn)，立足高校英語(yǔ)學(xué)科探尋核心素養(yǎng)內(nèi)涵，發(fā)揮以評(píng)促學(xué)作用。高校以評(píng)促學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建重點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面分析：第一，語(yǔ)言能力。教師統(tǒng)籌線上學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對(duì)語(yǔ)言意識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言理解及表達(dá)能力四大方面進(jìn)行評(píng)價(jià);第二，文化品格。主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)對(duì)歷史、文學(xué)作品、風(fēng)俗習(xí)慣等客觀事物產(chǎn)生的情感，對(duì)思維方式、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣產(chǎn)生影響;第三，思維品質(zhì)。英語(yǔ)思維是學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的重要條件，是將所學(xué)內(nèi)容化為己用的重要能力，教師需在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展實(shí)況;第四，學(xué)習(xí)能力。教師為引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，指引學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決問題，充分發(fā)揮以評(píng)促學(xué)作用。

3.公開透明。

為營(yíng)建民主、和諧、穩(wěn)定的英語(yǔ)教書育人氛圍，需保證教學(xué)評(píng)價(jià)公開透明，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、結(jié)果不因教師意愿改變，保證評(píng)價(jià)過(guò)程全公開，使學(xué)生接納評(píng)價(jià)結(jié)果，為以評(píng)促學(xué)奠定基礎(chǔ)。在公開透明的線上教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師能及時(shí)獲悉學(xué)生反饋，調(diào)整評(píng)價(jià)對(duì)策，向?qū)W生講解線上評(píng)價(jià)內(nèi)容，消除評(píng)價(jià)矛盾，真正做到教學(xué)評(píng)價(jià)以人為本[3]。

三、高校英語(yǔ)在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)的條件

1.統(tǒng)籌與學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。

通過(guò)分析以評(píng)促學(xué)重點(diǎn)可知，定性定量評(píng)價(jià)是引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要條件，教師需要了解學(xué)生線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)況。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)僅關(guān)注備課、上課、輔導(dǎo)，未能深入挖掘線上英語(yǔ)教學(xué)潛力，存在資源浪費(fèi)問題，無(wú)法發(fā)揮以評(píng)促學(xué)作用?；诖?，為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培育核心素養(yǎng)，線上教學(xué)收獲頗豐，調(diào)動(dòng)自學(xué)積極性，教師需認(rèn)真做好線上英語(yǔ)教學(xué)測(cè)評(píng)工作，開發(fā)在線英語(yǔ)教學(xué)測(cè)評(píng)軟件，統(tǒng)籌學(xué)生在線考試、交作業(yè)、問題解答等與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，保證系統(tǒng)評(píng)價(jià)有據(jù)可依，讓英語(yǔ)在線教學(xué)評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果“晴雨表”，為以評(píng)促學(xué)奠定基礎(chǔ)[4]（137-138）。

2.教師需具備信息素養(yǎng)，開展線上以評(píng)促學(xué)活動(dòng)。

為保證高校英語(yǔ)在線教學(xué)以評(píng)促學(xué)活動(dòng)順利開展，教師需肩負(fù)教評(píng)責(zé)任，不僅能利用現(xiàn)有資源開發(fā)軟件，搭建線上以評(píng)促學(xué)平臺(tái)，充分運(yùn)用學(xué)生英語(yǔ)線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)資源，而且能不斷提高個(gè)人信息素養(yǎng)，完成以評(píng)促學(xué)任務(wù)，具體可從以下幾個(gè)方面分析：第一，周密安排。利用在線教學(xué)軟件從高校學(xué)生所選專業(yè)、英語(yǔ)教學(xué)大綱、課程改革角度出發(fā)規(guī)設(shè)以評(píng)促學(xué)方案，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)搜集評(píng)價(jià)所需內(nèi)容，向?qū)W生講解評(píng)價(jià)流程、目的、結(jié)果，指引學(xué)生參與到以評(píng)促學(xué)活動(dòng)中，做好以評(píng)促學(xué)前期準(zhǔn)備;第二，直觀反饋。教師需學(xué)習(xí)IT技術(shù)賦予評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)時(shí)性，在完成階段性線上英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表得出評(píng)價(jià)結(jié)果，與學(xué)生一同剖析結(jié)果，引領(lǐng)學(xué)生找到在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，助其制訂個(gè)性化英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)目標(biāo);第三，教研優(yōu)化。以評(píng)促學(xué)不僅能反映學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，還能側(cè)面檢驗(yàn)教師英語(yǔ)教改活動(dòng)科學(xué)性。有別于線下教學(xué)模式，教師需靈活運(yùn)用信息技術(shù)，以評(píng)促學(xué)活動(dòng)結(jié)束后可進(jìn)行教研，一方面彌補(bǔ)以評(píng)促學(xué)缺陷，另一方面找到在線教學(xué)改革著力點(diǎn)，通過(guò)教改優(yōu)化以評(píng)促學(xué)活動(dòng)，助推學(xué)生提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

3.以評(píng)促學(xué)機(jī)制需具有可用性、持續(xù)性。

高校英語(yǔ)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是指引學(xué)生全面發(fā)展，立足高校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，以評(píng)促學(xué)機(jī)制是必要條件之一，為賦予該機(jī)制可用性、持續(xù)性需做到以下幾個(gè)方面：第一，在教學(xué)、管理、服務(wù)一體化前提下，基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)立“英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)服務(wù)中心”，加強(qiáng)英語(yǔ)在線教學(xué)人才培養(yǎng)及評(píng)價(jià)理論研究，解決素質(zhì)評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)“兩張皮”問題，通過(guò)規(guī)范的在線教學(xué)管理奠定以評(píng)促學(xué)基調(diào);第二，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，建立“產(chǎn)學(xué)研”在線教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，基于“校政企”合作教育模式，發(fā)揮政府、企業(yè)協(xié)同評(píng)價(jià)作用，使評(píng)價(jià)結(jié)果更全面，優(yōu)化以評(píng)促學(xué)效果;第三，合理設(shè)置測(cè)評(píng)內(nèi)容，一方面要具有英語(yǔ)學(xué)科特色，能通過(guò)測(cè)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、跨文化交互意識(shí)、文學(xué)修養(yǎng)等，另一方面要能反饋學(xué)生思想道德素養(yǎng)、身心健康素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，使綜合測(cè)評(píng)結(jié)果更全面，在英語(yǔ)在線教學(xué)中將智育、德育、美育等融合起來(lái)，使以評(píng)促學(xué)機(jī)制更科學(xué)，鼓勵(lì)、引領(lǐng)、敦促學(xué)生個(gè)性化發(fā)展[5]。

四、高校英語(yǔ)在線教學(xué)中以評(píng)促學(xué)有效應(yīng)用方略

1.應(yīng)用以評(píng)促學(xué)“導(dǎo)向控制”功能。

以評(píng)促學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，顛覆被動(dòng)學(xué)習(xí)舊態(tài)，充分享用線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。教師需應(yīng)用以評(píng)促學(xué)“導(dǎo)向控制”功能，為學(xué)生全面發(fā)展提供均等機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)公平性、人性化英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師需根據(jù)學(xué)情設(shè)定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高徒增學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，保證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)具有實(shí)踐價(jià)值，避免標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低無(wú)法指引學(xué)生挑戰(zhàn)自我不斷進(jìn)步。在設(shè)定人性化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前提下優(yōu)化線上英語(yǔ)課堂環(huán)境，使學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果自由支配學(xué)習(xí)資源，把握自學(xué)機(jī)會(huì)，達(dá)到以評(píng)促學(xué)目的;其次，教師需賦予教學(xué)評(píng)價(jià)層級(jí)性，考慮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)差異提供適宜的育人服務(wù)，立足在線教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，在師生探討并解決問題的同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)補(bǔ)償，考慮不同學(xué)習(xí)處境的學(xué)生，使以評(píng)促學(xué)導(dǎo)向控制性更強(qiáng);最后，創(chuàng)建綜合性多元評(píng)價(jià)體系，一方面突出學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)評(píng)價(jià)的控制，另一方面教師需以削減學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)面影響為導(dǎo)向控制評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，確保學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)看清高效自學(xué)方向，在追求“高分”的同時(shí)關(guān)注個(gè)人綜合發(fā)展情況，使學(xué)生在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更優(yōu)[6]。

2.應(yīng)用以評(píng)促學(xué)“反饋調(diào)控”功能。

英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、流程、結(jié)果以人為本，保障學(xué)生成為評(píng)價(jià)活動(dòng)主體，通過(guò)教師評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)，為使高校在線英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為學(xué)生營(yíng)建良好自學(xué)環(huán)境，教師需應(yīng)用以評(píng)促學(xué)“反饋調(diào)控”功能，剖析評(píng)價(jià)結(jié)果形成的內(nèi)因，肩負(fù)教改責(zé)任，從學(xué)生個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)規(guī)設(shè)在線英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策。教師在明晰教評(píng)反饋信息后可依據(jù)學(xué)情創(chuàng)編微課，作為在線英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，從課后訓(xùn)練、聽力練習(xí)、文學(xué)賞析等角度出發(fā)統(tǒng)籌線上育人資源，發(fā)揮微課內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、短小精悍、瀏覽方便等自學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)以評(píng)促學(xué)加強(qiáng)教改，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)自學(xué)條件。

3.應(yīng)用以評(píng)促學(xué)“預(yù)測(cè)計(jì)劃”功能。

以評(píng)促學(xué)是師生互動(dòng)紐帶，教師通過(guò)評(píng)價(jià)為學(xué)生指明英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，將學(xué)生學(xué)習(xí)需求化為教改動(dòng)力，需發(fā)揮以評(píng)促學(xué)“預(yù)測(cè)計(jì)劃”作用，遵循生本性、前瞻性理念，看到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)短板，在今后教學(xué)活動(dòng)中加大關(guān)注力度，有針對(duì)性地制訂在線英語(yǔ)教學(xué)方案，使之滿足本校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。教師在反觀學(xué)生課上表現(xiàn)及評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易被聲情并茂的英語(yǔ)視頻吸引，可立足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建英語(yǔ)視頻教學(xué)資料庫(kù)，網(wǎng)羅具有趣味性、知識(shí)性的在線資源，有計(jì)劃地與英語(yǔ)在線教學(xué)方案融合在一起，在此基礎(chǔ)上提出問題、設(shè)計(jì)話題、隨堂測(cè)試，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)載體，多角度實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)目標(biāo)[7]。

五、結(jié)語(yǔ)

高校在線英語(yǔ)教學(xué)以評(píng)促學(xué)具有發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，有效削減教學(xué)阻力，找準(zhǔn)教學(xué)改革立足點(diǎn)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)體系和教學(xué)資源配置，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的積極意義。高校英語(yǔ)教師要統(tǒng)籌與學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，具備信息素養(yǎng)，開展線上以評(píng)促學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)以評(píng)促學(xué)可用性、持續(xù)性，在線上教學(xué)中應(yīng)用以評(píng)促學(xué)“導(dǎo)向控制”“反饋調(diào)控”“預(yù)測(cè)計(jì)劃”功能，使學(xué)生自主開展英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)高校英語(yǔ)在線教學(xué)不斷提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。

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