引領(lǐng)高職院校學(xué)生，樹立“四個正確認識”

周昊明

摘 ? 要： “四個正確認識”是新時期高職院校思政課程改革的指導(dǎo)。高職院校學(xué)生思想政治工作的切入點是厘清四個正確認識之間的相互關(guān)系。高等職業(yè)院校學(xué)生有特殊性，跟一般科研院校有很大的不同。立足于高職院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)社會適應(yīng)性和主觀能動性，樹立社會主義核心價值觀，引導(dǎo)他們正確認識當今中國的發(fā)展形勢;加強高職院校學(xué)生的團隊合作理念，增強學(xué)生的集體意識和社會主義榮辱觀。

關(guān)鍵詞： 四個正確認識 ? 高職院校學(xué)生 ? 思想政治理論課 ? 社會主義制度

一、引言

新時代，不論是中國發(fā)展還是世界格局都發(fā)生了較大的改變，高校育人模式發(fā)生了很大的改變，網(wǎng)絡(luò)課程、混合式課程占據(jù)較大比例，線上課程影響傳統(tǒng)課堂，促使高校思政課程進行改革。線上課程對高校思政課程而言既是挑戰(zhàn)，又是改革的機遇。

高校思想政治教育的根本是不變的，不論線上思政課程還是傳統(tǒng)思政課程，目的都是引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個正確認識”?！八膫€正確認識”是新時期加強和改進高校思想政治工作的核心內(nèi)容，為高校培養(yǎng)什么樣的社會主義建設(shè)人才指明了新方向，同時是做好大學(xué)生思想政治教育工作的切入點和落腳點，既指明了當代青年學(xué)生成長發(fā)展方向，又針對新時期高校思政課程、思政工作提出了更高的要求。

二、高職院校學(xué)生思想政治工作的切入點：四個正確認識的邏輯關(guān)系

教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢可以作為學(xué)生思想政治工作的切入點。正確認識當代中國大局和中國發(fā)展大勢，既需要經(jīng)度又需要維度。認識和把握中國當前的大局和中國未來發(fā)展趨勢的“緯度”是從歷史走向現(xiàn)實。從古到今中國的發(fā)展，中國是如何走向社會主義道路，中國是如何選擇了社會主義制度，中國是如何建設(shè)有中國特色的社會主義道路的，都要從歷史角度把控，才能讓學(xué)生更好地理解中國取得當前成就的歷史原因，中國還存在諸多困難和矛盾的歷史原因。認識和把握中國當前大局和中國未來發(fā)展趨勢的“經(jīng)度”是要讓學(xué)生充分、正確認識到當前中國同世界的關(guān)系。既要把握中國內(nèi)部的發(fā)展形勢，又要看清世界格局，看清中國和世界的關(guān)系。關(guān)于這一點，在任何時期都要正確把握，瞬息萬變的時代更要求我們時刻把握這兩個關(guān)系。而且世界正處于快速變化、復(fù)雜化、多邊化的發(fā)展趨勢，要正確認識和把握當代中國大局和中國發(fā)展大勢還要結(jié)合當代整個全球的形勢。黨的十一屆三中全會以來的三十年，整個世界發(fā)生了重大調(diào)整，和平與發(fā)展成為時代主題，世界多極化不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈（胡鞍鋼，2020）。這是讓高校學(xué)生認識到中國當代發(fā)展和歷史發(fā)展趨勢的綜合大背景，且當下新科技革命帶來的“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能”等重大科技進步和各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，推動世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式和社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生了前所未有的深刻變化，與高職院校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

厘清了前兩個正確認識的關(guān)系，我們再看第二個正確認識和第三個、第四個正確認識的關(guān)系：第二個正確認識是第三個正確認識的前提，即只有“正確認識中國特色和國際比較”，才有可能引導(dǎo)學(xué)生把承擔“時代責(zé)任和歷史使命”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺意識，并把建設(shè)社會主義強國，實現(xiàn)中國夢落實到實際學(xué)習(xí)和生活中。只有正確理解中國選擇社會主義道理的必然性和必要性，才能真正為建設(shè)社會主義而努力。第三個正確認識和第四個正確認識共同落腳于當代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，繼往開來，建設(shè)中國特色社會主義。所以，深化“四個正確認識”，更加明確了新時期高校思想政治教育工作的針對性和目標性，增強高校思想政治教育工作的實效性和實踐意義，讓高校思想政治工作根據(jù)四個正確認識指導(dǎo)思政工作落到實處。

三、高等職業(yè)教育學(xué)生把握“四個正確認識”的特殊性

王毅飛（2015）在闡述高職院校學(xué)生特殊性及階段培養(yǎng)與對策時提出，與其他普通高校學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生有特殊性：高職院校招收的學(xué)生層次不同，社會認知度不同、自我目標定位不同、心理素質(zhì)也不同。鑒于如此之多的不同之處，在高職院校學(xué)生思想政治培養(yǎng)方面應(yīng)該遵循學(xué)生的特殊性，不能照搬照抄其他科研院校。

引導(dǎo)高等職業(yè)教育學(xué)生把握四個正確認識，必須考慮高等職業(yè)教育的特殊規(guī)律和培養(yǎng)目標。高等職業(yè)教育跟一般科研院校有很大不同，關(guān)于高等職業(yè)教育的定位需要把握清楚，對于培養(yǎng)目標、學(xué)生特點、培養(yǎng)計劃等都跟普通科研型院校有很大的不同。高職院校更加面向企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)，更加注重學(xué)生的實踐能力。所以，增強高等職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是至關(guān)重要的，需要開發(fā)創(chuàng)新思維訓(xùn)練系列課程、突出創(chuàng)業(yè)教育課程門類、扶持科技創(chuàng)新活動的系列課程。那么，在這種背景下，正確引導(dǎo)高等職業(yè)教育學(xué)生把握四個正確認識就有特殊性和必要性：在發(fā)展創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，融入思想政治引導(dǎo)課程并以此為大的指導(dǎo)方針。

高職院校的辦學(xué)越來越規(guī)范化，跟市場需求的結(jié)合越來越緊密，就業(yè)率越來越高，甚至是一種“訂單式”的培養(yǎng)模式，高職院校的潛力將達到前所未有的高度。高職院校直接為市場輸送人才，直接影響社會主義建設(shè)，所以在培養(yǎng)過程中必須加大思政課程的比例和力度，不能只顧學(xué)生的技術(shù)水平而忽略德育。否則，以后進入市場就會迷失方向，帶來社會問題。

近年來高職院校學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，面對生源的多樣化，高職院校思政課程改革難度加大，必要性顯著。正因為如此，高職院校的思政課程才更應(yīng)該進行大幅度改革，引進一批有專業(yè)背景知識的思政課程教師，積極開展和參加思政課培訓(xùn)，統(tǒng)一化管理，加強思政課程考核。

四、高等職業(yè)教育學(xué)生把握“四個正確認識”的具體路徑

結(jié)合高等職業(yè)教育的特殊性，立足四個正確認識的切入點，提出引導(dǎo)高職院校學(xué)生把握四個正確認識的具體實施辦法：

1.培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)道德精神，同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)一同作為培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，加強學(xué)生職業(yè)道德標準考核。

2.針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的社會適應(yīng)性和主觀能動性，樹立社會主義核心價值觀，引導(dǎo)他們正確認識當今中國的發(fā)展形勢。

3.加強愛國愛黨教育，發(fā)展優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，樹立先進標兵和學(xué)生榜樣;加強高等職業(yè)院校黨團組織建設(shè)。

4.加強高職院校學(xué)生的團隊合作理念，增強學(xué)生的集體意識和社會主義榮辱觀。

5.加強思政課程建設(shè)，讓學(xué)生明白不僅提高職業(yè)技術(shù)能力，更擁有獨立思考的能力，樹立正確的價值觀，提高政治覺悟，努力加強德育教育和法制教育，培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)過硬且具有積極價值觀的高層次人才。

6.為黨和國家培養(yǎng)出具有社會主義核心價值觀的創(chuàng)新型人才，是大學(xué)生尋求自我發(fā)展的最佳途徑之一。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，必須從學(xué)生的角度樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能。從學(xué)校層面積極開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的競爭，將為學(xué)生構(gòu)建一個創(chuàng)業(yè)平臺，介紹模范的創(chuàng)業(yè)人才，并建立一個高層次的創(chuàng)新和高質(zhì)量的教學(xué)團隊和創(chuàng)業(yè)團隊。

7.加強高職院校學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生基本的法制理念，突出社會主義誠信品質(zhì)，傳承中國傳統(tǒng)文化精神，待人接物的“禮義”，對工作認真負責(zé)的責(zé)任意識，克己奉公的奉獻精神。同時，必須強調(diào)法律是底線，培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義發(fā)展需要的技術(shù)型人才。

改革開放初期，思想政治教育體系的重建，在很大程度上是滿足工作需要。隨著改革開放和社會的進一步發(fā)展，其成為社會文明進步的重要標志和國家穩(wěn)定的保證。大學(xué)生肩負著國家的重托和促進中國法制民主發(fā)展的歷史使命，法治意識和法治觀念將直接影響法治建設(shè)的實施和國家建設(shè)目標的實現(xiàn)。

8.積極建設(shè)思想政治課程的精品課程建設(shè)，完善教學(xué)體系。在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，積極建設(shè)思想政治課程的線上精品課程、線上-線下混合式精品課程，讓課堂內(nèi)容“活”起來、“實”起來，讓思想政治課程變得切近生活、生動有趣，不再是照本宣科式的教育。

大力開展大學(xué)生思政素質(zhì)教育教學(xué)活動，創(chuàng)新高校思政課程教學(xué)形式和方法。通過多種形式的教學(xué)實踐，增加學(xué)生對相關(guān)思政知識和概念的直觀理解和體驗。只有思政課程需要結(jié)合實踐，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的當代思政精神。通過課堂教學(xué)理論，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生理性認知和崇高追求的思想政治價值觀，并通過生動的和視覺教學(xué)實踐培養(yǎng)愛國情感、強化他們的政治意識、加強信仰黨的理想。

9.開展先進事跡報告，立榜樣樹楷模，讓優(yōu)秀的德育工作者發(fā)光發(fā)熱，讓高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、身邊事，擇優(yōu)推選學(xué)生當中的優(yōu)秀思想政治工作者，帶動更多的學(xué)生，讓高校學(xué)生親眼所見、親身經(jīng)歷，起到潛移默化的作用。

10.高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，不忘堅持以文化人、以文育人，開展各種紅色文化活動和讀書活動，積極利用“雷鋒月”、“讀書月”、當?shù)丶t色資源、紅色文化講座、社會實踐等，在培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度的同時，促進學(xué)生了解社會、了解國情、奉獻社會。

高校必須加強思想政治教育，體會到四個正確認識的重要性及高校強化德育工作的針對性。思政建設(shè)絕不僅僅是?；ㄇ?，還應(yīng)該加快知識的更新，用知識武裝起來，讓高校學(xué)生“知其所以然”，明確中國選擇社會主義道路的根本原因，認清當前世界形勢和世界格局，絕不能掉落到西方霸權(quán)主義國家的圈套之中。

高職院校思政課程需要在新時期的背景下重構(gòu)思想政治理論課的教學(xué)體系，突破傳統(tǒng)填鴨式思想政治模式。需要在充分落實黨的各項要求的前提下，提供科學(xué)的世界觀和方法論，包括辯證的理論思維和科學(xué)的價值導(dǎo)向，加快提高大學(xué)生的思想水平?？梢?，高職院校的思想政治理論課改革迫在眉睫，不僅需要在形勢政策課方面有新的突破，還需要融匯“思政課程”和“課程思政”，更需要遵守高職院校學(xué)生的特殊性，滿足個體差異性，需要遵守思政工作的規(guī)律和高職院校學(xué)生發(fā)展規(guī)律，幫助高職院校學(xué)生不僅掌握職業(yè)技能，更在“四個正確認識”的指導(dǎo)下上好思政課。做到這些的前提是正確認識世界和中國發(fā)展大勢，真正理解中國當前選擇的道路。

五、結(jié)語

本文以高職院校學(xué)生的思想政治教育為研究目標，主要探究在新的時代背景下，提高高職院校學(xué)生思想政治教育改革質(zhì)量和效率。針對當前高校思想政治教育面臨的問題和困境，結(jié)合高職院校學(xué)生的實際特點和個人實際工作，引導(dǎo)高職院校學(xué)生科學(xué)把握“四個正確認識”蘊含豐富內(nèi)容，考察高職院校思想政治教育問題的癥結(jié)，通過問題尋求路徑。

2020年，線上教學(xué)發(fā)展探索了多種教學(xué)方法，為思政教學(xué)活動提供了現(xiàn)代手段，拓展了思政教學(xué)空間和渠道，充分發(fā)揮了生動活潑的特點，使思政教育體現(xiàn)出新穎性、直觀性、參與性和系統(tǒng)性。此外，線上課程創(chuàng)新和豐富了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，如增加課堂討論、案例教學(xué)等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強教學(xué)效果，使學(xué)生充分理解和接受我黨的政治觀念、政治理念，認同我黨的政治精神，形成完善的政治意識，樹立政治信仰。

參考文獻：

[1]王毅飛.高職院校學(xué)生特殊性及其階段培養(yǎng)與對策[J].才智，2015（6）.

[2]張異賓.思想建黨與制度建黨緊密結(jié)合，推進高校黨的建設(shè)[J].中國高等教育，2016（23）.

[3]胡鞍鋼.充分發(fā)揮中國制度優(yōu)勢[J].學(xué)術(shù)界，2020（3）.

基金項目：2018年南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究基金項目（項目號：18JY108）階段性成果之一。