本科院校德育教育模式探究

路敬穩(wěn)

摘 ? 要： 教育新常態(tài)背景下，教育部門針對本科院校德育教育工作提出新要求，明確指出：為突破以往教學(xué)局限、開闊學(xué)生的視野，必須加強德育教育工作的開展、德育教育工作和活動必須突出學(xué)生的主體性，深化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互動和交流，不斷提高學(xué)生對德育教育的認知水平，增強德育教育實踐中的探索和學(xué)習(xí)能力。本科院校德育教育工作開展尚存在一些問題，需要結(jié)合問題分析德育教育工作開展的意義，全面探索本科院校未來德育教育工作方法，推動德育教育工作創(chuàng)新發(fā)展，解決德育教育工作中的問題。

關(guān)鍵詞： 本科院校 ? 德育教育模式 ? 創(chuàng)新

一、引言

在學(xué)生成長過程中，普遍會存在各種各樣的心理問題、心理困擾、道德問題等，需要發(fā)揮本科院校育人功能，增強德育教育工作有效性，在提高學(xué)生和專業(yè)素養(yǎng)，強化專業(yè)技能的同時，培育學(xué)生思想道德意識，提升良好德育水平。當(dāng)前，針對學(xué)生能力培養(yǎng)的本科院校德育教育工作，在全面實施和發(fā)展中仍然存在問題和困境。

二、一些本科院校德育教育存在的問題

第一，忽視德育教育的首要地位。在素質(zhì)教育背景下，德育教育工作顯得至關(guān)重要，需要本科院校在擴大招生規(guī)模的同時，提高德育教育工作水平，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)和良好教育。但從目前情況看，一些本科院校缺乏對德育教育首要地位的重視，過于重視擴大招生規(guī)模、提高辦學(xué)水平培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，未能采用將德育教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的方式開展德育教育工作。部分本科院校主要沿用其他院校的德育教育工作模式，未能結(jié)合自身的發(fā)展特點和教學(xué)需求構(gòu)建相對獨立的德育教育體系。部分學(xué)生認為，專業(yè)技能和專業(yè)知識更重要，缺乏對德育教育工作開展的認同，未能看到思想道德品質(zhì)的重要性。第二，缺少濃厚的德育教育文化氛圍。本科院校開展的德育教育工作，必須營造濃厚的文化氛圍，解決學(xué)生各項思想問題。本科院校德育教育以課堂教學(xué)為主，向?qū)W生灌輸大量的德育教育理論知識，未能通過打造校園文化、營造濃厚文化氛圍的方式，將學(xué)校建筑、辦學(xué)發(fā)展與德育教育知識有機融合，在通過建筑物、標(biāo)語、板報向?qū)W生宣傳德育教育知識方面存在不足，很難將德育教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。第三，未能將德育疏導(dǎo)與德育關(guān)懷相結(jié)合。為構(gòu)建師生交融的新型關(guān)系，在做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的同時，要給予學(xué)生心靈方面的愛護，當(dāng)前本科院校開展的德育教育工作，缺乏與學(xué)生的互動和交流，未能通過建立校園德育工作站、師生交流室等方式，對學(xué)生進行心理問題方面的疏導(dǎo)及心靈關(guān)懷，注重對學(xué)生德育知識的講解，但是在與學(xué)生的互動延伸方面存在不足。不僅不利于讓學(xué)生感受到學(xué)校和教師的關(guān)愛，而且不利于增強德育教育中以學(xué)生為本的工作效果，難以提高德育教育工作水平與質(zhì)量，破壞德育教育持續(xù)性和系統(tǒng)性。第四，缺乏對新型的教育模式的應(yīng)用。為促進德育教育工作水平和質(zhì)量的提高，必須探索德育教育新模式，優(yōu)化德育教育內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生優(yōu)良品德、獨立生活能力的培養(yǎng)。目前教師未能結(jié)合現(xiàn)代化教育方式、多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，在利用新媒體平臺打造網(wǎng)絡(luò)德育陣地方面存在不足，將德育工作停留在課堂、傳統(tǒng)教學(xué)模式方面，在開展以德育教育為主題的教學(xué)活動方面存在不足。在采用案例式教學(xué)法、合作教學(xué)法培育學(xué)生健全人格、公德意識等方面缺乏力度，未能合理走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和德育意識，難以推動本科院校德育教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

三、本科院校德育教育工作的意義

在本科院校中開展德育教育工作，是理想信念教育、思想道德教育的有效方法，能夠讓學(xué)生在德育教育的帶領(lǐng)下，樹立正確的價值觀和世界觀，實現(xiàn)素質(zhì)教育工作目標(biāo)，在提高專業(yè)技能和知識水平的同時，強化道德行為和德育意識，幫助學(xué)生以職業(yè)為導(dǎo)向，確定奮斗目標(biāo)，全面增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和自信心，推動學(xué)生未來健全發(fā)展。德育教育工作的開展，是豐富本科院校教學(xué)內(nèi)容和資源的有效途徑，本科院?？梢圆捎脤⒌掠逃c學(xué)生技能培養(yǎng)相結(jié)合的方式，強化學(xué)生規(guī)范與自我保護意識，了解更多與社會有關(guān)的德育教育知識。當(dāng)學(xué)生走上工作崗位后，能夠結(jié)合德育教育知識，合理解決實際工作中的問題。德育教育中包含道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣等方面的內(nèi)容，也包含培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和綜合素質(zhì)的內(nèi)容，通過開展德育教育工作，可以推動學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成自尊自愛、自律自強的優(yōu)良品格，提高學(xué)生中的競爭意識和綜合素質(zhì)，正確理解人與自然、人與社會的關(guān)系，提高本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、本科院校德育教育工作的策略

（一）提倡個性化德育教育

本科院校德育教育需要提倡個性化工作模式，明確德育教育的核心地位和主體地位，全面促進學(xué)生主體性品質(zhì)和道德水平的提高。一方面，在學(xué)生個體成長和發(fā)展的過程中，堅持因材施教的德育教育原則，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)個性化德育教育知識，面向全體學(xué)生，推動德育教育個性化和獨特化發(fā)展，加大德育教育工作的宣傳力度，全面發(fā)揮自我教育的功能，讓學(xué)生更加積極主動地參與到德育教育的學(xué)習(xí)中。德育教育目標(biāo)要充分結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，注意將學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)與德育教育結(jié)合，在師生交流和互動中，有效傳遞生命精神能量和價值觀，幫助學(xué)生樹立正確的德育意識。另一方面，加強對德育教育管理制度的創(chuàng)新，提倡個性化德育教育模式，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生灌輸知識點的德育教育狀況，通過教師人格熏陶、影響等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和能力，間接提高個性化德育教育工作水平，增強教育工作開展的時效性。

（二）優(yōu)化濃厚的文化氛圍

本科院校德育教育工作中，需要注意學(xué)生德育教育和文化品質(zhì)的提高離不開環(huán)境因素的影響，通過優(yōu)化濃厚的文化氛圍，實現(xiàn)對學(xué)生良好的思想熏陶和德育引導(dǎo)，將德育教育融入學(xué)生生活的各個方面，循序漸進地對學(xué)生進行思想引導(dǎo)和主體性品質(zhì)培育。首先，本科院?？梢约訌娦@文化建設(shè)，通過在教學(xué)樓、圖書館等地點宣傳德育教育知識、張貼德育教育標(biāo)語等方式，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶，通過校園網(wǎng)站、交流平臺向?qū)W生宣傳德育教育知識，營造良好的德育教育文化氛圍。這有利于讓學(xué)生自由接受文化、感受生命的意義和價值。其次，在營造文化氛圍的過程中，可以組織德育教育專題活動，全面引導(dǎo)學(xué)生參與德育教育活動，積極規(guī)范學(xué)生的言行舉止，通過對德育教育知識的探索，幫助學(xué)生增強德育學(xué)習(xí)意識和能力，讓德育教育專題活動內(nèi)化為學(xué)生的精神支柱和認同理念。最后，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展與德育教育工作有關(guān)的專題演講、講座等活動，多方面培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)和能力，打破傳統(tǒng)德育教育課堂的局限，將德育教育工作延伸到教學(xué)的各個方面。

（三）將疏導(dǎo)與關(guān)懷相結(jié)合

新時期背景下，本科院校必須將德育教育疏導(dǎo)與德育教育關(guān)懷工作相結(jié)合，提高學(xué)生對德育教育知識的認同感，有效擺脫傳統(tǒng)德育教育說教式的教學(xué)模式，增強學(xué)生德育教育知識學(xué)習(xí)的主體性。為增強學(xué)生道德尊嚴感，有效解決學(xué)生心理問題和道德問題，需要本科院校通過創(chuàng)建師生互動機制、開展師生互動課程等方式，合理了解和分析學(xué)生復(fù)雜的心理狀況，并通過交流和引導(dǎo)，解決復(fù)雜的心理問題，滿足學(xué)生對德育教育知識的心理需求。在人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師要積極鼓勵和幫助學(xué)生，多給予學(xué)生心理關(guān)懷與幫助，合理幫助學(xué)生解決實際遇到的問題，發(fā)揮德育教育工作的本質(zhì)功能，緩解學(xué)生的思想壓力，提高心理素質(zhì)，推動德育教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

（四）探索德育教育新模式

本科院校需要積極探索德育教育新模式，為推動學(xué)生全面發(fā)展，要通過多樣化的教育模式，加強學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以采用情感化教育模式，從學(xué)生的情感入手，提供咨詢、服務(wù)等工作，從多方面了解學(xué)生的思想狀況，合理加強學(xué)生對德育教育的認同，解決學(xué)生遇到的實際問題。信息化時代背景下，教師可以將德育教育與網(wǎng)絡(luò)教育平臺、信息技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)建德育教育平臺，通過定期分享德育教育知識、組織德育教育活動等方式，加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)化德育教育工作的認知，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢的方式，解決學(xué)生的心理問題和思想問題。德育教育工作可以與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動有機結(jié)合，合理引導(dǎo)學(xué)生，增強德育教育工作的整體性。構(gòu)建以學(xué)校為主體、家庭為基礎(chǔ)、企業(yè)為延伸的德育教育模式，形成三方合力，實現(xiàn)做好德育教育工作的目標(biāo)。

五、結(jié)語

在知識新常態(tài)背景下，本科院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)主陣地，必須推動學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，讓學(xué)生擁有較強的實踐能力和應(yīng)用能力，服務(wù)生產(chǎn)、建設(shè)，提高本科院校教育教學(xué)工作效率。學(xué)校需要從提倡個性化德育教育、優(yōu)化濃郁的文化氛圍、將疏導(dǎo)與關(guān)懷相結(jié)合、探索德育教育新模式等方面出發(fā)，加強對復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，解決德育教育工作中存在的問題，幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高德育教育工作質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)理念。

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