典型示范在高校思想政治工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

吳奕

摘 ? 要： 典型示范是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的重要途徑，科學(xué)選樹典型，有效示范引領(lǐng)，加強(qiáng)教育實(shí)踐，讓榜樣立起來(lái)、活起來(lái)、多起來(lái)，才能充分發(fā)揮先進(jìn)典型在思想政治教育工作中的示范引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞： 典型 ? 高校思想政治 ? 選樹 ? 傳播

高校思想政治工作的目的是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培育和選樹大學(xué)生先進(jìn)典型的目的是通過(guò)典型示范，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生作社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者和積極踐行者。兩者共同的使命與職責(zé)決定，大學(xué)生先進(jìn)典型示范是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作、引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要形式和有效途徑。

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。在大學(xué)生價(jià)值觀念多樣化、思想意識(shí)多元化、主體意識(shí)成熟化的背景下，創(chuàng)新大學(xué)生先進(jìn)典型培育、選樹、宣傳模式，可以為大學(xué)生樹立可觀、可感、可比、可學(xué)的榜樣形象，實(shí)現(xiàn)受教育者與先進(jìn)典型之間的良性互動(dòng)，從而發(fā)揮以點(diǎn)帶面的輻射優(yōu)勢(shì)，形成范式效應(yīng)，使先進(jìn)典型充分發(fā)揮在思想政治教育工作中的示范引領(lǐng)作用，更好地落實(shí)新時(shí)代立德樹人的根本任務(wù)。

一、大學(xué)生先進(jìn)典型與思想政治工作關(guān)系辨析

先進(jìn)典型能對(duì)社會(huì)起到啟迪、教育、引導(dǎo)和激勵(lì)作用，抓好先進(jìn)典型的培育、宣傳、學(xué)習(xí)工作，是新時(shí)期深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措之一。

（一）發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用，是我黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。

重視思想政治工作是我黨事業(yè)取得成功的重要政治優(yōu)勢(shì)和制勝法寶。回顧黨的思想政治工作史，也是一部先進(jìn)典型不斷豐富的發(fā)展史。

在各個(gè)不同的歷史階段，在祖國(guó)大地的各條戰(zhàn)線，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)典型。在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間，黨中央強(qiáng)調(diào)要把反映根據(jù)地軍民艱苦斗爭(zhēng)的報(bào)道放在報(bào)紙最重要的位置[1]（3），勞動(dòng)模范吳有滿是我黨新聞史上第一個(gè)典型人物，此后誕生了一批吃苦耐勞、艱苦奮斗的勞動(dòng)模范典型，反映了根據(jù)地工農(nóng)生活，推動(dòng)了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，以張思德、劉胡蘭、董存瑞等為代表的一大批英雄模范，激勵(lì)廣大軍民以高度的革命熱忱投身民族獨(dú)立和解放戰(zhàn)爭(zhēng)事業(yè)中。在和平建設(shè)時(shí)期，以王進(jìn)喜、焦裕祿等為代表的一大批典型，引導(dǎo)全國(guó)人民艱苦創(chuàng)業(yè);以南京路上好八連、雷鋒等為代表的一大批典型，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的宗旨，積極倡導(dǎo)在平凡的工作崗位上創(chuàng)造人生價(jià)值的社會(huì)風(fēng)尚。

這些先進(jìn)典型及體現(xiàn)出的時(shí)代精神，引領(lǐng)著道德建設(shè)的發(fā)展方向，體現(xiàn)了社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向。歷史事實(shí)表明，先進(jìn)典型起到了巨大的影響和示范作用，喚起了人民群眾中蘊(yùn)藏的革命和建設(shè)熱情，影響和激勵(lì)著一代又一代的中華兒女，為了民族的獨(dú)立、國(guó)家的富強(qiáng)、人民的幸福而共同奮斗。

（二）發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作的有效途徑。

榜樣是看得見的哲理，典型是觸得到的標(biāo)桿。用事實(shí)說(shuō)話，以榜樣說(shuō)理，典型的示范引領(lǐng)可以將工作對(duì)象的思想和行為引導(dǎo)到正確的方向。

在新的歷史條件下，高校思想政治工作要充分發(fā)揮榜樣示范的作用，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，讓人們學(xué)有榜樣、趕有方向，幫助青年大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論。要引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，增強(qiáng)振興中華、報(bào)效祖國(guó)的歷史責(zé)任感和使命感，爭(zhēng)做時(shí)代的奮進(jìn)者和開拓者。

要適應(yīng)這樣的職責(zé)需求，思想政治工作就必須克服工藝粗糙、配方陳舊、包裝落后等不足，在多元中求主導(dǎo)，在多樣中謀共識(shí)，在多變中定方向，大力推進(jìn)手段創(chuàng)新，塑造一批具有先進(jìn)性、時(shí)代性、示范性、典型性的先進(jìn)人物，使他們成為科學(xué)理論的實(shí)踐者、時(shí)代精神的體現(xiàn)者和傳統(tǒng)美德的傳承者，成為做好思想政治工作化雨的“春風(fēng)”和定位的“燈塔”。

新時(shí)期雷鋒精神之所以能夠發(fā)揚(yáng)光大、歷久彌新，正是因?yàn)槔卒h身上體現(xiàn)的偉大精神是中國(guó)精神的寶貴財(cái)富。盡管時(shí)代在前進(jìn)，我國(guó)正在全面建成小康社會(huì)，雷鋒精神依然激勵(lì)著無(wú)數(shù)的“活雷鋒”。新雷鋒、活雷鋒體現(xiàn)出的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡，印證了思想政治工作中運(yùn)用典型示范可以常做常新，切實(shí)推動(dòng)道德的精神力量根植于大學(xué)生內(nèi)心，豐富大學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)大學(xué)生的精神力量，滿足大學(xué)生的精神需求。

二、先進(jìn)典型在大學(xué)生思想政治教育中的不足

先進(jìn)典型的示范法則是“最傳統(tǒng)又行之有效的方法，也是大學(xué)生思想政治教育工作的有效載體，它在大學(xué)生思想政治教育工作中具有引領(lǐng)作用、感染作用和自我教育作用”[2]。改革開放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u入佳境，在這樣的大背景下，各種影響先進(jìn)典型作用發(fā)揮的因素?zé)o時(shí)不有，出現(xiàn)了“有典型，無(wú)效應(yīng)”的現(xiàn)象。從側(cè)面反映出先進(jìn)典型在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用存在不足。

1.先進(jìn)典型的影響力有些虛化和弱化。

從教育引導(dǎo)的對(duì)象來(lái)看，大學(xué)生群體獨(dú)立性、多變性和差異性不斷增強(qiáng)，往往容易重視物質(zhì)生活，輕視精神激勵(lì)，內(nèi)心加強(qiáng)道德修養(yǎng)的追求逐漸弱化。他們有的自我認(rèn)同度高，形成了自認(rèn)為“完美”的理論，認(rèn)為完全沒(méi)有必要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，忽視先進(jìn)事件給自己帶來(lái)的榮譽(yù)和意義，缺乏成為榜樣的責(zé)任意識(shí)和志向追求;有的崇拜追星，把明星當(dāng)作先進(jìn)榜樣，盲目學(xué)習(xí)明星的裝扮、舉止和言行;有的片面曲解典型，因?yàn)槿狈?duì)典型的了解，偏移了對(duì)先進(jìn)典型的態(tài)度，把身邊的大學(xué)生典型認(rèn)為“作秀”“書呆子”“馬屁精”“兩面人”，認(rèn)為先進(jìn)典型動(dòng)機(jī)不純、思想不純;有的雖然和先進(jìn)典型有接觸，但是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、缺乏主動(dòng)性，只學(xué)不做、只說(shuō)不做、只感動(dòng)不行動(dòng)、只當(dāng)面學(xué)背后不做，等等。

2.對(duì)先進(jìn)典型的宣傳持續(xù)性不強(qiáng)。

先進(jìn)典型能否引領(lǐng)大眾，不僅僅取決于事跡的感染力的強(qiáng)弱，還取決于傳播能否持續(xù)。就傳播的持續(xù)性而言，在信息化傳播時(shí)代，新媒體新聞可以到達(dá)網(wǎng)絡(luò)傳輸覆蓋的每一個(gè)角落。然而，信息的到達(dá)并不意味著傳播效果的達(dá)成。近年來(lái)，道德模范、凡人善舉不斷涌現(xiàn)，但是人們記憶猶新的典范是雷鋒、劉胡蘭、董存瑞等，對(duì)新晉典型印象不深。根本原因在于典型的傳播側(cè)重于時(shí)效，側(cè)重于符號(hào)，卻忽視持續(xù)性這一重要特性。缺少重復(fù)、持續(xù)的關(guān)注報(bào)道和宣傳教育，導(dǎo)致典型的傳播沒(méi)有形成強(qiáng)大的教育氛圍，宣傳當(dāng)時(shí)是“爆款”，卻沒(méi)有強(qiáng)大的生命力和持久力，“一陣風(fēng)”的傳播無(wú)法激發(fā)大學(xué)生思想上的共鳴，無(wú)法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的優(yōu)秀品質(zhì)，更無(wú)法發(fā)揮“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一片天”帶動(dòng)全社會(huì)崇德向善的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，弱化了典型示范在大學(xué)生思想政治教育中的功效。例如，2005年被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物、2006年被評(píng)為全國(guó)十大杰出青年的洪戰(zhàn)輝，他的感人事跡和高尚品德值得每一位大學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)確實(shí)感動(dòng)了很多人，可是十五年過(guò)去后，洪戰(zhàn)輝的事跡已經(jīng)很少有人會(huì)記得[3]（23）。

從評(píng)選先進(jìn)典型的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，大學(xué)經(jīng)常開展的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，例如優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、勵(lì)志之星、自強(qiáng)之星等，德育成績(jī)和學(xué)分績(jī)點(diǎn)是這些榮譽(yù)評(píng)選的必要條件之一。導(dǎo)致榮譽(yù)集中在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生及部分人緣好的學(xué)生干部身上，有些學(xué)生雖然成績(jī)一般，但是在某些方面擁有特長(zhǎng)、表現(xiàn)突出，在評(píng)選時(shí)往往看不到這些人的身影。此外，評(píng)選先進(jìn)典型還存在“重資料審查、輕事實(shí)審查，重?cái)?shù)量、輕數(shù)量，重評(píng)比、輕選樹”等現(xiàn)象，還是需要走進(jìn)學(xué)生群體、扎根學(xué)生生活，增加其民意化成分。

三、新時(shí)期高校先進(jìn)典型的選樹和傳播

先進(jìn)典型一方面包含著普遍的共性，另一方面代表著事物發(fā)展的正確方向和一般規(guī)律。在做好大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中，正確運(yùn)用先進(jìn)典型教育，充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范作用的同時(shí)，更要選樹先進(jìn)典型、宣傳先進(jìn)典型、深入學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)典型，以此形成點(diǎn)亮一盞燈、照亮一大片的新局面。

（一）科學(xué)選樹典型。

科學(xué)選樹先進(jìn)典型是開展先進(jìn)典型教育的基礎(chǔ)，決定了先進(jìn)典型能否引起大學(xué)生的情感共鳴，獲得大學(xué)生的情感認(rèn)同。

要善于發(fā)現(xiàn)典型。發(fā)現(xiàn)典型是典型教育實(shí)施的起點(diǎn)、前提和準(zhǔn)備。運(yùn)用先進(jìn)典型教育的第一步，就是要切實(shí)弄清新時(shí)代需要什么樣的大學(xué)生典型。時(shí)勢(shì)造英雄，實(shí)踐育典型。高校要有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，在加快學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中設(shè)置豐富的精神文化價(jià)值指標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)大學(xué)精神文化建設(shè)，為大學(xué)生典型的涌現(xiàn)提供精神滋養(yǎng)。大學(xué)生先進(jìn)典型來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)校要深入大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、校園生活和社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)常性、廣泛性、深入性的調(diào)查研究，充分挖掘具有特殊意義和推廣價(jià)值的大學(xué)生優(yōu)秀事跡;要進(jìn)一步規(guī)范典型選樹的文件，如《感動(dòng)校園人物評(píng)選辦法》《大學(xué)生年度人物評(píng)選辦法》等，規(guī)律性、持續(xù)性地開展大學(xué)生先進(jìn)典型選拔活動(dòng)，從學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)、興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新能力等多個(gè)角度，開展如“大學(xué)生自強(qiáng)之星”“大學(xué)生年度人物”“勵(lì)志之星”“十佳青年學(xué)生”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”等評(píng)選，在考慮典型全面性的同時(shí)區(qū)分層次，既選樹學(xué)生楷模又選樹各個(gè)領(lǐng)域的最美學(xué)生、身邊好人，樹立大學(xué)生先進(jìn)典型和代表人物。

選樹的典型要體現(xiàn)共性特征。從大學(xué)生群體中挖掘的先進(jìn)典型，必須能夠體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌、反映大學(xué)生健康成長(zhǎng)的普遍規(guī)律、代表大學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展方向。首先，要體現(xiàn)時(shí)代先進(jìn)性。大學(xué)生典型要能充分體現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，要展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐。其次，要有真實(shí)性。理想的德育應(yīng)該注重為學(xué)生尋找生活中的榜樣，用真實(shí)感人的道德形象激勵(lì)學(xué)生，使大學(xué)生理性客觀地了解先進(jìn)典型，在理性看待先進(jìn)典型的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)榜樣與自己的品德塑造結(jié)合起來(lái)，在行動(dòng)上積極向榜樣靠攏。第三，要有群眾性。大學(xué)生是社會(huì)的特殊群體，選典型必須植根于大學(xué)生群體，既有接近性又接地氣，只有符合大學(xué)生的心理和精神需求，才能讓青年大學(xué)生廣泛認(rèn)同和主動(dòng)接受。

（二）有效示范引領(lǐng)。

典型宣傳是發(fā)揮先進(jìn)典型教育作用的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生典型的樹立要想取得預(yù)期的效果，推動(dòng)營(yíng)造大學(xué)校園崇德向善的良好氛圍，除了取決于典型本身的強(qiáng)烈情感和道德感染力之外，很大程度上還取決于宣傳的效果。

鑒于當(dāng)代學(xué)生接收信息的廣度和強(qiáng)度，要強(qiáng)化先進(jìn)典型的認(rèn)同感，應(yīng)該通過(guò)多種方式、多種渠道、多個(gè)層次向大學(xué)生宣傳先進(jìn)典型的優(yōu)秀品格和感人事跡。通過(guò)舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、先進(jìn)人物專訪、先進(jìn)事跡展覽、拍攝先進(jìn)典型宣傳資料等，充分發(fā)揮校園融媒體優(yōu)勢(shì)，一次采集，多次發(fā)布、多元發(fā)布，擴(kuò)大典型事跡的影響力和覆蓋面，把“講道理”和“講故事”結(jié)合起來(lái)，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式講述先進(jìn)典型事跡，從而讓典型成為大學(xué)生心中的明燈，讓大學(xué)生感受到身邊的典型可親可敬、可比可學(xué)。

宣傳先進(jìn)典型要講究技巧。思想政治教育工作者要利用先進(jìn)典型案例，引發(fā)大學(xué)生更深層次的思考。在內(nèi)容層面上，既要宣講先進(jìn)典型的事跡與品格，又要宣傳為何要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，指導(dǎo)大學(xué)生將直觀地學(xué)習(xí)先進(jìn)典型深化為心理上的認(rèn)同，通過(guò)宣傳先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生將先進(jìn)典型的感人事跡與優(yōu)秀品格內(nèi)化為大學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)、生活、工作中努力踐行先進(jìn)典型的崇高精神。從實(shí)踐層面來(lái)說(shuō)，把典型學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，能鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，通過(guò)設(shè)立“校園典型事跡展館”等固定學(xué)習(xí)陣地，設(shè)立“大學(xué)生典型工作室”“大學(xué)生典型志愿服務(wù)隊(duì)”等團(tuán)隊(duì)班組，充分發(fā)揮先進(jìn)典型傳幫帶的作用，帶動(dòng)一片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效應(yīng)。

（三）實(shí)效學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。

美國(guó)學(xué)者班杜拉曾說(shuō)：“大多數(shù)人類行動(dòng)是通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的觀察而獲得的?！睂W(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)典型是發(fā)揮先進(jìn)典型教育作用的最終目標(biāo)。

開展情感教育模式。先進(jìn)典型能否引領(lǐng)大眾，首先取決于典型事跡的感染力的強(qiáng)弱。先進(jìn)典型教育要成為抵達(dá)大學(xué)生心靈的教育，一定要以情動(dòng)人，發(fā)揮對(duì)大學(xué)生意志和信念的催化作用，引發(fā)、觸發(fā)和喚起大學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德情緒，繼而培養(yǎng)大學(xué)生能夠自覺(jué)調(diào)節(jié)自身的道德行為。

開展網(wǎng)絡(luò)教育模式。網(wǎng)絡(luò)以不可抗拒的姿態(tài)進(jìn)入人類的所有活動(dòng)領(lǐng)域，為增強(qiáng)先進(jìn)典型教育的實(shí)效性創(chuàng)造了條件。學(xué)校要積極探尋先進(jìn)典型教育網(wǎng)絡(luò)模式，在開放、共享、交互、虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中豐富先進(jìn)典型教育的信息內(nèi)容，消除信息傳遞方面教育者與受教育者的溝通障礙，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)典型教育和現(xiàn)實(shí)先進(jìn)典型教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。還要加強(qiáng)先進(jìn)典型教育網(wǎng)站建設(shè)，健全先進(jìn)典型教育網(wǎng)絡(luò)育人模式的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，保證先進(jìn)典型教育有序進(jìn)行。

（四）有機(jī)融入校園文化。

校園文化是指以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化的教育導(dǎo)向功能在人才培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮著定向標(biāo)的作用;校園文化的示范功能為學(xué)生營(yíng)造了健康向上的氛圍;校園文化的熏陶功能對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用;校園文化的激勵(lì)功能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、完善自我[4]。因此，將校園文化與先進(jìn)典型培育有機(jī)結(jié)合能夠充分發(fā)揮先進(jìn)典型的育人功能。

以先進(jìn)典型人物為原型的校園話劇、微電影等文化作品，加強(qiáng)先進(jìn)典型培育的有效載體。例如，圍繞時(shí)代楷模黃大年的先進(jìn)事跡，吉林大學(xué)排演了原創(chuàng)話劇《黃大年》，深入挖掘黃大年的內(nèi)心世界，將他愛國(guó)、愛科學(xué)的精神融匯其中。參與該劇的演職人員都是吉林大學(xué)在校師生，參演經(jīng)歷就是一次心靈的洗禮。話劇在全國(guó)范圍內(nèi)陸續(xù)巡演會(huì)演，也將“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的大年精神在高校師生心中落地生根。大學(xué)生先進(jìn)典型培育與高校校園文化的融合，一方面要注重高尚精神的繼承和傳遞，另一方面要注重與精品校園文化活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)高品位的校園文化活動(dòng)，倡導(dǎo)積極進(jìn)取的價(jià)值取向，培養(yǎng)健康向上的輿論導(dǎo)向，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和文化素質(zhì)拓展提供平臺(tái)。

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