互聯(lián)網(wǎng)教育背景下工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機遇與挑戰(zhàn)

吳相

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)注入了新的活力，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)內(nèi)容以及培養(yǎng)手段三個方面，但同時也需要注意到人才培養(yǎng)中存在的問題，尤其是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面仍不能滿足實際需求。因此，需要對這些問題進行深入研究，通過借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢確定解決對策，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才來促進我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的順利進行。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);工商管理專業(yè);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)趨勢;問題;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）04-0124-02

工商管理專業(yè)是一門集合管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的綜合型專業(yè)，并且在培養(yǎng)中會包括企業(yè)管理方面的基本訓(xùn)練，因此其對現(xiàn)代企業(yè)的良好發(fā)展具有重要影響。隨著經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出“一體化”與“信息化”特征，應(yīng)用型工商管理人才更是成為“市場剛需”。而對于工商管理管理專業(yè)來說，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀人才是思考的首要問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，工商管理人才培養(yǎng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法等發(fā)生了改變，但是在實踐教學(xué)方面仍待開發(fā)，因此發(fā)展實踐教學(xué)應(yīng)是工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重點所在。

一、互聯(lián)網(wǎng)教育背景下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新趨勢

在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著新趨勢，本文將從培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段三個方面進行闡述。

1.培養(yǎng)途徑多樣化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，使工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)途徑更加多樣，學(xué)生不僅能夠從課堂獲取知識，也能通過教學(xué)視頻、在線教學(xué)等方式完成學(xué)習(xí)進程，而且這些方式在時間利用上更加靈活，有利于學(xué)習(xí)效果的改善。另外，培養(yǎng)途徑的多樣化還表現(xiàn)在教師可以針對學(xué)生的特點制訂對應(yīng)的教學(xué)計劃，比如有的學(xué)生實踐操作能力比較薄弱，則可以在教學(xué)計劃中融入更多與實踐相關(guān)的知識，而這樣有針對性的培養(yǎng)方式更加適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的不斷深化，培養(yǎng)途徑的多樣化不僅更加凸顯，而且在體系上更加完善，并且有很多培養(yǎng)方式逐步成為工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主導(dǎo)模式。

2.培養(yǎng)內(nèi)容豐富化。工商管理專業(yè)中主要為經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)中的內(nèi)容，而這些內(nèi)容主要以理論知識存在，然后再以這些基本理論為基礎(chǔ)，通過結(jié)合現(xiàn)代管理方式構(gòu)建出最為有效的企業(yè)管理策略。在實際教學(xué)中，學(xué)生能接觸到的企業(yè)管理范例比較有限，通常只局限于一些著名的大型企業(yè)，而對于中小型企業(yè)卻缺乏了解。這樣有限的教學(xué)內(nèi)容不利于提升學(xué)生的應(yīng)用能力，而通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，學(xué)生能夠了解到更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而接觸到更多管理范例[1]。另外，工商管理的實際應(yīng)用并不是固定不變的，而是要結(jié)合具體情況制定對應(yīng)的管理策略，因此豐富培養(yǎng)內(nèi)容有利于學(xué)生從多個角度進行思考，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識也具有重要意義。

3.培養(yǎng)手段智能化。在企業(yè)管理的發(fā)展歷程中，經(jīng)歷了由“人工化”向“智能化”的轉(zhuǎn)變，而帶來這樣轉(zhuǎn)變的原因是技術(shù)上的革新，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，更加促進了管理“智能化”的發(fā)展。在這樣的局勢下，工商管理專業(yè)中的人才培養(yǎng)手段也逐漸智能化，比如在財務(wù)管理中可以利用便捷的管理軟件迅速獲取到對應(yīng)的結(jié)果，并且有著極高的準(zhǔn)確性。因此，在人才培養(yǎng)中需要加入這些知識，同時也能將其作為常規(guī)的培養(yǎng)手段。

二、互聯(lián)網(wǎng)教育背景下工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題

應(yīng)用型人才是工商管理專業(yè)的培養(yǎng)重點，但是在實際培養(yǎng)中卻存在著以下幾個方面的問題，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果造成了影響。

1.缺乏明確、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的日益深化，急需更多優(yōu)秀的應(yīng)用型工商管理人才進行支持，但是在實際情況中卻缺乏明確、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。比如在目前“考研熱”的情況下，很多高校在學(xué)生的本科階段對應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠重視，沒有將更加實用的知識傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對這一專業(yè)的發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握，進而造成培養(yǎng)效率的下降。另外，很多高校在確定教學(xué)目標(biāo)時只是一味效仿，而沒有根據(jù)自身情況展現(xiàn)特色，造成教學(xué)目標(biāo)與實際情況脫節(jié)，進而使培養(yǎng)出的學(xué)生失去競爭優(yōu)勢。

2.教學(xué)方式單一，缺乏實踐指導(dǎo)。工商管理專業(yè)是一門應(yīng)用性極強的專業(yè)類型，需要在教學(xué)中通過實踐演示來達到提升學(xué)生應(yīng)用能力的目的，但是在實際教學(xué)中，教師仍然是以理論講述為主，雖然有一定的實踐演示，通常只是進行簡單的模擬，很難達到理想的效果[2]。教學(xué)方式的單一對師生互動也會產(chǎn)生負(fù)面影響，因為工商管理知識比較枯燥難懂，如果在教學(xué)方式上不能有所改變與豐富，將會進一步削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而影響到師生互動的效果。除此之外，教師的工商管理實踐經(jīng)驗也比較缺乏，很多教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過理論推導(dǎo)而得，并沒有經(jīng)過切實的實踐驗證。因此，這類知識缺乏足夠的實踐指導(dǎo)性，甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生形成一種錯誤的工商管理觀念。

3.實驗教學(xué)形式化、盲目化，造成教學(xué)效率低下。實驗教學(xué)是工商管理專業(yè)教學(xué)中的重點項目，主要作用是驗證理論知識的正確性，并且讓學(xué)生從這一過程中了解相關(guān)的運行程序。在實際教學(xué)中，實驗教學(xué)的開展存在形式化、盲目化特征，其中形式化是指實驗教學(xué)的內(nèi)容流于形式，造成知識驗證過程的不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及出現(xiàn)重復(fù)驗證的問題，而盲目化是指實驗教學(xué)中的很多設(shè)備資源是在缺乏充足調(diào)查的前提下引進的，這不僅造成了資源的浪費，而且也會因為得不到充分利用造成教學(xué)效率低下。實驗教學(xué)出現(xiàn)形式化與盲目化的主要原因是高校的重視力度不夠，并且在開展實驗教學(xué)時缺乏足夠的理論驗證，再加上一些工作是“徒有虛名”，造成了這樣的惡劣現(xiàn)狀。

三、互聯(lián)網(wǎng)教育背景下工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略

通過對工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在問題的分析，進而制定出相應(yīng)的對策進行解決，以下進行詳細(xì)闡述。

1.從實際情況入手，明確培養(yǎng)目標(biāo)。在工商管理專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展需要進行人才培養(yǎng)，這樣才能充分發(fā)揮人才的作用，并且促進社會的良性發(fā)展。在人才培養(yǎng)中，首先要設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，因為只有目標(biāo)明確才能正確引導(dǎo)教學(xué)過程。培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定是以社會發(fā)展需要為基礎(chǔ)，這里的社會發(fā)展需要是指我國的“國情”，而想要全面了解“國情”，重要的是找到有效渠道，而互聯(lián)網(wǎng)渠道應(yīng)該是眾多渠道中效率較高的一種，原因在于互聯(lián)網(wǎng)渠道上的信息極為多樣，通過這一渠道可以獲取大量相關(guān)信息，進而更快、更準(zhǔn)確地了解人才需求動向。在了解“國情”后，可以通過調(diào)整工商管理專業(yè)中的培養(yǎng)方式與培養(yǎng)內(nèi)容來滿足“國情”的要求，但是“國情”并不是唯一的參照標(biāo)準(zhǔn)，高校還應(yīng)根據(jù)自身情況來進一步細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新培養(yǎng)方式，進而使培養(yǎng)方式成為本校的一種特色。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，模擬實踐平臺。在工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)中，主要采用的方式有沙盤推演、決策仿真、投資模擬等方式，但是這些方式通過傳統(tǒng)技術(shù)很難獲取到良好的效果，而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以充分將這些實踐方式的優(yōu)勢發(fā)揮出來。比如在投資模擬中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建虛擬平臺，然后將相關(guān)要素一一羅列其中，進而模擬出較為真實的投資環(huán)境[3]。另外，在模擬實踐平臺時，為了確保其與實際情況盡可能接近，需要在模擬過程前獲取到足夠的“數(shù)據(jù)”，并且為了提升模擬效果的實效性，應(yīng)該對相關(guān)的影響因素進行全面調(diào)查;在“數(shù)據(jù)”收集完畢后，接著以這些“數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)進行實踐平臺的模擬，而在這一過程中，要對可能存在的誤差進行詳細(xì)記錄，以備后續(xù)計算中的應(yīng)用。教師的實踐知識也會對模擬過程造成一定影響，因為教師實踐知識的豐富有利于對“數(shù)據(jù)”進行甄別與利用，能夠減少一些不必要環(huán)節(jié)的運用，進而在使實踐平臺更加科學(xué)合理的同時也能降低資源的浪費。

3.構(gòu)建實驗教學(xué)體系，促進教學(xué)過程有序進行。在構(gòu)建實驗教學(xué)體系的過程中，首先，要進行課程體系的規(guī)劃，注重理論課程與實踐課程的良好結(jié)合，并且在課程安排上遵循科學(xué)規(guī)律，進而為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ);其次，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是要結(jié)合企業(yè)的實際情況，并且要以“問題”為導(dǎo)向來訓(xùn)練學(xué)生的管理能力，需要注意的是所提出的“問題”要與時代緊密聯(lián)系，而不僅僅是“就事論事”，因此所采用的實驗驗證方式也要及時進行更新;最后，在教學(xué)方法上要積極采用互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)，尤其是在實驗驗證的過程中能夠讓學(xué)生較為直觀、清晰地理解驗證結(jié)果，進而加深對知識的理解。教學(xué)體系的完善能夠促進教學(xué)過程的有序進行，尤其對于實驗教學(xué)來說，在完善過程中要做到實事求是，這樣才能讓實驗教學(xué)擺脫形式化，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的工商管理應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]? 張強.基于能力培養(yǎng)的工商管理專業(yè)實驗教學(xué)體系設(shè)計[J].新西部，2019，（24）：162-163.

[2]? 黃森林.高校經(jīng)濟管理類專業(yè)與法學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟法課程比較及教學(xué)模式改革[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，（4）：111-114.

[3]? 紀(jì)宇.工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題及對策[J].中外企業(yè)家，2019，（26）：144.