基于家校聯(lián)合的中小學(xué)立德樹人實(shí)施路徑研究

璩艷霞

摘 要：黨的十八大報(bào)告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。中小學(xué)要落實(shí)好“立德樹人”的根本任務(wù)，把握“立德樹人”的基本內(nèi)涵，建立“立德樹人”的長(zhǎng)效機(jī)制，探索創(chuàng)新實(shí)踐路徑，充分發(fā)揮主渠道、主陣地作用，著力解決“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)合;立德樹人;實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-11-02 文章編號(hào)：1674-120X（2020）01-0122-02

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育。學(xué)校必須始終以“立德樹人”為根本，探索“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)路徑，創(chuàng)新“立德樹人”的工作機(jī)制，提高“立德樹人”的實(shí)際成效。“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，對(duì)全面提高育人水平，培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大深遠(yuǎn)意義。筆者經(jīng)過多年的德育實(shí)踐，探索出了一條行之有效的德育實(shí)施路徑。

一、明確一個(gè)目標(biāo)——立德樹人

《左傳·襄公二十四年》“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”， 將立德放在首位。蘇霍姆林斯基指出： “培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性的過程，就在于教育者在關(guān)心人的每一個(gè)方面特征的完善的同時(shí)，任何時(shí)候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各方面特征的和諧，都是由某種主導(dǎo)的、首要的東西所決定的。”在這個(gè)和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分就是道德?！傲⒌聵淙恕保瑥淖置嫔侠斫?，立德即樹立德業(yè)，樹人即培養(yǎng)人才。

教育之本，立德樹人，立德樹人已然成了當(dāng)前教育的根本任務(wù)。

二、打造兩條主線——家校聯(lián)合

家庭，在孩子的成長(zhǎng)過程中起著不可替代的作用。立德樹人的實(shí)施過程中，應(yīng)該充分利用社會(huì)、家庭、學(xué)校三方力量，共同助力德育的落地生根。

首先，努力提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、開展教學(xué)開放日、成立家長(zhǎng)義工隊(duì)，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)研討中收獲成長(zhǎng)，提升素質(zhì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主人翁作用，讓其主動(dòng)參與到學(xué)校教育、學(xué)生管理等日?；顒?dòng)中來，這樣壯大了教育管理隊(duì)伍，形成了強(qiáng)大的教育合力，營造了良好的育人氛圍。其次，精心設(shè)計(jì)親子活動(dòng)。在目前的家庭教育中，親子互動(dòng)往往被爸爸、媽媽忽視。通過家長(zhǎng)學(xué)校組織或是幫助家長(zhǎng)設(shè)計(jì)由家長(zhǎng)自己實(shí)施以及家長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)，如親子共讀活動(dòng)，共同享受閱讀時(shí)光，交流閱讀體驗(yàn);“大手牽小手，你我共成長(zhǎng)”活動(dòng)，相互監(jiān)督，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;假期親子游等，在旅途中增長(zhǎng)見聞，拉近親子之間的距離。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生與家長(zhǎng)在互動(dòng)中，開闊知識(shí)視野，構(gòu)建融洽的親子關(guān)系，引導(dǎo)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提高綜合素質(zhì)。再次，創(chuàng)造性搭建溝通交流平臺(tái)。建立家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組建家庭教育 QQ 群、微信群，依托“家訊通”等平臺(tái)，有助廣大家長(zhǎng)豐富教育理念，掌握教育方法，提高教育素質(zhì)。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，利用家校聯(lián)系本，不定期地組織教師家訪，形成多種家校溝通渠道，確保交流的暢通有效。

三、利用三個(gè)陣地——課堂、社團(tuán)、實(shí)踐

課堂育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人等都是“立德樹人”的有效路徑。只有把課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人結(jié)合起來，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，增強(qiáng)“立德樹人”的整體效應(yīng)。

（一）課堂育人是“立德樹人”的主要途徑

課堂是中小學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，我們要充分發(fā)揮“第一陣地”的作用，將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到教育教學(xué)全過程。教育工作者要有課程觀、教材觀，在教學(xué)實(shí)踐中，深度挖掘，科學(xué)育人，將“德”的知識(shí)體系有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生向上、向善發(fā)展。筆者在講授《散步》一文時(shí)，利用“發(fā)生分歧后，‘我是怎么處理的？為什么這樣處理”這一問題給學(xué)生一個(gè)支架，帶領(lǐng)學(xué)生潛心涵泳，在字里行間感受文字的奇妙、情感的美好。由于學(xué)生對(duì)文本的理解足夠深刻，因此在探尋主旨時(shí)，產(chǎn)生了許多的思考：珍惜親情;生命的理解（兒子茁壯成長(zhǎng)的生命，母親日漸衰落的生命）;責(zé)任的重大;感嘆生命的輪回;家庭是世界的一個(gè)縮影，家是最小國，家和萬事興;時(shí)間流逝的思考;一家人要互敬互愛;等等。充分利用好課堂，利用好教材，可帶領(lǐng)學(xué)生在文本中潛泳，積淀語文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力，使其產(chǎn)生情感共鳴，從而潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）活動(dòng)育人是“立德樹人”的重要途徑

習(xí)近平總書記指出： “道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！睂?shí)踐活動(dòng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生樹立正確的人生觀、社會(huì)責(zé)任感以及發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力具有無可替代的重要作用。所以可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際需要，開展切實(shí)可行的社團(tuán)活動(dòng)：小學(xué)階段多開展行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面的活動(dòng)，如“我是整理小能手”“燒菜我最行”“親子閱讀家園”等;中學(xué)階段多開展審美、意志力等方面的活動(dòng)，如“小小攝影展”“我與傳統(tǒng)文化手牽手”“盆景設(shè)計(jì)大賽”“定向越野比賽”等。在活動(dòng)中讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和意志力，使其成為一個(gè)真正能立于天地之間的人。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。社團(tuán)活動(dòng)是校園文化里的一枝獨(dú)秀，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)能陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（三）實(shí)踐育人是“立德樹人”的基本路徑

社會(huì)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，也是育人的基本途徑之一?！吧a(chǎn)勞動(dòng)同智育、體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。黨的教育方針明確指出：教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)和其他一切社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，參加義務(wù)清掃社區(qū)、到福利院照顧殘疾兒童、義務(wù)幫助孤寡老人、交通文明崗執(zhí)勤、火車站義務(wù)引導(dǎo)、綠色家園我來護(hù)、義務(wù)獻(xiàn)血我來宣等活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展需要，把握社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值，概括出反映社會(huì)實(shí)踐本質(zhì)需要的時(shí)代精神。學(xué)生們?cè)诜?wù)他人與奉獻(xiàn)社會(huì)中磨礪了品質(zhì)、強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感、升華了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

面對(duì)國家發(fā)展、民族振興的迫切需要，面對(duì)新的時(shí)代境遇，廣大教育工作者要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，完善德育教育體系，讓立德樹人回歸社會(huì)、回歸家庭、回歸生活，以新的方式推進(jìn)立德樹人工作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人， 推動(dòng)中國夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。

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