創(chuàng)新特色發(fā)展打造品質(zhì)教育

彭琨

摘 要：作為一所由薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)型而來(lái)的學(xué)校，從普通轉(zhuǎn)特色，從薄弱轉(zhuǎn)強(qiáng)盛，湖南省長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展壯大的歷史，就是在特色教育的道路上不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的歷史。學(xué)校始終堅(jiān)持“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化興?！钡霓k學(xué)方針，確立特色教育新理念、完善特色教育新體系、豐富特色教育新內(nèi)容、推進(jìn)特色教育新發(fā)展，形成以外語(yǔ)特色教學(xué)為龍頭、注重學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升的多元化辦學(xué)特色，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)持續(xù)增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)質(zhì)的飛躍，成為名副其實(shí)的“三湘外語(yǔ)第一?！?。

關(guān)鍵詞：特色教育;外語(yǔ)特色;德育特色;文化品牌;品質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-11-08 文章編號(hào)：1674-120X（2020）01-0021-03

翠綠的岳麓山下，秀美的湘江東岸，閃耀著一顆璀璨的特色教育明珠。這里綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香;這里書(shū)聲瑯瑯，歡歌笑語(yǔ)。這是一方沃土，流風(fēng)遺韻，文脈靈秀，更是一方熱土，與世界對(duì)話(huà)，與未來(lái)相連。這，就是湖南省首家、長(zhǎng)沙市唯一一家國(guó)有公辦、以外語(yǔ)為特色、堅(jiān)持全面素質(zhì)教育的示范性完全中學(xué)——湖南省長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“長(zhǎng)外”）。

長(zhǎng)外創(chuàng)辦于1963年，1996年加掛“長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！毙Ｅ疲?001年正式更名為“長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！?。原校區(qū)位于長(zhǎng)沙市左家塘。2012年，學(xué)校整體搬遷至占地129畝的井坡子新校區(qū)。目前，學(xué)校共有教學(xué)班79個(gè)，學(xué)生3800人，教職工350人。

滄海橫流，方顯英雄本色。由一所薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)型而來(lái)的長(zhǎng)外，從普通轉(zhuǎn)特色，從薄弱轉(zhuǎn)強(qiáng)盛，從籍籍無(wú)名到聲名鵲起，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中挺立潮頭，負(fù)重前行，走出了一條艱難的發(fā)展之路。長(zhǎng)外發(fā)展壯大的歷史，就是在特色教育的道路上不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的歷史。長(zhǎng)外始終堅(jiān)持“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化興校”的辦學(xué)方針，有情懷，有夢(mèng)想，有作為，基本形成以外語(yǔ)特色教學(xué)為龍頭、注重學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升的多元化辦學(xué)特色。在與全市乃至全省的名校競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展注入了源源不斷的能量。

一、確立特色教育新理念

追求卓越，銳意進(jìn)取是長(zhǎng)外人永恒的追求。

近年來(lái)，學(xué)校提出建設(shè)一流名校的中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，制定了傾力打造一流特色名校的目標(biāo)與任務(wù)，全面落實(shí)以特色發(fā)展為根本，以質(zhì)量提升為核心，以品牌建設(shè)為目標(biāo)的思路與策略，努力把長(zhǎng)外辦成一所理念創(chuàng)新、特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)異、文化先進(jìn)的一流外語(yǔ)特色名校。

長(zhǎng)外致力于打造充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)詩(shī)意，寧?kù)o而溫馨、書(shū)香而悠遠(yuǎn)、熱情而向上的長(zhǎng)外校園;創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)生命，有魂、有神、有序、有法、有效、有趣的長(zhǎng)外課堂。希望長(zhǎng)外學(xué)子充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)健康，有靈性、有理性、有詩(shī)性、有個(gè)性，體現(xiàn)出“以人為本、民主、平等、理解、尊重”的國(guó)際精神，有心系祖國(guó)、胸懷天下、會(huì)通中西、學(xué)貫文理、個(gè)性自由、全面發(fā)展的博大胸懷。要求長(zhǎng)外教師用激情喚醒激情、用智慧啟迪智慧、用人格塑造人格、用愛(ài)心托起愛(ài)心，做到對(duì)學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓學(xué)生幸福而快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、完善特色教育新體系

為充分彰顯特色教育在長(zhǎng)外發(fā)展中的根本性和決定性作用，自2017年起，長(zhǎng)外在全國(guó)外語(yǔ)特色學(xué)校中首創(chuàng)“特色發(fā)展中心”部門(mén)，全面整合長(zhǎng)外原有的英語(yǔ)教研教學(xué)、多語(yǔ)種教研教學(xué)、課程發(fā)展、藝術(shù)教育教學(xué)、文化傳媒、環(huán)保宣教等優(yōu)勢(shì)部門(mén)和功能，統(tǒng)籌規(guī)劃，齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，優(yōu)質(zhì)高效，為長(zhǎng)外特色教育的發(fā)展掛上了動(dòng)力強(qiáng)勁的火車(chē)頭。

（一）外語(yǔ)特色

經(jīng)過(guò)多年的探索和發(fā)展，外語(yǔ)特色作為長(zhǎng)外的核心優(yōu)勢(shì)不斷完善和彰顯，輻射力和正能量持續(xù)強(qiáng)化，學(xué)校的外語(yǔ)教育教學(xué)特色日益成熟，形成了辦學(xué)思想、班級(jí)建制、教材使用、課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生活動(dòng)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、多語(yǔ)種教學(xué)、出國(guó)留學(xué)、國(guó)際交流等多方面的特色優(yōu)勢(shì)。

（1）教材使用的特色：輔助英文原版教材，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。為了豐富學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)大外語(yǔ)課堂的知識(shí)容量，長(zhǎng)外在外語(yǔ)教材上采用了“1+1”模式，既使用統(tǒng)一教材，又嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地引進(jìn)并輔助使用原版教材。在湖南省內(nèi)，長(zhǎng)外是唯一一家輔助原版教材進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的普通中學(xué)，原版教材的更新?lián)Q代成為進(jìn)一步彰顯學(xué)校外語(yǔ)特色的突破口和排頭兵。

（2）班級(jí)建制的特色：堅(jiān)持英語(yǔ)小班授課，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新。自創(chuàng)辦之始，長(zhǎng)外就始終堅(jiān)持外語(yǔ)小班教學(xué)的實(shí)踐，這有利于學(xué)生更多、更好、更深地參與教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提升。在長(zhǎng)沙市乃至湖南省外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大而積極的影響。

（3）課程開(kāi)設(shè)的特色：實(shí)施一主多輔的多語(yǔ)種教學(xué)和多種校本課程，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)語(yǔ)種教學(xué)的創(chuàng)新。長(zhǎng)外多語(yǔ)種組包括日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)六個(gè)語(yǔ)種，任教教師全部都有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷。從1997年開(kāi)始，長(zhǎng)外就實(shí)施“一主一輔”雙外語(yǔ)教學(xué);2007年，開(kāi)辦高中日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)班;2009年，率先開(kāi)設(shè)英日雙主語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班;2012年，長(zhǎng)外在日語(yǔ)、法語(yǔ)的基礎(chǔ)上增加推出德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)和韓語(yǔ)作為小語(yǔ)種的校本特色選修課程;自2017年起，全校所有學(xué)生均可自由選擇“1+1”主修外語(yǔ)及選修外語(yǔ)，高一開(kāi)設(shè);自2019年起，長(zhǎng)外開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

（4）學(xué)生活動(dòng)的特色：打造多樣外語(yǔ)活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)習(xí)得途徑的創(chuàng)新。長(zhǎng)外開(kāi)展形式多樣的外語(yǔ)課外活動(dòng)，通過(guò)校園廣播、多語(yǔ)種?？?、英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)、英語(yǔ)主題餐廳等專(zhuān)題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多元化語(yǔ)言環(huán)境，豐富學(xué)生的外語(yǔ)課外生活，營(yíng)造濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，有效增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力及競(jìng)爭(zhēng)能力。自1999年起，長(zhǎng)外連續(xù)舉辦十九屆外語(yǔ)藝術(shù)文化節(jié)，讓學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)、外語(yǔ)演講、外語(yǔ)戲劇、外語(yǔ)電影配音、猜單詞比賽、外語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀文化，積極展示自我提供了有利的平臺(tái)。

（5）特長(zhǎng)培養(yǎng)的特色：推出多種具有外國(guó)語(yǔ)文化內(nèi)涵的特長(zhǎng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)特色內(nèi)涵的創(chuàng)新。長(zhǎng)外增設(shè)具有國(guó)際文化特色的校本選修課程，使外語(yǔ)教育由單純的語(yǔ)言教育上升到國(guó)際文化教育。把國(guó)際象棋、網(wǎng)球、跆拳道、西方文明禮儀等課程列入課表;研發(fā)了英語(yǔ)、國(guó)際象棋、網(wǎng)球、司洛克、藝術(shù)、西方文明禮儀等14個(gè)門(mén)類(lèi)120多種校本教材，有效提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力。作為具有外語(yǔ)文化內(nèi)涵的特色體育項(xiàng)目，長(zhǎng)外的網(wǎng)球、國(guó)際象棋、跆拳道、拉丁舞、啦啦操項(xiàng)目近三年來(lái)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)三百余項(xiàng)，穩(wěn)居省內(nèi)領(lǐng)先，全國(guó)一流。

（6）口語(yǔ)教學(xué)的特色：實(shí)行全外教教學(xué)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)能力培養(yǎng)途徑的創(chuàng)新。多年來(lái)，長(zhǎng)外聘請(qǐng)英、日、法、韓等語(yǔ)種外籍教師先后達(dá)48人，并為外教口語(yǔ)教學(xué)提供專(zhuān)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)用教材;通過(guò)全外教口語(yǔ)教學(xué)，加大了文化交流的力度，保證了學(xué)生接觸到原汁原味的外語(yǔ)口語(yǔ)和西方文化。

（7）出國(guó)留學(xué)的特色：引進(jìn)國(guó)際教育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的時(shí)代要求，培養(yǎng)學(xué)貫中西、文理并重、具有國(guó)際視野的新型人才。從2002年開(kāi)始，長(zhǎng)外先后開(kāi)辦中英、中美、中澳、中日等國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，“EAP國(guó)際課程班”、“中美高中雙文憑班”、中日高中國(guó)際課程實(shí)驗(yàn)班等項(xiàng)目成效顯著。2010年，長(zhǎng)外成立國(guó)際部，并在湖南省內(nèi)率先獲得中外合作辦學(xué)資質(zhì)，為廣大學(xué)子提供了良好的出國(guó)深造平臺(tái)。

（8）國(guó)際交流的特色：依托中外友好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流的創(chuàng)新。長(zhǎng)外每年定期組織師生代表團(tuán)到美國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)參加夏令營(yíng)和冬令營(yíng)活動(dòng)，感受異域文化、增進(jìn)文化理解。長(zhǎng)外與韓國(guó)龜尾市道松中學(xué)、韓國(guó)龜尾市蓬谷中學(xué)、日本櫻美林大學(xué)、日本村上學(xué)園、美國(guó)舊金山羅門(mén)中學(xué)等多所學(xué)校建立了友好學(xué)校關(guān)系。日本鹿兒島青少年之翼友好訪問(wèn)團(tuán)、英國(guó)牛津郡教育代表團(tuán)、美國(guó)舊金山教育代表團(tuán)等外國(guó)教育團(tuán)體多次來(lái)長(zhǎng)外交流訪問(wèn)，長(zhǎng)外學(xué)子也多次代表長(zhǎng)沙市人民出訪友好國(guó)家，對(duì)美國(guó)、日本、韓國(guó)的交流成為常態(tài)。長(zhǎng)外是長(zhǎng)沙市人民政府指定的外事交流學(xué)校，成為長(zhǎng)沙基礎(chǔ)教育對(duì)外開(kāi)放的重要窗口。

經(jīng)過(guò)不懈努力創(chuàng)新，目前，長(zhǎng)外的特色辦學(xué)已在長(zhǎng)沙市，甚至湖南省居于主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮了示范和輻射作用。2018年，學(xué)校成功承辦全國(guó)外語(yǔ)特色學(xué)校教學(xué)研究會(huì)第22屆年會(huì)，全國(guó)各個(gè)省市100多所學(xué)校和合作單位，近400位嘉賓參會(huì)，學(xué)校的發(fā)展已得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，長(zhǎng)外成為名副其實(shí)的“三湘外語(yǔ)第一?！?。

（二）德育特色

學(xué)校加快德育特色和品牌創(chuàng)建，立德樹(shù)人，協(xié)同培育，學(xué)生在豐富的德育活動(dòng)中，豐富生活，獲得能力，開(kāi)闊視野，彰顯個(gè)性。

（1）詩(shī)性教育特色：弘揚(yáng)詩(shī)詞文化，潤(rùn)澤學(xué)生心靈。長(zhǎng)外每年舉辦“春櫻詩(shī)韻國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)”，創(chuàng)辦《春櫻》詩(shī)刊，強(qiáng)化詩(shī)歌文學(xué)教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，用優(yōu)美的詩(shī)詞，照亮青少年的精神世界，促使他們健康成長(zhǎng)。詩(shī)性教育，讓教育的內(nèi)涵更加豐富，長(zhǎng)外已經(jīng)成為師生共同成長(zhǎng)的詩(shī)性校園、精神家園。

（2）德育項(xiàng)目化特色：厚植家國(guó)情懷，主題式活動(dòng)育人。做好高三年級(jí)成人禮、百日誓師、畢業(yè)典禮等儀式教育;強(qiáng)化 “文明禮儀節(jié)”“讀書(shū)節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“重走長(zhǎng)征路，愛(ài)護(hù)母親河”“直升生三農(nóng)實(shí)踐”“辯論賽”等德育項(xiàng)目。這些德育項(xiàng)目凸顯辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施，推動(dòng)校園特色文化建設(shè)，為提升學(xué)校校園文化品味，打造長(zhǎng)外一流名校的校園特色文化品牌，做出積極努力和探索。

（3）社團(tuán)建設(shè)特色：搭建個(gè)性舞臺(tái)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)校成立了5支校級(jí)藝術(shù)團(tuán)，組建60多個(gè)特色社團(tuán)，不斷繁榮社團(tuán)文化，舉辦“社團(tuán)節(jié)”、社團(tuán)展示、英語(yǔ)社團(tuán)專(zhuān)場(chǎng)會(huì)演。各項(xiàng)活動(dòng)和特色社團(tuán)為學(xué)生營(yíng)造“文化多元、個(gè)性多樣、自主創(chuàng)新”的校園文化氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、領(lǐng)袖氣質(zhì)、合作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和審美能力，挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)中國(guó)情懷與國(guó)際視野兼?zhèn)?、全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

（4）綠色教育特色：綠色育人，建設(shè)生態(tài)文明校園。學(xué)校把生態(tài)文明理念滲透于校園建設(shè)之中，拓展校園文化內(nèi)涵，突出特色，提升品位，按照凈化、綠化、美化的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)校園進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，傾力打造適宜師生工作和學(xué)習(xí)的綠色校園、精品校園。學(xué)校在學(xué)科中層層滲透生態(tài)環(huán)保理念，將生態(tài)校園建設(shè)與學(xué)校德育有機(jī)結(jié)合，長(zhǎng)外師生爭(zhēng)做生態(tài)文明理念、綠色生活方式的踐行者。學(xué)校被評(píng)為“國(guó)際生態(tài)綠旗學(xué)校”“全國(guó)生態(tài)文明教育示范學(xué)?！?，在全國(guó)環(huán)境教育研討交流會(huì)中，學(xué)校被環(huán)保部遴選進(jìn)行校園展示活動(dòng)，受到與會(huì)代表的好評(píng)。

（5）心理健康教育特色：拓寬渠道，做有溫度的教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康課程，采用咨詢(xún)熱線、集體講座、個(gè)別交流等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育?！办`馨雅閣”心理健康中心開(kāi)設(shè)男女青春期教育講座，高三年級(jí)考前減壓輔導(dǎo)等，“微笑人生，快樂(lè)你我”“心理狂歡日”等主題系列活動(dòng)為師生心理健康保駕護(hù)航。

三、豐富特色教育新內(nèi)容

長(zhǎng)外超出特色發(fā)展特色，將學(xué)生的個(gè)性化、自主化發(fā)展放在極其重要的位置，以更加開(kāi)放、更加包容、更加民主、更加務(wù)實(shí)的辦學(xué)態(tài)度，讓每一個(gè)學(xué)生在開(kāi)放中選擇，在互動(dòng)中提升，在包容中成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展和終身幸福打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

唯有文化厚實(shí)，學(xué)校才能根深葉茂、生生不息。長(zhǎng)外著力打造屬于自己的校園文化品牌，在傳承與創(chuàng)新中對(duì)長(zhǎng)外精神、長(zhǎng)外氣質(zhì)進(jìn)行有力提煉，對(duì)活動(dòng)文化進(jìn)行生態(tài)打造，提升校園文化的內(nèi)涵和層次。大型訪談?lì)愇幕?jié)目“朗讀者”、拓展訓(xùn)練“熔煉團(tuán)隊(duì)，超越自我”、詩(shī)歌朗誦會(huì)“忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)”、毅行遠(yuǎn)足活動(dòng)“保護(hù)湘江，愛(ài)我母親河”和“春櫻詩(shī)韻國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)”、?？痘鸷?、詩(shī)刊《春櫻》等眾多有影響力的文化活動(dòng)，不僅弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化，還融合了西方時(shí)尚文化元素，充分體現(xiàn)了長(zhǎng)外的中國(guó)情懷，以及國(guó)際視野、個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)全面的教育理念，也體現(xiàn)了在長(zhǎng)外文化品牌創(chuàng)建上崇尚品位、辦出特色的追求。

四、推進(jìn)特色教育新發(fā)展

特色是立校之本，質(zhì)量是強(qiáng)校之路。伴隨著教學(xué)教育特色的不斷鞏固和強(qiáng)化，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)持續(xù)增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)質(zhì)的飛躍，長(zhǎng)外正穩(wěn)步踏上名校之路。

隨著學(xué)校的飛速發(fā)展，以“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、現(xiàn)代化、特色化”為要求的新校園規(guī)劃已經(jīng)制定完成。2018年，長(zhǎng)外新校園的文化地標(biāo)——鐘樓及文化廣場(chǎng)建設(shè)完畢。2019年，新體育館落成。未來(lái)，伴隨新教學(xué)樓、新科學(xué)館、新藝術(shù)樓、新校門(mén)的建設(shè)和整個(gè)校園的提質(zhì)改造，辦學(xué)理念先進(jìn)，教育質(zhì)量上乘、教師素質(zhì)良好、學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、管理制度完善、人際關(guān)系和諧、文化氛圍濃厚的長(zhǎng)外將以嶄新的面貌屹立于星城名校之林。

光榮與夢(mèng)想交織，奮斗與開(kāi)創(chuàng)同行，歲月的沉淀鑄就長(zhǎng)外不滅的精魂，滔滔的湘水升華出長(zhǎng)外永恒的青春。全體長(zhǎng)外人將以自信與豪邁、忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)肩負(fù)起長(zhǎng)外建設(shè)一流名校和一流學(xué)科的歷史責(zé)任與使命，秉持和踐行“追求卓越、銳意進(jìn)取”的長(zhǎng)外精神，堅(jiān)持夢(mèng)想、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、勤奮務(wù)實(shí)、砥礪前行，努力辦好三湘第一特色名校，打造高品質(zhì)學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2]陳小塵，胡弼成.美國(guó)高等教育質(zhì)量管理及其借鑒[J].高教探索，2010（1）：52-57.