致青年教師的一封信

年輕的伙伴們：

大家好！

見字如面。請?jiān)试S我用這一略顯陳舊的方式，帶你回到我的從前，我把我的成長故事說給你聽。

一些重要的人，一定是成長中繞不開的，這不是套路，是規(guī)律。我遇見他們不是在我最好的年華，反而因?yàn)樗麄?，我遇見了我專業(yè)成長中的最美年華。

2014年是我專業(yè)成長好年華的開始。那一年的9月，我評上了江蘇省特級教師。更重要的是，我突然被鎮(zhèn)江市小語教研員張晨暉老師相中，參加了為期三年的全國卓越教師培訓(xùn)班。在這之前，只聽聞?dòng)嘘P(guān)她的三個(gè)信息：明明可以靠顏值吃飯，偏偏是工作中的拼命三郎。明明家境富裕到可以做全職太太，卻非要選擇做教師。還知道張老師出道很早，是全國第二屆閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者。

后來，因?yàn)橐粓龌顒?dòng)，我和張老師有了交往。為幫助我們成功舉辦省小語活動(dòng)，她不知驅(qū)車跑了多少次。記得有一次，她竟然一天都泡在會場逐項(xiàng)指導(dǎo)，午飯也是就著盒飯匆匆吃幾口，飯后繼續(xù)指導(dǎo)，直到晚上9點(diǎn)多鐘。張老師就是這樣，似乎總有使不完的干勁和沖勁，想做的事說做就做，沒有半點(diǎn)遲疑。再后來，我就一直沐浴著張老師的春暉。她出去學(xué)習(xí)總帶上我，遇到活動(dòng)上課首推我，逢人一定會夸我。被她如此特殊待遇，我惶惶然：自己何德何能，竟得到她的這般厚愛？

當(dāng)有一天，再次聽她說：“都說文人相輕，我就不信這個(gè)邪。我們倆一定要相互提攜，為鎮(zhèn)江小語培養(yǎng)一批優(yōu)秀的后來人?！蔽宜坪趺靼琢耍弘y怪她會親自帶一期又一期省鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)班。難怪她會不顧勞累，一次次奔波于鎮(zhèn)江區(qū)縣間，聽老師們試上練講。難怪她一次次督促我不要停止向前的腳步，那是她希望我能為年輕的你們做榜樣。迎著張老師熱切期盼的眼神，我沿著從課堂一線到閱讀反思的扎實(shí)路徑，把自己低到塵埃里開出花。不知不覺，我習(xí)慣了像張老師那樣全力以赴。白天上課、改作業(yè)、做校務(wù)事務(wù)繁忙，來不及長時(shí)間在閱覽室看書，我就邊瀏覽邊將好文章拍在手機(jī)里，慢慢細(xì)看。大伙兒忙刷朋友圈時(shí)，正是我靜享獨(dú)處，補(bǔ)讀補(bǔ)思補(bǔ)寫之時(shí)。已是特級，按理說多動(dòng)動(dòng)嘴評評課就行，但，我依然樂顛顛地站上講臺，享受課堂，享受通過課堂來引領(lǐng)年輕的你們。張老師在臺下看著我笑，我也笑。

和張老師在一起，必須要學(xué)會沉下心來做事，不然就做好接受她批評的準(zhǔn)備。年輕的朋友們，大家要記得：當(dāng)揀好話、漂亮話說已成為許多人的表達(dá)方式時(shí)，還有人給你一些批評與提醒，那這個(gè)人是真誠期待你更好的人，當(dāng)珍惜，當(dāng)在乎并直面批評，有則改之，無則加勉。每遇張老師不留情面的批評，我都會逼問自己：她的眼里為何常含淚水？那是因?yàn)樗龝r(shí)時(shí)念著鎮(zhèn)江小語！問著問著，不再彷徨，未來在哪兒，我心通透。

在張老師的引薦下，我參加的各級教學(xué)研討活動(dòng)多了起來，也認(rèn)識了我要說的另一個(gè)專業(yè)引領(lǐng)人——江蘇省小語教研員李亮老師。每次教學(xué)活動(dòng)，李老師都是一以貫之的平和收斂，說話很淡，很輕。主題講座也好，主持總結(jié)與點(diǎn)評也罷，自始至終從不見他慷慨激昂，只有痕跡不露的點(diǎn)撥。常常是，他說得云淡風(fēng)輕，我們卻聽得血脈賁張。因?yàn)檎鎸?shí)真誠，因?yàn)橐圆粺?/p>

耳濡目染，受李老師無為而治的“減法思維”影響，我開始思索如何在繁雜頭緒中聚焦重點(diǎn)，在想做該做中心無旁騖地專注能做的事。李老師的“減法思維”也啟迪著我思考課堂。我沒有聽過李老師上課，常借助他的點(diǎn)評、講座暢想課堂上李老師的樣子：課堂上的他一定是沉靜的，沉靜地“藏”，沉靜地“平”，學(xué)生則是大膽地“露”，大膽地“起”，在他一如既往的沉靜中，課堂一點(diǎn)點(diǎn)朝深處漫溯。在假想中，我開始建構(gòu)并追尋理想課堂的樣子：學(xué)生有時(shí)間和空間實(shí)踐、經(jīng)歷、思考，課堂因?qū)W生在場呈現(xiàn)豐富的安靜。如今，我沒有抵達(dá)期盼的境界，但，我會一點(diǎn)點(diǎn)努力靠近。

李老師謙和儒雅，從不端架子，總能恰到好處地幫助老師們化解各種尷尬。他尤其懂得“量體裁衣”，總是努力發(fā)現(xiàn)不同老師的不同特點(diǎn)，給予甚至專門安排合適的成長幫助。對我這類不夠自信的人，李老師從沒說過要怎么做，鼓勵(lì)卻無時(shí)不在，既無聲，又有力！在“像于永正老師那樣教古詩”的省級重要活動(dòng)上，他安排我上臺參與沙龍，用自己的教學(xué)故事表達(dá)對于永正先生的敬仰;推薦我上全國教研活動(dòng)展示課;把我?guī)нM(jìn)省重大教學(xué)改革課題組，讓我得以有更多機(jī)會和優(yōu)秀同行面對面交流……原本一直喜歡坐在角落默默看、靜靜聽的我，一次次被推上前臺，在一次次的學(xué)習(xí)和歷練中，我的專業(yè)視野因此開闊與敞亮。

故事說到這兒，年輕的你可能會說：你說這些給我們聽，讓我們徒有羨慕，省市教研員不是每個(gè)人都能遇上的。是，不是每個(gè)人都能遇見，不過，你要知道，重要的人和重要的事，等不來，腳踏實(shí)地地往前走，自然會遇上。之前一直奇怪張老師為什么會突然安排我去參加卓越班培訓(xùn)，后來我才知道因?yàn)樗谝淮卧u審中看到我寫的許多教育教學(xué)論文隨筆，于是，便認(rèn)定了我。那些篇章也真是值得我自豪的，50多篇，全是通過實(shí)踐和思考一筆筆寫出來，一篇篇投出去，一次次被編輯選中的，沒有一篇摻水。而這些，都來自于平日里靜悄悄的革命。靜下心來向前走，就沒有落空那回事，總有一些人、一些事、一場慶典在那里等你。年輕的你，現(xiàn)在可以為將來的遇見時(shí)刻做好準(zhǔn)備。當(dāng)真正遇見時(shí)，你有足夠的底氣去迎接和面對他們帶給你的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。我還想說的是，不忽視身邊的每一個(gè)人，尊重身邊的每一個(gè)人，身邊的每一個(gè)人也許都會成為你的重要他人。我的校長曹慧女士就是我身邊重要他人中不能繞開的一個(gè)。我曾經(jīng)專門寫過她，她的包容、理解、支持，讓我的專業(yè)發(fā)展之路暢通無阻。如果沒有她的一路扶持，我想我并不能遇見張老師和李老師。還有我身邊的眾多教研員和前輩，還有你們——我的年輕同事和伙伴，你們也都是我的重要他人。前輩們的理解、關(guān)心、幫助，給我精神支撐，你們青春向上的鏗鏘足音則鼓舞著我，催促著我，你們的智慧也時(shí)時(shí)啟迪我，讓我有信心向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。記住，不要只顧著眺望遠(yuǎn)方，用行動(dòng)贏得身邊人，遠(yuǎn)方自然會越來越近。最后，我想說的是，不要期待有多么重大的事件，有時(shí)有些事只是芝麻大的小事。但，年輕的朋友，“芝麻”是打開寶藏大門的神奇咒語。不要疏忽一些芝麻大的小事，從身邊的教學(xué)小事做起，才能實(shí)現(xiàn)“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”！

回望之中，那些人，那些事，心底一次次重現(xiàn)，親切溫暖。道理在心頭一點(diǎn)點(diǎn)明晰，都已說給你聽。祝年輕的你們早日為遇見你的重要他人做好準(zhǔn)備！

你們的朋友? ? 唐婉

2020.02.02

（作者單位：江蘇句容市崇明小學(xué)文昌校區(qū)）

責(zé)任編輯 楊壯琴