小學生體育課堂興趣的有效培養(yǎng)策略

陳麗

摘要：體育學科隨著近幾年來社會的不斷發(fā)展也越來越受到了更多的關注，課堂教學要求也越來越高。小學階段的學生正處于身體素質(zhì)不斷發(fā)展的時期，因此對于學生體能素質(zhì)上的鍛煉就顯得尤為重要。但是，根據(jù)如今小學教學課堂顯示，學生在課堂中的學習情況并不是特別理想，這也就體現(xiàn)出了教師改變教學方法的必要性。體育學科并不是學生所要進行考試的學科，再加上學生對傳統(tǒng)的體育教學課堂也不抱有學習的興趣，因此就導致學生在課堂中的學習興趣不高。

關鍵詞：小學體育;課堂興趣;結合趣味教學;多加表揚;創(chuàng)設寬松氛圍

學生學習體育這一學科，首先應當從思想上進行重視起來，小學生的心智發(fā)展尚不成熟，而學生在面對各科的學習時會面臨很多的學習壓力，因此這些壓力如果不得到施展的話，就會影響學生個人的更好發(fā)展。再者，對于小學階段學生的運動情況，課堂中教師如果能夠營造較好的課堂氛圍能夠更加激起學生的參與動力，學生總是對有趣的事物感興趣，那么對于小學階段的學生而言，教師又應該如何進行課堂教學才能激發(fā)出學生的學習興趣呢？筆者就此問題進行進一步探討。

一、結合趣味比賽教學

一些有趣的課堂教學形式比較能夠快速讓更多的學生參與其中，再者小學生他們比較愛玩，因此教師就可以在課堂中適當加入游戲。游戲的形式不僅能夠很好地吸引更多學生的注意力，讓學生懷有興奮感參與到課堂中，而且也能夠讓學生在游戲興趣的引導下進行體育運動。而且，有了游戲的形式，教師也不用刻意去關注學生的課堂參與情況和維持課堂上課的紀律，學生都能夠參與其中，而且也能夠讓一些不喜歡運動的學生也在興趣的引導下積極參與進來。

例如，在進行游戲“丟手帕”過程中，這一游戲都是學生最熟悉的。教師可以先組織學生按照游戲的需要進行圍坐好，然后開始給學生明確好游戲需要注意的問題，讓學生明白好主意事項之后再開始玩游戲。教師進行吹哨，哨聲代表著游戲的開始和結束，這樣學生都能夠很好地參與到游戲中。游戲玩完之后，教師可以詢問學生的課堂運動情況，展開接下來的教學活動，這樣學生也能夠保證好在課堂中的運動興趣。這樣采取一些游戲形式不僅可以調(diào)動了學生想要參與的積極性，而且也能讓學生維持好課堂紀律。

二、多加表揚，強化信心

小學生的內(nèi)心是比較敏感和脆弱的，教師的言論都很有可能會影響到學生課堂情緒狀態(tài)，因此教師需要注意好觀察學生。有些學生在進行一些運動時，害怕會在全班面前出丑，或者是害怕自己不能夠完成一些項目，就會失去課堂積極性，這時教師適當?shù)墓膭罘炊鴷艽蟪潭壬现匦录ぐl(fā)出學生運動的動力，增加了學生繼續(xù)進行運動的信心。況且，體育課堂也并不是只有小學階段才會有，因此教師如果能夠逐漸幫助學生，培養(yǎng)自信心，那么將會對學生的積極性起到很大的輔助作用。

例如，在進行“單腳跳”這一運動時，教師需要先讓學生進行一些熱身運動，活躍好筋骨，防止出現(xiàn)扭傷。然后，教師需要講解在單腳跳過程中學生需要注意好的事項，以及一些較為規(guī)范動作的標準。學生學會之后，教師對學生的學習情況進行檢查，讓學生排好隊，一排一排的學生進行表演，教師認真觀察學生的情況，并針對到學生個人和排數(shù)進行表揚，讓學生在得到表揚之后，能夠有更多的信心和積極性投入到接下來的環(huán)節(jié)當中。

三、創(chuàng)設寬松教學氛圍

體育課堂并不是小學階段學生所需要進行考試的學科，因此教師在進行課堂教學的過程中并不需要采取固定的教學模式，死板的課堂不利于學生進行學習。小學生年齡小，因此專注于一件事情的專注力時間就很短，因此教師不能夠課堂不與學生進行互動，帶動課堂教學氛圍。教師進行創(chuàng)設寬松的運動氛圍能夠讓學生更好地進行放松自己的壓力，并且課堂氛圍活躍了，學生也有興趣接著學習。

例如，在進行“跳短繩”這一運動時，體育教師就可以根據(jù)這個項目開展一個小比賽。讓學生分為幾個小組的形式，然后進行跳繩比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)，隊友完成跳成功的次數(shù)最多的一隊就獲得勝利。為了增加游戲難度，可以在讓學生兩個人進行相互配合跳繩，這很考驗學生的臨場反應能力以及肢體配合能力?？梢院芎玫乜简瀸W生的體育情況以及自己的體能，增強學生的實踐能力，并且這樣的形式也能夠使得課堂氛圍變得非常積極活躍，學生在寬松的氛圍當中會表現(xiàn)出更多的參與興趣。

總而言之，對待小學生的學習興趣培養(yǎng)，最主要的是教師能夠積極改善課堂教學方式，靈活進行課堂教學，切實提高學生的參與興趣。再者，教師應該多對學生的課堂情況進行總結，找出學生最感興趣的教學方法，課堂中能夠讓更多的學生愿意上體育課，教師多鼓勵，培養(yǎng)學生的運動自信心，讓學生在課堂中做到足夠放松自我。興趣的培養(yǎng)也不是在短暫的時間內(nèi)就能夠培養(yǎng)出來的，關鍵在于教師與學生之間如何進行配合，達到更高的課堂教學效果。

參考文獻

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